小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案范文：中國(guó)功夫

第44頁(yè)共44頁(yè)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案范文：中國(guó)功夫小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案范文：中國(guó)功夫。第一課時(shí)教學(xué)目的：1．通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生理解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3．理解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入播放北京申辦2023奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)工程嗎？這是北京申辦2023奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器??？師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？二、歌曲新授1、老師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。師：剛剛在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式──說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？2、老師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。3、老師帶著學(xué)生再次朗讀歌詞。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？〔速度不同，節(jié)奏也不一樣?！硯煟簩?duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？〔表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力?！?、老師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完好地把歌曲演唱一次好嗎？5、學(xué)生演唱全曲。三、感受與表現(xiàn)1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模擬。師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模擬，并完好表演。師：老師看到大家表演得都很好。但是剛剛老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的??？師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！4、老師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。師：聽過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？5、學(xué)生答復(fù)，師生交流。四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國(guó)功夫》，欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》教學(xué)目的：1、進(jìn)一步純熟的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》2、在欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的不同情緒以及樂(lè)曲的構(gòu)造。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。學(xué)生隨琴齊唱。二、表演歌曲《中國(guó)功夫》1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。2、請(qǐng)幾位表演比擬好的學(xué)生隨歌曲即興表演。3、推選代表共同表演。三、欣賞民樂(lè)合奏《武術(shù)》1、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。2、知道學(xué)生進(jìn)展學(xué)唱。3、初聽樂(lè)曲。課本中的A、B主題在樂(lè)曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？4、復(fù)聽樂(lè)曲這首樂(lè)曲充滿著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很合適隨音樂(lè)表演動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)請(qǐng)幾位同學(xué)作表演。5、指名隨音樂(lè)進(jìn)展表演。四、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教學(xué)目的：1、歌曲表演《中國(guó)功夫》2、能隨錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對(duì)歌曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。老師簡(jiǎn)介歌曲。二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》1、老師朗讀歌詞2、出示歌詞引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對(duì)”，即對(duì)稱。3、初聽歌曲歌曲的情緒是怎樣的？4、復(fù)聽歌曲學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。5、再次復(fù)聽學(xué)生跟唱，并在“XX”處自由表現(xiàn)。三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏。1、隨伴奏齊唱歌曲2、分組進(jìn)展創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。3、分組進(jìn)展匯報(bào)表演。4、老師講評(píng)。5、隨音樂(lè)邊唱邊表演。四、小結(jié)本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國(guó)功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛(ài)武術(shù)，健身強(qiáng)體，為國(guó)爭(zhēng)光！f132.更多教案延伸閱讀人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第六單元《中國(guó)功夫》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國(guó)功夫》教學(xué)目的：1、通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生理解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3、理解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入播放北京申辦2023奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)工程嗎？生：武術(shù)。師：這是北京申辦2023奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？生：因?yàn)槲湫g(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)工程，又是誕生于中國(guó)……師：對(duì)了，誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？學(xué)生答復(fù)略。師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？生：好！二、歌曲新授老師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。很多學(xué)生跟著錄音唱起來(lái)。師：剛剛在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？生：4段。師：有哪一段與眾不同呢？生：第3段！師：為什么呢？生：第3段是說(shuō)的，不是唱的！師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式──說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？生：好！老師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。師：剛剛大家讀的時(shí)候啊，老師覺(jué)得少了一點(diǎn)氣勢(shì)，我們先來(lái)看看這段歌詞都說(shuō)了些什么好嗎？師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說(shuō)的什么??？生：武術(shù)中的器械。師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？生：練武之人的豪氣、正氣。師：好，我們就再來(lái)朗讀一次，要讀出其中的氣勢(shì)哦！老師帶著學(xué)生再次朗讀歌詞。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：是第1段和第2段。師：有什么不同呢？生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。老師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完好地把歌曲演唱一次好嗎？生：好。學(xué)生演唱全曲。三、欣賞民樂(lè)《武術(shù)》四、課堂小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞《少林少林》2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教學(xué)目的：更好的感受中華武術(shù)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲三、欣賞《少林少林》談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆Ｋ?、感受與表現(xiàn)師：剛剛大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？生：是的。師：老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模擬。師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？學(xué)生表演，找出好的一組全班模擬，并完好表演。師：老師看到大家表演得都很好。但是剛剛老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的??？生：電視、電影。師：什么電影呢？生：《黃飛鴻》！師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！老師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。師：聽過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？學(xué)生答復(fù)，師生交流。四、小結(jié)師：同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美妙而奮斗！大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《中國(guó)功夫》一、活動(dòng)目的：1、喜歡中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。三、活動(dòng)過(guò)程：1、京劇表演：分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：〔1〕觀看武術(shù)表演。剛剛，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今天，再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。〔幼兒觀看武術(shù)表演〕問(wèn)：中國(guó)的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？武術(shù)有什么用？〔強(qiáng)身健體〕〔2〕理解中國(guó)武術(shù)。問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)后播放多媒體軟件〕〔個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作〕〔3〕欣賞歌曲《中國(guó)工夫》問(wèn)：聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？〔4〕表演中國(guó)工夫a、聽到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？〔動(dòng)作有力、停頓〕放第一段音樂(lè)幼兒表演。b、聽到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？〔動(dòng)作有力、連接〕放第二段音樂(lè)幼兒表演。c、下面，把動(dòng)作組合在一起完好的表演。今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛剛你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神?！脖憩F(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)〕d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。再請(qǐng)局部幼兒帶著大家表演，老師參與表演。三、打擊樂(lè)：拔根蘆柴花剛剛表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧！湘教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：彩色的中國(guó)彩色的中國(guó)教學(xué)目的：正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。有感情地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。教學(xué)重難點(diǎn)：唱好歌曲《彩色的中國(guó)》細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，為大家演唱《愛(ài)我中華》。先給老師來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?謝謝！師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛(ài)我中華》表達(dá)了一種怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們積極踴躍的答復(fù)一下！生：〔師引導(dǎo)〕對(duì)祖____親的熱愛(ài)師：嗯，是的，同學(xué)們答復(fù)的很好，這首歌曲真切的表達(dá)了全國(guó)各族人民對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建立偉大祖國(guó)的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來(lái)就讓我們共同來(lái)感受一下……〔這就是我們彩色的中國(guó)。。。〕二、新授局部：欣賞視頻：〔直接播放〕師：好，同學(xué)們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描繪的是…表達(dá)了怎樣的情感呢？生：〔師引導(dǎo)〕……師：嗯，不錯(cuò)，同學(xué)們答復(fù)的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似同學(xué)們?cè)谶吀柽呂?，親切的表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美之情。那么，這首歌的節(jié)拍是什么？它的節(jié)拍特點(diǎn)或者說(shuō)強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，讓我們?cè)賮?lái)感受下這首歌曲。同學(xué)們，可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍.〔播放音頻〕師：好！剛剛啊，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！通過(guò)大家剛剛對(duì)這首歌曲的陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節(jié)拍是幾幾拍??？生：3/4拍師：嗯，對(duì)的，那么誰(shuí)能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說(shuō)是強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？生：強(qiáng)弱弱師：嗯，很好！3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起來(lái)打一下3/4拍的節(jié)奏〔打四小節(jié)〕。很好，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那接下來(lái)就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。三、學(xué)唱歌曲：學(xué)唱高聲部歌譜。師：首先請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過(guò)程中，希望同學(xué)們可以保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來(lái)，同學(xué)們，在唱歌之前先給老師一個(gè)最最甜美的微笑！生：〔微笑〕師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來(lái)學(xué)唱這首歌。師：〔教唱一遍至B段〕這首歌曲共分為兩個(gè)局部，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一局部也就是A段，A段表達(dá)我們青少年的好動(dòng)、好奇。后面就是第二局部也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。同學(xué)們，看一下我們這首歌后面的這局部出現(xiàn)了11：這個(gè)記號(hào)是什么記號(hào)??？生：重復(fù)記號(hào)師：嗯，是的，所以說(shuō)這兩句是重復(fù)樂(lè)句，從而穩(wěn)固了歌曲的主題，所以我們剛剛唱的時(shí)候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段的完畢句。好，同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“l(fā)a”完好的齊唱第一遍。生：。。。師：好，同學(xué)們，剛剛大家唱的不錯(cuò)，但是有個(gè)別需要注意的地方，大家看這里，這是剛剛我們唱的第一樂(lè)句，這是第二樂(lè)句，第三樂(lè)句，第四樂(lè)句，這四個(gè)樂(lè)句當(dāng)中頻繁的出現(xiàn)了一個(gè)特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？生：休止符。師：沒(méi)錯(cuò)！休止符發(fā)揮著畫龍點(diǎn)睛的作用，它使旋律增加了流動(dòng)感，這種音樂(lè)表現(xiàn)作用重點(diǎn)是一個(gè)“情”字，到達(dá)一種“此處無(wú)聲勝有聲”的效果。那么，1.第一樂(lè)句“輕輕翻開地圖冊(cè)”的休止符，我們應(yīng)該把它空出來(lái)、放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍〔師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱〕2.然后，第二樂(lè)句和第三樂(lè)句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來(lái)，我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。3.“彎彎的是黃河”2、3、空4.用“l(fā)a”齊唱第二遍學(xué)唱歌詞：師：恩，不錯(cuò)，同學(xué)們唱的很好，熟悉旋律過(guò)后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃重的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀一遍，“輕輕翻開地圖冊(cè)”1、2！生：“。。。。。。”師：嗯，同學(xué)們朗讀的很好，當(dāng)我們輕輕翻開地圖冊(cè)，我們第一眼就看到了彩色的中國(guó)，有碧綠的〔草原〕，金黃的〔沙漠〕，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的〔長(zhǎng)江〕，彎彎的〔黃河〕。嗯，是的，我們的祖國(guó)是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。生：〔跟琴填唱歌詞，師參加二聲部演唱〕師：恩，同學(xué)們唱的非常好，那么剛剛這一遍同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有何變化？生：老師唱了，和我們唱的不一樣師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來(lái)學(xué)唱第二聲部的旋律?！渤叀匙屛覀兏樽噍p輕地把第二聲部的歌詞填上。恩，很好，下面我們來(lái)分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學(xué)是第一聲部，這邊的是第二聲部，請(qǐng)大家端正好自己的坐姿。如今我們就是一個(gè)專業(yè)的合唱隊(duì)，我們?yōu)樽约旱暮铣?duì)起一個(gè)響亮而又文雅的名字。。。生：。。。師：好，我們請(qǐng)我們班的音樂(lè)課代表起立，為我們擔(dān)任主持人來(lái)報(bào)一下幕生：下面請(qǐng)欣賞由“。。?！焙铣?duì)為大家?guī)?lái)的合唱《彩色的中國(guó)》，掌聲歡送！師：〔彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學(xué)演唱，根據(jù)情況，換組再來(lái)一遍〕師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！四、拓展與延伸1.分析^p講解演唱形式：我們的演唱形式是什么？〔齊唱、合唱〕其實(shí)這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。那么，剛剛老師的演唱形式是什么？〔獨(dú)唱〕2.常見的演唱形式獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》。五、主題升華1.師：我們把這首《彩色的中國(guó)》唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國(guó)什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？生：〔分別交流自己的想法〕2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？生：〔再次交流〕師：〔小結(jié)〕大家說(shuō)的很好，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從如今做起，相信大家喜歡的顏色會(huì)越來(lái)越多，彩色的中國(guó)會(huì)越來(lái)越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！六、伴隨《走向復(fù)興》下課。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：《唱山歌》《唱山歌》教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2、簡(jiǎn)單理解電影《劉三姐》的故事梗概。3、理解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片〔節(jié)奏火車、歌圩〕、視唱卡片。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，互相問(wèn)好。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事，激發(fā)情趣1、師：俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？生：對(duì)。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜歡的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？生：劉三姐。2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、得意，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們非常喜歡她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。3、〔大屏幕〕放劉三姐帶著姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？大船水面起高樓，什么水面撐陽(yáng)傘？荷葉水面撐陽(yáng)傘，什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，什么無(wú)腳走天下？銅錢無(wú)腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐……。生：聰明，有智慧。師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：對(duì)唱。師：很好，什么是對(duì)唱？生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式?！矌煴?yè)P(yáng)〕4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶著眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)展了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起欣賞。5、〔大屏幕〕放劉三姐帶著眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)展斗爭(zhēng)的片斷。什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來(lái)肚皮大？莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？生：幽默、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。生：滑稽的。師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？生：不是，是蠢才。師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)于生活，他們死讀書本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶著眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開頭說(shuō)起：廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收容。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他制止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得成功，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)展威脅利誘，三姐毫不要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？生：廣西壯族的。師：很好。三、學(xué)唱歌曲：1、導(dǎo)入：師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。2、聽錄音范唱：〔出示歌片，放錄音范唱〕師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？生：〔聽錄音〕。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動(dòng)聽地。生：甜美柔和地。師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。3、再聽，輕聲隨唱：師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：〔聽后答復(fù)〕以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，〔結(jié)合歌曲講解〕在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：〔齊說(shuō)〕變換拍子。師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。4、難點(diǎn)解決：〔1、2、3、4、依次出示〕師：下面老師帶著同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。1〕師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。生：〔略〕師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。生：〔視唱〕2〕師：〔出示卡片〕歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：〔略，并把歌曲的第一樂(lè)句完好唱一遍〕師：這一旋律在影片中屢次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3〕師：歌中還有一處易混淆，〔出示卡片〕老師也把它提煉出來(lái)了。生：〔劃拍視唱〕。師：完畢處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。生：〔略〕5、隨錄音完好演唱歌曲：〔放錄音〕師：如今我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。6、視唱曲譜：1〕劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。2〕隨老師的伴奏視唱?！惨蝗酥缸V〕7、唱詞，歌曲處理：1〕老師彈琴，學(xué)生演唱。2〕歌詞分析^p：師：如今我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸權(quán)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸權(quán)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。師：如今你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。生：〔隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲〕。9、設(shè)計(jì)演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽了，感覺(jué)還不解渴，我們剛剛的演唱形式是……。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。生：討論并演唱：1〕男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2〕領(lǐng)唱與齊唱。3〕創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。師：〔鼓掌〕你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓释?。四、知識(shí)拓展壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，〔出示卡片〕最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。生：〔齊讀〕壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想理解有關(guān)方面的知識(shí)？生：想。師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情〔大屏幕〕。生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比擬流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得非常美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)展社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了開展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比擬適宜的對(duì)象，便唱“見面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方容許，就唱“詢問(wèn)歌”；彼此互相理解，便唱“愛(ài)慕歌”；分別時(shí)那么唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見的壯戲等。師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們理解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……生：《唱山歌》。師：還簡(jiǎn)單理解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……生：“歌圩”。師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地理解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》完畢本課。生：隨老師鋼琴伴奏有感情地演唱〔領(lǐng)唱與齊唱〕。五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地。人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《環(huán)球采風(fēng)》教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、《木瓜恰恰恰》2、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)目的：1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》2、理解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重、難點(diǎn)：用較長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。教學(xué)過(guò)程：〔一〕學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場(chǎng)景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。2、欣賞____歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂(lè)段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。4、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏?！捕潮憩F(xiàn)歌曲1、分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？〔除《木瓜恰恰恰》外，還可有____歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。老師可提供錄音資料〕2、分小組表演匯報(bào)、評(píng)價(jià)。3、板書設(shè)計(jì)：木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅4、課后小結(jié)隨筆：學(xué)會(huì)用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并理解了一些“叫賣”的藝術(shù)形式。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》教學(xué)目的1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：〔一〕欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》1、聽用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？2、簡(jiǎn)介電子合成器。3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？4、哼唱主題A。5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。〔二〕理解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。1、由老師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)2、欣賞埃及的民間音樂(lè)?！踩车谌樾蕾p全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲后體會(huì)?！菜摹嘲鍟O(shè)計(jì)：尼羅河主題曲〔五〕課后小結(jié)隨筆：認(rèn)識(shí)了電子合成器，熟悉了它的音色，理解了一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。2、欣賞____民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》教學(xué)目的：1、運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。3、理解一些____的代表音樂(lè)作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部歌譜教學(xué)過(guò)程：〔一〕學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1、導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)介____。2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。3、學(xué)唱二聲部歌譜。4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。5、學(xué)唱二聲部歌詞?！捕潮憩F(xiàn)歌曲1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等?！踩忱斫馄渌腳___民歌老師播放錄音或由老師、學(xué)生演唱熟悉的其他____民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。〔四〕板書設(shè)計(jì)：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》〔五〕課后小結(jié)：隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲并理解了一些____的代表音樂(lè)作品。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。教學(xué)目的：1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。3、理解馬林巴，并熟悉它的音色。教學(xué)重、難點(diǎn)：樂(lè)器演奏、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：〔一〕欣賞樂(lè)曲《火車咔咔咔》師：同學(xué)們好，今天，請(qǐng)大家欣賞一首歡快的樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能給樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？生：欣賞并答復(fù)。師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的樂(lè)曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂(lè)曲，是用馬林巴這種樂(lè)器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？生：答復(fù)。師：〔出示圖片〕馬林巴是一種敲擊樂(lè)器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長(zhǎng)度的硬木音條，按由長(zhǎng)漸短的順序并行排列在架子上。音條越長(zhǎng)，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來(lái)增強(qiáng)音量。馬林巴與樂(lè)隊(duì)用的木琴?zèng)]有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對(duì)球形頭的錘敲擊。木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，如今也用在管弦樂(lè)隊(duì)和獨(dú)奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂(lè)曲，下面我們?cè)傩蕾p一遍《火車咔咔咔》，感受樂(lè)曲歡快的情緒。生：第二次欣賞樂(lè)曲?！捕秤霉?jié)奏樂(lè)器為第1—17小節(jié)旋律伴奏師：樂(lè)曲的第1—17小節(jié)是這首樂(lè)曲的主題，我們假定它為“火車”主題。如今，讓我們一起哼唱一下。生：哼唱“火車”主題。師：在這首樂(lè)曲中，打擊樂(lè)器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂(lè)曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂(lè)的一種特色。如今，讓我們?cè)囍么驌魳?lè)器為這段旋律伴奏。生：用老師提供〔或自制〕的節(jié)奏樂(lè)器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏〔也可自編節(jié)奏〕?！菜摹潮憩F(xiàn)音樂(lè)師：阿根廷是一個(gè)美麗的國(guó)家，阿根廷的民間音樂(lè)非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂(lè)表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。下面我們以“火車”主題為一個(gè)獨(dú)立的分段，分小組來(lái)設(shè)計(jì)表演，根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂(lè)重新起個(gè)名字。生：分小組排練。〔1〕用“啦”演唱、樂(lè)器演奏或用節(jié)奏樂(lè)器伴奏?！?〕樂(lè)器演奏、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作?！?〕制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂(lè)曲?！?〕為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，〔嘿〕歌聲在飛揚(yáng)”等。師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常豐富，如今請(qǐng)各組到前面來(lái)匯報(bào)表演。生：分小組匯報(bào)表演，并評(píng)價(jià)?！参濉嘲鍟O(shè)計(jì)：火車咔咔咔〔六〕課后小結(jié)隨筆：感受本歌曲的歡快情緒。理解馬林巴，熟悉它的音色。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：《苗嶺的早晨》《苗嶺的早晨》教學(xué)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。2．理解小提琴和口笛的音色。3．理解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。二、引入知道我們剛剛聽的歌曲嗎？是啊，〔唱〕“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂(lè)。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章1．聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)考慮，你想到了什么？你的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面〔播放第一樂(lè)章音樂(lè)〕。2．誰(shuí)能和大家交流一下，你聽了這段音樂(lè)之后的感受?！埠苊馈B叫……仿佛來(lái)到……〕鼓勵(lì)多種見解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。3．這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨老師一起用右手走旋律。感覺(jué)到什么了嗎？〔音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……〕〔節(jié)奏自由、寬松〕。4．誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？〔苗族〕這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？〔鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器〕。老師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)展簡(jiǎn)單介紹。5．如今讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、