2023年教師招聘套試題及答案教育心理學(xué)新課程教育法律法規(guī)2

試題一

一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分)

:ｋ５g－Ｙ

{6p,ｋ!R％d9g;c4l?1、新課程的核心理念是(）。

（ｍ6n9Z"T:x)[0T5ｌ*S

a?A促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)；

B轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式;

?Ｃ提倡建構(gòu)的學(xué)習(xí)；

?D為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

"L）E5\＃u-d．Q?2、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到()。

A尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異;

B讓學(xué)生自主選擇課程;

,q-z;H２N４ｗ6Ｌ5l

C培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的的學(xué)習(xí)態(tài)度；

D充足地給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)。

&Q-^３{9Ｙ-r?3、我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行()。

+l＄ｓ2e:Ｖ9R

A國(guó)家統(tǒng)一管理制度;

B國(guó)家和地方二級(jí)管理制度；

?Ｃ國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度

?D學(xué)校校本管理制度。

?4、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好愛(ài)好和能力差異（）。

Ａ由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí);

B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué);

＼３Q4u＂n－~＇I2k"t-{

C滿足不同學(xué)生的需要;

D培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子。

5、新課程改革提倡(）的課程評(píng)價(jià)。

Ａ強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);

?B強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式;

Ｃ突出甄別和選拔功能;

Ｄ立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展。

5G7＾/s3n0a．c，M:｜4c'＿$[

二、填空（每空1分，共10分)

(U6Ｑ!D2C．g5Ｑ5K"ｆ4~?１、新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（）理論和（)理論。

,`0q:c;［+H/`，U#t?2、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生()，(）。

"ｂ＋Y6R)ｓ7g"O３@5Z?3、新課程改革貫徹(）的工作方針,堅(jiān)持()的原則。

*G9z'y5B2D+Ｚ?4、新課程的三維目的是()、()、（)。

5、初中階段設(shè)立(）相結(jié)合的課程。

?三、判斷并改錯(cuò)（每小題2分，共1０分。對(duì)的的劃“√”,錯(cuò)誤的劃“×”，并將錯(cuò)誤的改正）

）]2?6H3`$Ｕ＊n４Ｆ%[?1、開(kāi)發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（)

?改為:

2、教學(xué)實(shí)行中教師應(yīng)當(dāng)用教材教而不是教教材。（）

8Ｖ.W＆\*Ｔ，R％P/k

改為:

?3、敘寫教學(xué)目的時(shí)，行為的主體應(yīng)當(dāng)是教師。()

改為:

4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國(guó)定制”。（）

'V:｛#k1Y

ｏ1E-E２f%ｊ

改為:

?5、研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。（）

改為：

6J%Y＋[8K7l，Ｇ!q?四、簡(jiǎn)答(本大題含３小題，共10分）

＇Ｑ$}２Ｔ＂r5ｓ8A／^+^３A?1、敘寫教學(xué)目的時(shí)，行為目的陳述的四個(gè)要素是什么?（２分）

.ｇ６Ｍ7d１U４Ｏ)ｙ)］8｛?2、新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4分）

３、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要特點(diǎn)？(4分）

?五、案例分析(每小題１0分,共20分）

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1、某中學(xué)初二(3)班是全校有名的亂班,上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”,喜好《水滸》人物打抱不平,經(jīng)?！盀榕笥褍衫卟宓丁薄４蚣軙r(shí)，只要他一揮手，其別人就蜂擁而上。班上正氣不能昂首,班干部顯得軟弱無(wú)力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。請(qǐng)分析說(shuō)明:

（1)如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?

*_!ｇ2h:～)|(]?(2）如何對(duì)的對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？

.G8ｔ：C&w＆H?2、有一次上課時(shí),初二（3）班的劉強(qiáng)不好好聽(tīng)課,而把旁邊的同學(xué)推來(lái)搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥,說(shuō)劉強(qiáng)是“害群之馬”,“朽木不可雕也”;又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。請(qǐng)分析說(shuō)明：

?(1)小李老師的做法違反了教師職業(yè)道德的哪些規(guī)定?

%M4g(g+Z!B９V（b?(２）小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？

5W.ｋ'Ｚ)A-m3]8m2O#h5F8ａ6V

（3）你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)當(dāng)如何做才對(duì)?

六、作文(40分)

4A,p,f1a#D!x０p６Ｔ5v8P

請(qǐng)閱讀下面一段材料：

?孟二冬，男，１95７年出生,中共黨員，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系專家，博士生導(dǎo)師。數(shù)年來(lái)，他嚴(yán)謹(jǐn)施教，精心育人,成為學(xué)生的良師益友;他淡泊名利，潛心治學(xué),出版了多部重要著作。2０2３年３月到新疆石河子大學(xué)對(duì)口支教，每周講授１0學(xué)時(shí)必修課,同時(shí)還為中文系教師開(kāi)設(shè)《唐代科考》選修課。一段時(shí)間后,他患上了嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀,盡管天天打針吃藥，他仍然堅(jiān)持上課。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，我還能堅(jiān)持?！保?23年４月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課,倒在講臺(tái)上。近一年來(lái),孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強(qiáng)的毅力坦然面對(duì)病痛折磨,堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作。鑒于孟二冬同志的先進(jìn)事跡，國(guó)家人事部和教育部決定授予孟二冬同志“全國(guó)模范教師”的榮譽(yù)稱號(hào)，并號(hào)召全國(guó)教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向孟二冬同志學(xué)習(xí)。

請(qǐng)以“向孟二冬同志學(xué)習(xí)”為話題,寫一篇文章,立意自定,標(biāo)題自擬,體裁不限,字?jǐn)?shù)中學(xué)教師卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

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一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分)

1、D;2、Ａ;3、C；4、C;5、D。

?二、填空（每空1分,共10分)

+W*x2B＊N＇M3F１C'P:Ｊ

1、多元智力；建構(gòu)主義。

&p／ｅ1＼)Ｇ"H?2、積極互動(dòng),共同發(fā)展。

3、先立后破,先實(shí)驗(yàn)后推廣；民主參與,科學(xué)決策。

4、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

?5、分科與綜合。

?三、判斷并改錯(cuò)（每小題2分，共10分)

1{"e)K,t.n4W

１、×。改為：開(kāi)發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色。

*A!s３v'v$K5u7S?2、√。

?３、×。改為：敘寫教學(xué)目的時(shí)，行為的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。

?４、×。改為：新課程把中小學(xué)教材由“國(guó)定制”改為“審定制”。

%`/C＆j.W／D#u.Ｐ*d?5、×。改為:研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過(guò)程和學(xué)生的體驗(yàn)。

?四、簡(jiǎn)答(共10分)

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1、行為目的陳述的四個(gè)要素是:①行為主體;②行為動(dòng)詞；③行為條件；④表現(xiàn)限度。

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２、教師角色的變化：①知識(shí)的傳授者→→→→學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

?②教書匠→→→→→→→教育教學(xué)的研究者；

0ｃ/Ｔ:ｉ；ｘ1e&d#v）m

③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;

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I-k９s'K'E?④封閉型→→→→→→→開(kāi)放型的社會(huì)型的教師。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn)有:

①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各部分之中；

?②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系；

?③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;

3ｉ0g5^1y1ｈ"x＆g#f

④體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

3X$K,v.w2ｉ?五、案例分析（每小題１0分，共２0分）

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1、（1)培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法:(4分）

?①確立共同的奮斗目的;

?②選擇和培養(yǎng)班干部,形成班級(jí)骨干力量；

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③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論;

④堅(jiān)持經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)。

(t5N-X8j

L0v：w

（2)教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法:(6分)

?①嚴(yán)格規(guī)定,動(dòng)之以情，曉之以理,約之以規(guī);

０^6f)m1d２ｄ$ｔ?②運(yùn)用其專長(zhǎng)為班集體做好事,爭(zhēng)榮譽(yù);

?③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。

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2、(1)依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生；（3分）

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(２）人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受教育權(quán);(3分)

?（3)對(duì)的做法多種多樣(略）。(4分)

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說(shuō)明:本題答案具有一定的開(kāi)放性,評(píng)卷時(shí)可酌情靈活賦分。

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六、作文(40分）

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立意２0分；表達(dá)20分。3個(gè)錯(cuò)別字扣1分。

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試題二

一、選擇題(25)

?1、開(kāi)展教育工作，一方面需要（）

A、確立教育目的B、設(shè)計(jì)課程體系

：u+g＄f3Y7Y?C、加強(qiáng)德育工作D、選擇教學(xué)方法

3y．T8ｘ)Ｂ＊B/V；Ｒ6J*n?2、教師提高研究技能的三種途徑是（)

A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動(dòng)研究

＇R＇r；[５S&D?Ｃ、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D、愛(ài)好、發(fā)現(xiàn)、研討

3、許多人運(yùn)用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶,其效果優(yōu)于白天，這是由于早上和晚上所受的克制的干擾是（)

?Ａ、雙重克制B、單一克制

?C、前攝克制D、倒攝克制

4、“君子恥其言而過(guò)其行”翻譯為白話文是“君子以他所說(shuō)的超過(guò)他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自(）

Ｃ4ｈ.U!Z6C＇K'f8n.ｅ5R

A、《大學(xué)》B、《中庸》C《論語(yǔ)》D《孟子》

5、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,是指教師要有（）

?A、針對(duì)性B、邏輯性C、知識(shí)性D、發(fā)明性

"J(L:ｙ＄ｍ2e/T$Q３P.o2}5]?６、三角函數(shù)的值是()

"O)`＋Ｖ$@.w"z＋u

A、一個(gè)分?jǐn)?shù)B、一個(gè)無(wú)理數(shù)C、一個(gè)比值D、一個(gè)正數(shù)

7、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,這一思維過(guò)程屬于（)

A、聯(lián)想B、幻想C、抱負(fù)D、想象

3b;V７N'｜＊Ｆ５Ｚ８Q!O?8、課堂教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)忽然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）

?A、故意注意Ｂ、無(wú)意注意C、愛(ài)好Ｄ、知覺(jué)

９、“其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（）

3ｔ5e*C,`2i４^&c#^

A、陶冶教育法B、說(shuō)服教育法

C、楷模示范教育法D、實(shí)踐鍛煉教育法

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z?10、“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）

)Y8m-g

v5f／?＋O;ｋ?A、自覺(jué)性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性

"o'y#]7Q-i＆Y

11、下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）

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Ａ、因地制宜舉一反三聲名狼籍怨天尤人

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Ｂ、荼毒生靈為富不仁安然無(wú)恙變本加利

(u;~-d8l3@#B5Ｔ-r;}(～

Ｃ、走投無(wú)路漫不經(jīng)心川流不息千頭萬(wàn)序

6ｖ/n9L-G４a0ｑ&i)P

D、隨機(jī)應(yīng)變因材施教再接再厲相提并論

＂ｔ８v，]0{0u7S?12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？?！便暯幼詈侠淼氖?）

?A、我們的回答是肯定的Ｂ、我們的回答是否認(rèn)的

:u＊l'？（S5ａ+r/o４Ｑ（K

C、這是需要認(rèn)真探索的問(wèn)題D、這是誰(shuí)都無(wú)法明確的問(wèn)題

13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股,終成學(xué)業(yè),恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說(shuō)明人的情緒的兩極()

Ａ、是對(duì)立而不可調(diào)和的B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

C、是具有社會(huì)性的，可故意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制

5ｃ３［（g7ｈ*M５k3S?D、是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的

?1４、對(duì)話式教學(xué)的問(wèn)題不是簡(jiǎn)樸的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不高的問(wèn)題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問(wèn)題。這類問(wèn)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出()

?A、平等民主性B、多元互動(dòng)性

?Ｃ、自主探究性D、開(kāi)放創(chuàng)新性

?1５、某教師上一堂詩(shī)歌欣賞課,學(xué)生規(guī)定逐字解釋,老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同見(jiàn)解，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說(shuō):“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋,有分歧是允許的?！边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）

?A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性

?16、屬于意義識(shí)記的行為是(）

?A、小明通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)

?B、、小明運(yùn)用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后９位數(shù)字

!Ｚ!X$j５Q3@/_9N

C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

?D、小明通過(guò)誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞

?17、某教師講授“價(jià)格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問(wèn)題,學(xué)生表述對(duì)的的是（）

A、本來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本減少后,價(jià)錢減少了兩倍

B、本來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本減少后，價(jià)錢減少了三分之二

+A９L;｀

[８～0P?C、本來(lái)一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本減少后，價(jià)錢減少到三分之二

Ｄ、本來(lái)一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本減少后，價(jià)錢縮小了兩倍

!W'ｖ－g"p:p+ｎ&e1a%s

18、古漢語(yǔ)形容“多”或“少”時(shí)常用“三”字表達(dá)，表達(dá)“少”的意義的成語(yǔ)是（)

Ａ、三心二意Ｂ、三令五申C、三言兩語(yǔ)D、三番五次

19、下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語(yǔ):默默無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作,你總是搶先完畢；每當(dāng)看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你快樂(lè)；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí),又讓老師為你緊張;每次看到你難受的樣子,老師們真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)重要體現(xiàn)了（)

'\３Q４`8?＃P(t?Ａ、結(jié)果評(píng)價(jià)B、過(guò)程評(píng)價(jià)C、定量評(píng)價(jià)Ｄ、定性評(píng)價(jià)

"C"{;S4l６p9Z＆i$}&］/v

2０、北京史家胡同小學(xué)開(kāi)展“小博士”工程，運(yùn)用課余時(shí)間，少則兩周,多則三四個(gè)月,自己研究探索一個(gè)專題,或完畢一部童話作品。此活動(dòng)的開(kāi)展體現(xiàn)了（）教學(xué)原則

?A、循序漸進(jìn)原則B、啟發(fā)性原則

C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

%[９w#l2F/W7?.X（F5？

2１、美國(guó)學(xué)生熱衷于吸取各學(xué)科的成就，然后通過(guò)辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論,從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了（）

5S2?'`)X7F＃?.｀＆s$K４a!O4a；ｌ－|

A、學(xué)習(xí)的實(shí)踐性B、學(xué)習(xí)的滲透性

?C、思考的獨(dú)立性D、思想的開(kāi)放性

7ｑ5o-m#^5Z#ｓ,A?22、我國(guó)新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢(shì)下提出的，其背景說(shuō)明最全面的是（)

A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn)Ｂ、社會(huì)信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn)

；D/j2x/｜;M;E0[５W2ｉ*Ｏ?C、我國(guó)加入WTO面臨的挑戰(zhàn)Ｄ、未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)

23、下列命題對(duì)的的是(）

A、一組對(duì)邊平行,另一組對(duì)邊相等的四邊形為平行四邊形

?B、順次連接矩形四邊中點(diǎn)所得四邊形仍為矩形

Ｃ、既為軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形的四邊形為正方形

D、以一條對(duì)角線所在直線為對(duì)稱軸的平行四邊形為菱形

n7|:w#ｘ(d８j/`'e9d?２4、《出塞》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不叫胡馬度陰山。賞析有誤的是(）

;p)S3e＆h!?

A、首句應(yīng)理解為“秦代的明月漢代的關(guān)?！?/p>

B、次句寫出了秦漢以來(lái)世世代代征夫的共同悲劇

C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望

(＾8E-h３l2Ｑ?Ｄ、全詩(shī)的情調(diào)悲壯高昂

５~2Z#n，K3y

D２r!x?25、德育方法很多，楷模示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（)

5t．K:Ｋ!Ｖ6［?A、懲前毖后,治病救人B、言者無(wú)罪,聞?wù)咦憬?/p>

?Ｃ、有則改之,無(wú)則加勉D、桃李不言，下自成蹊

?試題三(教育法律法規(guī)）1@0Ｓ)Ｙ,Ｂ7U(a＋I(xiàn)"\?一、填空題

1、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令嚴(yán)禁的，是一種非法行為。

2、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容涉及政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

＃v6x％`5R）E7p){7u6m.F:E

3、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

+K0@！j9S;u.L5s+h)U%ｙ3Ａ7Ｉ

4、參與繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

?5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹?做到客觀、公正、準(zhǔn)確。

:|*K9~0J0Ｉ*K2W／s+Q％R

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

$Ｂ(V+c#|*Ｂ5@-ａ;ｎ+q

７、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。

1|0n)a＂＼.Q*b＂`4K$h６?!O?8、防止未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

?9、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

7R*O6Ｍ3~-Ｒ8E3m

10、《義務(wù)教育法》規(guī)定,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

'`*e７t7\-u"k＋ｎ，c"ｘ

1１、實(shí)行教育行政處罰的機(jī)關(guān),除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。

8ｈ5o７ｑ9V３x！|*Q?１2、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

?１３、參與教師資格考試有作弊行為的,其考試成績(jī)作廢,3年內(nèi)不得再次參與教師資格考試。

?14、中學(xué)、小學(xué)校園周邊２0０米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)合。

15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。

-ｆ３ｑ+]（s.Ｅ!Y+Ｆ０Ｅ"e;v

二、單選題

?1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減,教師嚴(yán)重超編，不樂(lè)意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了——。(B)

.u;ｌ+F9y3ｄ

Ａ、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《教師法》

?2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。(A）

#S)ｗ"Ｈ3Y8`7ｉ#`?A、“雙贏”協(xié)作原則Ｂ、和平共處原則

０Ｃ＂X6O0Y3I８_；Ｄ－Ｒ．ｔ

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目的是——。(A）

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

４、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期,每一任期一般為——。（Ｂ）

－＾）A/N0E3I

A、三年B、三至五年

?5、《中華人民共和國(guó)教師法》于__＿＿起開(kāi)始施行.（B)

Ａ、１9９5年９月10日B、199４年1月1日

．O9r&q＊w%[!d?二、單選(５分)

"～9i;W:ｍ

Ｚ(I-b

1、《中華人民共和國(guó)教育法》自（Ｂ）之日起開(kāi)始實(shí)行。

Ａ、199０年9月1日B、1995年9月１日

＊S/y＋U％E９x(]?2、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是１986年4月1２日中華人民共和國(guó)（B）第三十八號(hào)令公布的。

A、國(guó)務(wù)院令B、主席令

2e-P5S4s$U1｀:`&a/D

３、國(guó)家實(shí)行（Ａ）制度:中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的思想品德，具有本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格,有教育教學(xué)能力,經(jīng)認(rèn)定合格的,可以取得教師資格。

?Ａ、教師資格B、教師競(jìng)聘上崗

４、(Ａ)是全面貫徹黨的教育方針的主線保證,是進(jìn)一步加強(qiáng)和改善青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切規(guī)定。

1L)~＇n(Ｑ0ｋ#p

A、加強(qiáng)和改善師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改善法制建設(shè)

5、(Ａ)凡遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的思想品德,具有《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格,有教育教學(xué)能力,經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

3b＆［)w２D.Ｔ０A:m?A、中國(guó)公民B、世界公民

三、雙選題（5分）

$h／Ｑ-Q6m)R+Ｔ8[）^;a'i?１、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定,為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)行,提高全民族素質(zhì),根據(jù),制定本法，(AB）

?A．憲法B.教育法C.未成年人保護(hù)法Ｄ．防止未成年人犯罪法

．o,ｗ;N5}!`!Ｌ,E/K＇p?2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)行義務(wù)教育，不收(AB)。

?Ａ．學(xué)費(fèi)Ｂ．雜費(fèi)Ｃ.書費(fèi)D.住宿費(fèi)

2ｊ+K9s)＿6]1P５Ｒ

m

３、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)__＿＿_(dá)＿對(duì)待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的_____＿,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。(CＤ)

;R9ｂ6r#Y5Ｅ＂N:y4O?A、耐心B、個(gè)性Ｃ、平等D、個(gè)體差異

＆\.ｍ:E$k2Y０ｖ8ｕ%D?4、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推動(dòng)素質(zhì)教育,主線上要——————來(lái)保障”。（ＣD)

.c）ｐ:~7C.c4D#}%ｊ&V+H*W?A、靠教師B、靠社會(huì)Ｃ、靠法制D、靠制度

5、在實(shí)行“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）

:Ｇ:m.ｙ,~８A＇P,u9j?A、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育

四、多選題(５分)

?1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容重要涉及:政治理論、————、教師心理健康教育等。(ABCＤ)

＄l＋ｉ&o＆Ｉ,Ｉ３＠!e

A、教育方針B、政策Ｃ、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范

3c3Ｗ＆u&Ｉ,ｎ%u+ｄ*S'`6O?2、加強(qiáng)和改善師德建設(shè)的總體規(guī)定是:以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導(dǎo),緊緊圍繞全面實(shí)行素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）

?Ａ、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“三個(gè)代表

３、國(guó)家在受教育者中,進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行抱負(fù)、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。(BCD)

?A、共產(chǎn)主義Ｂ、愛(ài)國(guó)主義Ｃ、集體主義D、社會(huì)主義

?４、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格,應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）

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A、身份證Ｂ、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明Ｄ、教材教法合格證

?５、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)行，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益,根據(jù)————制定了《嚴(yán)禁使用童工規(guī)定》。（ＡＣD）

A、憲法B、教育法C、勞動(dòng)法D、未成年人保護(hù)法

?五、簡(jiǎn)答題

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

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答：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作;尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。

，c+o＆?2ｂ0T8R，d?２、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的因素。

2F%ｄ#u9k5ｏ８Ｙ-｛;h

答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開(kāi)除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的,目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育,是所有適齡兒童、少年必須接受的教育,不能由于學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生假如嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度,學(xué)?？山o予其開(kāi)除學(xué)籍的處分。

1k7q:Ｋ+~６ｗ.ｅ）K７Ｙ／L

試題四?一、基本練習(xí)題

?(一)填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的＿_(dá)___＿＿＿,是______＿＿和＿＿＿_(dá)____在各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。

2.教師道德是一種__＿_(dá)_＿_(dá)_，它的基本含義就是，教師在________的指導(dǎo)下,通過(guò)________逐步形成并必須遵循的________和__＿＿_(dá)___的總和。

0J#N9h/Y

B；H：ｊ.Ｅ?3.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有_____＿_(dá)_。

４.教師最基本的職業(yè)道德是___＿＿_(dá)__,教師職業(yè)道德的核心是_＿_(dá)_____。

5.忠于人民的教育事業(yè)，規(guī)定教師必須具有_＿＿＿_(dá)__＿和_____＿＿＿。

?６．教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)涉及________等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)重要有______＿_(dá)等方面。

7.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)涉及________、____＿＿_(dá)_、___＿_(dá)＿_(dá)_和_____＿_(dá)_等方面。

９K5B%z(Ｇ2^＂＾

8.我國(guó)的師生關(guān)系是以___＿_(dá)_＿_(dá)為主線目的的。其明顯的特性是___＿_(dá)___、_＿_(dá)__＿_(dá)_和_＿＿_(dá)____。

６S"e.p，j1{8|/＿'\0c'{３D?9.師生關(guān)系與一般社會(huì)關(guān)系的最大不同就在于它是因_____＿_(dá)_而生，又為＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)而存，其最大的功能就是___＿_(dá)___功能。

10.一般來(lái)說(shuō),在師生關(guān)系中有幾種典型的模式,它們分別是_＿_(dá)__＿_(dá)＿、＿_(dá)_＿_(dá)___和_＿＿_(dá)_＿_(dá)_。

4K1T＆Y９m)b２A*S

（二）選擇題

?1．師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是_＿_(dá)_____。

?A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系Ｄ.個(gè)人關(guān)系

?2.教師職業(yè)道德的核心是________。

?Ａ.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛(ài)學(xué)生Ｃ.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.以身作則

?3．以無(wú)序、隨意、放縱為特性的師生關(guān)系模式屬于______＿_(dá)。

?A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

?4.對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是_______＿。

)Ｎ,y(ｏ6e8X0Ｇ

K,［2x9j?A．管理型B.放任型C.專制型Ｄ.民主型

)M９`5］0Ｄ*V*n(］?５.在哪種師生關(guān)系模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)最佳__＿＿_(dá)＿_(dá)＿。

Ａ．管理型B.放任型C．專制型D.民主型

!z％h!ｐ"A＇x*i

６.哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特性＿_(dá)＿_(dá)____。

?A.管理型B.放任型C.專制型D．民主型

（三）判斷題

+E＆E-G6N!^)ｂ３Ａ2Ｘ'}?1.教師道德是指教師個(gè)人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。

２.教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的規(guī)定行事就可以了。

/V.f,v７U+m1x

3.只要有一定的文化科學(xué)知識(shí)就可以當(dāng)教師。

?4．教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè),對(duì)從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴(yán)格的規(guī)定。

?5.師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。

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６.師生關(guān)系如何無(wú)所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行。

１l＃[2Ｏ9o6|#ｆ

7.建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。

，ｐ'd&M＊S２ｙ３f９Ｈ;ｄ9j?8.教育機(jī)智是教師靈感的突現(xiàn)。

?（四）解釋題

?1.教師道德

?2.教育機(jī)智

?3．師生關(guān)系

:z/p，r4ｒ;O.Ｄ#y

(五）簡(jiǎn)答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)具體應(yīng)包含哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容是什么?

＄B,j!L

Z:B

Ｌ9ｖ

3.忠于人民的教育事業(yè)對(duì)教師有何規(guī)定？

4．熱愛(ài)學(xué)生對(duì)教師有何規(guī)定？

?5.團(tuán)結(jié)協(xié)作在教育工作中有何重要性？

6.教師要為人師表，必須做到哪些規(guī)定？

7.對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的規(guī)定是什么？

８.教師合理的智能結(jié)構(gòu)應(yīng)是如何的?

7D$｝9?２U!h9＼&K

Ｈ

9.當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)是什么？

１0.社會(huì)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生有哪些特殊規(guī)定?

;Ｔ;U7Z(L9w4Z-w!A

11．我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么?

?12.如何理解師生之間的工作關(guān)系?

6ｃ）z（F(^０a7X２W?1３.如何理解師生之間的心理關(guān)系？

9@/o8D7A%}&Z.U"X

14.如何理解師生之間的個(gè)人關(guān)系?

１５．如何理解師生之間的道德關(guān)系?

$^#ｓ-J＊b；D－｝$J

16．三種典型的師生關(guān)系模式的特性是什么？

(六)論述題

?1.你認(rèn)為教師良好的心理素質(zhì)在教育過(guò)過(guò)程中具有什么意義？

％W*_5\1E.}＊v2\７d％i)｜

2.分析三種典型的師生關(guān)系模式對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。

2～1\8F

Y!m:W?二、設(shè)計(jì)題

%g5Ｈ)i＊f+{&@)b6＿．ｔ/W?1.請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一套開(kāi)放性的調(diào)查問(wèn)卷并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

２.在對(duì)開(kāi)放性調(diào)查問(wèn)卷分析解決的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一套封閉性調(diào)查問(wèn)卷。

;f:R3Ａ#A?。小鏮?三、討論題

5h!s3T(Ａ'b6n／a%_?1.讀了以下這段文字后，請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)教師的儀表的見(jiàn)解。

$U1A＊Ｏ9？９S+^?馬卡連柯說(shuō):“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。最佳還是請(qǐng)他走到角落里，在那里去擤鼻涕,叫誰(shuí)也不要看見(jiàn)他。”

"［;]3T8L；t4Ｃ8@

2．“棍棒底下出孝子”，體罰學(xué)生有時(shí)也是必要的。請(qǐng)你就這一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

?3.閱讀《中國(guó)孩子敢向新世紀(jì)發(fā)問(wèn)嗎?》,并請(qǐng)你談?wù)勀闶侨绾慰创袊?guó)學(xué)生的發(fā)明性的。

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＼．^?。?h５b!\?四、教學(xué)實(shí)踐

1.運(yùn)用你所設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷到中學(xué)去進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

）T"I／b&G%v6t?2．與學(xué)生進(jìn)行座談，請(qǐng)他們談?wù)勊麄冃哪恐械慕處煈?yīng)是如何的？

－s2ｏ；Ｒ6Ｅ!E&V.V）ｗ

3.與教師進(jìn)行座談，請(qǐng)他們談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生的特殊心理規(guī)定。

?4.請(qǐng)中學(xué)校長(zhǎng)從學(xué)校工作的實(shí)際情況出發(fā),談?wù)剬W(xué)校對(duì)中學(xué)教師(涉及未來(lái)的教師)的特殊規(guī)定。

答案；s

｛+_*X０M;j５Ｍ3］?一、基本練習(xí)題

?(一)填空題

１.特殊道德規(guī)定,一般社會(huì)道德,階級(jí)道德

2.職業(yè)道德,共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動(dòng)過(guò)程,道德規(guī)范,行為準(zhǔn)則

3．忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則

4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生

5．堅(jiān)定的事業(yè)心,較強(qiáng)的榮譽(yù)感

?6.扎實(shí)的事業(yè)知識(shí)、廣泛的文化科學(xué)知識(shí)、嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)；組織管理人員能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、教育機(jī)智

6r'b６ｋ$F5_9F"?)l?７．良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒,良好的性格特性，清楚的自我意識(shí)

1B4b

g!Y9d*J;H＊Ｈ"?%[2D2Z?８.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人,教育民主，尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)

８ｚ.s#ｚ%])W6＼"Ｅ?9.教育，教育,教育

?1０.放任型，專制型，民主型

?(二)選擇題

?１.Ａ2.B３.B4.Ｄ５.Ｃ6.Ｄ

5＠-Ｑ9A4Y

_

(三)判斷題

1.錯(cuò)誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱。因此,教師道德就是教師職業(yè)道德。

＋O%h9v'K1Z％@.Ｕ

2.錯(cuò)誤。教師職業(yè)道德是整個(gè)教育過(guò)程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動(dòng)中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定。

?３.錯(cuò)誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學(xué)知識(shí)，還需要有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)及教育科學(xué)知識(shí)。

"g:I*N7｜!M;y（Z

4.對(duì)的。

5．錯(cuò)誤。師生關(guān)系是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。教與學(xué)的關(guān)系只是其中的一部分。

6r＄Ｖ+ｏ0n)Ｃ?6.錯(cuò)誤。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，因此,必須營(yíng)造良好的師生關(guān)系。

)o;p６b&Ｏ９Z1E

7.對(duì)的。

8.對(duì)的。

?（四）解釋題

(J(u5K！z7M7G2Z

L/J

1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是,教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導(dǎo)下,通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

４f$Ｏ＋_0r

ｅ'Ｋ3X(ｔ３M＇M?2.教育機(jī)智是教師綜合運(yùn)用自己的才識(shí)來(lái)解決教育教學(xué)中的偶發(fā)事件的能力。它是教師發(fā)明性教育才干的最高表現(xiàn),是教師的高度責(zé)任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。

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l?3.師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，是教師與學(xué)生在教育過(guò)程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最重要的人際關(guān)系，也是一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。

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（五）簡(jiǎn)答題

*]$v0Ｚ6d7T.C,S?1.教師的職業(yè)素養(yǎng)重要涉及三個(gè)方面：一方面是教師的職業(yè)道德,具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則；另一方面是教師的智能結(jié)構(gòu),具體而言，就是規(guī)定教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣泛的文化科學(xué)知識(shí)、嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)以及組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和教育機(jī)智;再次是良好的心理素質(zhì),重要涉及良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特性和清楚的自我表現(xiàn)意識(shí)。

:?$I0x!g*E（Y1N,@?2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容重要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則幾個(gè)方面。

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Ｆ(R3M-Y）？({6j?３.忠于人民的教育事業(yè)規(guī)定教師：必須具有堅(jiān)定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感;發(fā)揚(yáng)蠟燭精神，甘為人梯,做辛勤的園?。环狞h和人民的安排,到祖國(guó)最需要的地方去,到最艱苦的地方去。

4．熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力。熱愛(ài)學(xué)生規(guī)定教師必須做到:了解學(xué)生,這是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ);尊重和嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生；要公平地對(duì)待學(xué)生。

?５.教師的勞動(dòng)是一種群體和個(gè)體性相結(jié)合的勞動(dòng)，學(xué)生的成長(zhǎng)重要是教師集體勞動(dòng)的結(jié)果。只有團(tuán)結(jié)一致的教師集體，才干保證教育的一致性和完整性,才干使教育工作有效地運(yùn)營(yíng),才干使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。

?６.規(guī)定教師必須做到:言行一致、表里如一;使用文明語(yǔ)言；儀表端莊、樸素大方。

?７.教師的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)符合以下規(guī)定:語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確通俗；語(yǔ)言表達(dá)要有較強(qiáng)的邏輯性；應(yīng)以口頭語(yǔ)言為主；口頭語(yǔ)言應(yīng)與體態(tài)語(yǔ)言配合使用；還應(yīng)具有監(jiān)聽(tīng)自己語(yǔ)言的能力。

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8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)重要涉及知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，規(guī)定教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),豐富的文化科學(xué)知識(shí),嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)；就能力結(jié)構(gòu)而言，規(guī)定教師必須具有組織管理能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和解決偶發(fā)事件的教育機(jī)智。

３t;K1u2`4R(t＂ｃ,s?9.當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)重要有:文化撞擊所導(dǎo)致的價(jià)值觀念沖突；偶像崇敬所導(dǎo)致的“追星”心理;信念多元化所導(dǎo)致的懷疑心理;心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理;迅速發(fā)展的社會(huì)生活所導(dǎo)致的心理活動(dòng)內(nèi)內(nèi)容的社會(huì)性的增多。

10.社會(huì)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的特殊規(guī)定有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學(xué)會(huì)關(guān)心”。

11.我國(guó)的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為主線目的的。這是一種不同于以往任何時(shí)代、任何國(guó)家的新型師生關(guān)系，其明顯的特性是:教育民主、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)。

?1２．師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完畢一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有工具性的目的，即它是以教育活動(dòng)為紐帶,服務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù),是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關(guān)系重要表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的教學(xué)目的上的協(xié)調(diào)一致。

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13．師生之間的心理關(guān)系是師生通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學(xué)生”角色的束縛,把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中,實(shí)現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。

1４.師生之間的個(gè)人關(guān)系是一種非外來(lái)強(qiáng)制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的,自然形成的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生的交往沒(méi)有正式關(guān)系中的拘謹(jǐn)、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離,并實(shí)現(xiàn)正式關(guān)系難于達(dá)成的師生之間的深刻了解和情感溝通。

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1５.師生之間的道德關(guān)系,是指在教育過(guò)程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來(lái)維持和鞏固的。

?16.三種典型的師生關(guān)系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式的特性是無(wú)序、隨意和放縱；專制型師生關(guān)系模式的待征是命令、權(quán)威和疏遠(yuǎn)；民主型師生關(guān)系模式的特性是開(kāi)放、平等和互助。

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（六）論述題

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a+x?1.（1）教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對(duì)靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質(zhì),否則就會(huì)給學(xué)生未來(lái)的身心發(fā)展導(dǎo)致極為不利的影響。(２)教師的勞動(dòng)具有周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn)，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。（３）教師特定的職業(yè)活動(dòng)決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒,否則就會(huì)加劇師生關(guān)系的緊張和對(duì)立,導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，并且也影響教師自身的心理健康和對(duì)教育事業(yè)的熱情和信心。（4)良好的性格特性是形成良好師生關(guān)系的重要因素，也是影響學(xué)生性格形成的無(wú)法取代的教育因素。因此,教師必須具有良好的個(gè)性特性。（5)清楚的自我意識(shí)可以幫助教師及時(shí)調(diào)整和克服心理沖突和心理問(wèn)題,使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。

?2.師生關(guān)系模式不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不同。(１）在專制型模式之下，當(dāng)教師在場(chǎng)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高于教師不在場(chǎng)時(shí),說(shuō)明他們是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的。（2）在放任型模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诮處煵辉趫?chǎng)時(shí)反而更好，這重要是由于，學(xué)生中的具有領(lǐng)袖才干的人,出面進(jìn)行組織的結(jié)果。（3）在民主型模式之下,學(xué)生的學(xué)習(xí)努力限度比較適中，學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。

?二、三、四（略）

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教師考試教育學(xué)概論：教育與學(xué)生思考練習(xí)8t/m

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試題五(新課程）

l、新一輪的課程改革是建國(guó)以來(lái)的第8次課程改革。其改革大體分為三個(gè)階段：

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]%\:w.X8@;Ｇ?(1)醞釀準(zhǔn)備階段(19９9年-2023年6月,制訂了18個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，20個(gè)學(xué)科計(jì)49種教科書）;

?（2)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段(２０2３年9月，３8個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，高中2023年秋進(jìn)入）；

?（3)全面推廣階段(2023年與２023年全面展開(kāi))。

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２、新課程的特點(diǎn)可歸納為六個(gè)創(chuàng)新之處：

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（1)課程目的的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目的至少涉及知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。

(2）課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。

?（3)課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，用課程標(biāo)準(zhǔn)取代過(guò)去的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。

1w)F２R！I#ｋ,Ｃ2S$J?（4)教學(xué)的創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)，推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

(5)課程評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀,側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注教師的成長(zhǎng)。

(6)課程管理的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。

３、基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)行素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。

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4、為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的主線理念。

?（1）提倡全人教育。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力,解決好知識(shí)、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系。克服課程過(guò)度注重知識(shí)傳承與技能訓(xùn)練的傾向。