自行車局部寫生教案

《自行車局部寫生》教學(xué)設(shè)計(jì)教者：李晶教材分析這一課是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過對(duì)自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。生活中的自行車線條豐富，大到車輪上的紋理，小到一個(gè)個(gè)螺絲，都充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)小學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍，并且四年級(jí)的大部分同學(xué)會(huì)騎自行車，自行車給他們帶來了方便和樂趣，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生對(duì)于感知抽象的事物和表現(xiàn)抽象的畫面還不太熟悉。但是學(xué)生已有一定的感知具體事物的能力，有自己獨(dú)特的審美觀與價(jià)值觀，他們對(duì)身邊的人和事已具備一定的辨別能力，也形成了一定的審美標(biāo)準(zhǔn)，有自己的鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。過程與方法：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。教法學(xué)法：為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為先導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，進(jìn)一步提高創(chuàng)造力。教具:實(shí)物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號(hào)筆。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：提問：“你會(huì)騎自行車嗎？你喜歡自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？”引出課題：《自行車局部寫生》預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生自由回答設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物自行車，將美術(shù)和生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、觀察、討論、感悟1、引導(dǎo)學(xué)生討論自行車的主要結(jié)構(gòu)：自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…2、誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？同學(xué)們猜一猜是哪部分。教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。3、觀察引導(dǎo)：（1）、組織學(xué)生討論圖片上的學(xué)生作品，是用什么來表現(xiàn)畫面的。（2）、展示幾幅畫家自行車作品和部分學(xué)生作品。學(xué)生討論：你認(rèn)為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對(duì)你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：幾名同學(xué)到黑板上畫出自行車的局部。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。了解車的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。4、教師示范起稿：從離自己身體最近的部位開始，把握好整體之間的大小關(guān)系，具體畫出零件之間的銜接關(guān)系，用豐富的線條畫出局部特點(diǎn)。5、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：教師巡視輔導(dǎo)。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：正確回答自行車的組成部分，以及不同外形的自行車的共同點(diǎn)。學(xué)生觀察、動(dòng)手、學(xué)會(huì)用線寫生的方法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過看看、學(xué)學(xué)、畫畫，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在教學(xué)活動(dòng)中嘗試新的繪畫方法，體驗(yàn)繪畫的樂趣。三、課后拓展、作業(yè)布置展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生自由畫設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)自行車寫生車頭、車把，車身、輪胎、鏈條，腳踏……賽車、山地車、三輪車……整體—局部線條：粗細(xì)-疏密-曲直……點(diǎn)（裝飾）細(xì)節(jié)描繪學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。2、同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。3、展示幾幅局部畫的較好的作品和一些整體較好的作品進(jìn)行表揚(yáng)?！毒植繉懮方陶撸豪罹в捎谧孕熊嚿砩暇€條比較豐富、細(xì)節(jié)較多，因此學(xué)生可以通過觀察，將自行車上各部分結(jié)構(gòu)通過線條出來，然而在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只會(huì)一筆一筆跟著臨摹。自行車零件比較復(fù)雜，他們沒有領(lǐng)悟到零件之間的前后關(guān)系，遮擋關(guān)系，包容關(guān)系。有的繪畫時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)太多，從細(xì)節(jié)入手時(shí)往往將整體丟失了，零件游離于結(jié)構(gòu)之外，顯得不整體。有些則太注重整體，而忽略了細(xì)節(jié)的生動(dòng)描繪。在教學(xué)時(shí)，我采用了兩種對(duì)比效果。一種是臨摹整體自行車