新教師培訓(xùn)自我評(píng)價(jià)示例五篇

新教師培訓(xùn)?自我評(píng)價(jià)1?這次教師?培訓(xùn)的資料?十分豐富，?理論上包括?對(duì)教學(xué)規(guī)章?制度、教學(xué)?常規(guī)、師德?、大學(xué)教育?的常識(shí)和特?點(diǎn)等諸多方?面的系統(tǒng)學(xué)?習(xí)，實(shí)踐上?包括觀摩有?著豐富教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的老教?師的教學(xué)示?范課和新教?師的現(xiàn)場(chǎng)教?學(xué)示范課。?透過(guò)認(rèn)真的?培訓(xùn)和自我?的學(xué)習(xí)，獲?得了很大的?收獲，現(xiàn)將?自我的心得?體會(huì)評(píng)價(jià)如?下：一、?對(duì)學(xué)校的前?景充滿(mǎn)了信?心，也對(duì)自?我選取人民?教師的職業(yè)?無(wú)怨無(wú)悔。?在這次培?訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典?禮上，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)做了熱?情洋溢的講?話，對(duì)我們?加入到師專(zhuān)?這個(gè)大家庭?表示了熱烈?的歡迎，也?說(shuō)了學(xué)校未?來(lái)的完美藍(lán)?圖，并且勉?勵(lì)我們發(fā)奮?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?工作，完成?這次培訓(xùn)的?任務(wù)。這些?都使我更加?對(duì)我們學(xué)校?的前途充滿(mǎn)?了信心，也?堅(jiān)定了自我?扎根于人民?教育事業(yè)、?扎根于我們?師專(zhuān)這片充?滿(mǎn)期望的熱?土的信心。?二、認(rèn)真?學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)?章制度、常?規(guī)和教學(xué)方?法，做一名?合格的高校?教師。雖?然在來(lái)到師?專(zhuān)以前，我?已經(jīng)積累了?許多的工作?經(jīng)驗(yàn)，可是?做一名人民?教師，尤其?是一名高校?教師，對(duì)其?中的許多工?作規(guī)范和制?度還是十分?陌生的。教?導(dǎo)處的紀(jì)勇?平處長(zhǎng)給我?們?cè)敿?xì)說(shuō)和?講解了我校?的相關(guān)教學(xué)?規(guī)章制度、?常規(guī)和教學(xué)?方法，并結(jié)?合多年來(lái)的?許多相關(guān)事?例作為典型?范例。這些?都使我深受?教育和啟發(fā)?，我認(rèn)識(shí)到?要成為一名?合格的高校?教師不是一?件容易的事?情，如同其?他的工作部?門(mén)一樣，同?樣有著很多?的規(guī)章制度?要遵守，同?樣要付出艱?巨的發(fā)奮。?我認(rèn)識(shí)到?，作為高校?教師，要有?強(qiáng)烈的工作?職責(zé)心，務(wù)?必堅(jiān)持教學(xué)?領(lǐng)域的社會(huì)?主義方向，?要以教書(shū)育?人為己任，?要將傳授知?識(shí)和思想教?育有機(jī)結(jié)合?起來(lái)，寓思?想品德于教?學(xué)之中。同?時(shí)，要嚴(yán)格?教學(xué)規(guī)范和?堅(jiān)守學(xué)校的?各種教學(xué)規(guī)?章制度，防?止教學(xué)事故?的發(fā)生，從?而確保教學(xué)?任務(wù)的順利?完成。三?、認(rèn)識(shí)到高?校教學(xué)不僅?僅是一項(xiàng)工?作，更是一?門(mén)藝術(shù)，需?要長(zhǎng)時(shí)刻的?積累和摸索?。從前作?為一名學(xué)生?，對(duì)教師的?工作一向十?分崇敬，可?是對(duì)如何才?能夠不僅僅?成為一名合?格的教師，?并且能夠成?為一名優(yōu)秀?的教師還是?缺乏認(rèn)識(shí)的?。鄭偉鵬教?師以他豐富?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?為我們做了?一次生動(dòng)的?報(bào)告。他從?高校教師的?構(gòu)成、對(duì)高?校教學(xué)概念?的認(rèn)識(shí)、教?學(xué)觀念的轉(zhuǎn)?換、大學(xué)課?程資料的基?本特點(diǎn)、大?學(xué)教學(xué)過(guò)程?的基本特?點(diǎn)等幾個(gè)方?面做了全面?和深刻的評(píng)?價(jià)。透過(guò)聽(tīng)?講和自我的?認(rèn)真體會(huì)，?使我對(duì)高校?教師的資料?和特點(diǎn)的認(rèn)?識(shí)從模糊到?清晰、從茫?然到豁然，?確實(shí)感到受?益非淺。?我認(rèn)識(shí)到，?高校教師的?教學(xué)是一個(gè)?教與學(xué)的相?互關(guān)聯(lián)，是?一個(gè)教師和?學(xué)生共同參?與的活動(dòng)，?教學(xué)并非只?是教師簡(jiǎn)單?的講授，而?是一個(gè)教師?主導(dǎo)作用和?學(xué)生能動(dòng)作?用的有機(jī)統(tǒng)?一。作為?新世紀(jì)的教?師，需要有?一個(gè)教學(xué)觀?念的深刻轉(zhuǎn)?變，包括從?封閉性向開(kāi)?放性的轉(zhuǎn)變?，從群體型?到個(gè)性型的?轉(zhuǎn)變，從權(quán)?威型向民主?型的轉(zhuǎn)變。?這些都要經(jīng)?過(guò)艱苦的發(fā)?奮和學(xué)習(xí)。?大學(xué)課程?資料有著許?多的特點(diǎn)，?具體能夠評(píng)?價(jià)為以下幾?點(diǎn)，一是前?沿性，二是?探究性，三?是智能性，?四是方法性?。作為大?學(xué)的教學(xué)過(guò)?程，也是一?門(mén)藝術(shù)，它?不僅僅需要?教師有專(zhuān)業(yè)?的知識(shí)，還?需要有獨(dú)立?性、創(chuàng)造性?、實(shí)踐性的?教學(xué)技巧的?掌握。我?體會(huì)到要作?為真正合格?的高校教師?，確實(shí)要付?出自我艱巨?的發(fā)奮和辛?勤的勞動(dòng)，?僅有這樣才?能收獲豐厚?的回報(bào)。?四、觀摩課?堂教學(xué)，結(jié)?合自我的教?學(xué)實(shí)踐，找?到了差距，?也找到了改?善的方向。?這次培訓(xùn)?又安排了兩?次課堂觀摩?。雖然是不?一樣的專(zhuān)業(yè)?，可是教學(xué)?的方法是相?通的。從觀?摩教學(xué)中，?我再結(jié)合自?我的教學(xué)實(shí)?踐，找到了?自我的差距?，認(rèn)識(shí)到自?我在教學(xué)中?許多需要改?善和提高的?地方?？?之，這次新?教師培訓(xùn)雖?然是安排在?學(xué)期之中，?時(shí)刻緊，任?務(wù)重，不可?能有太多的?時(shí)刻和次數(shù)?，絕大多數(shù)?教師都是在?緊張的教學(xué)?工作之余來(lái)?參加培訓(xùn)的?。我透過(guò)這?次培訓(xùn)，總?有一種意猶?未盡的感覺(jué)?，總感到還?有許多需要?學(xué)習(xí)的地方?。確實(shí)，作?為一名新教?師，要學(xué)習(xí)?的東西實(shí)在?是太多了。?可是我有信?心透過(guò)自我?的不懈發(fā)奮?和學(xué)習(xí)，盡?快地提高自?我的專(zhuān)業(yè)知?識(shí)和教學(xué)水?平，盡快的?能夠勝任自?我本職的教?學(xué)工作，從?而真正成為?一名合格乃?至優(yōu)秀的高?校教師，為?我們國(guó)家的?教育事業(yè)，?為我們師專(zhuān)?的發(fā)展壯大?做出自我應(yīng)?有的貢獻(xiàn)。?新教師培?訓(xùn)自我評(píng)價(jià)?2透過(guò)兩?天緊張而充?實(shí)的學(xué)習(xí)，?我受益非淺?，個(gè)性是對(duì)?教育教學(xué)理?論的內(nèi)涵有?了較為深刻?的明白和認(rèn)?識(shí)，從而有?效地提高了?自我的認(rèn)識(shí)?水平和理論?水平，進(jìn)一?步增強(qiáng)了自?我戰(zhàn)勝困難?，抓好教育?教學(xué)和提高?自身業(yè)務(wù)水?平的信心和?決心。下方?我談幾點(diǎn)體?會(huì)：一、?新形勢(shì)下的?教育教學(xué)改?革工作，要?求教師務(wù)必?具備較高的?政治素質(zhì)和?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?提高個(gè)人的?綜合素質(zhì)，?不斷適應(yīng)教?育教學(xué)改革?工作的需要?。李元昌教?師的從教經(jīng)?歷和對(duì)教育?的執(zhí)著追求?，給我們年?輕教師很大?的教育，讓?我們懂得什?么是教育，?怎樣才能教?出優(yōu)秀的學(xué)?生，讓我們?懂得沒(méi)有愛(ài)?就沒(méi)有教育?;這一深刻?道理。二?、要謙虛謹(jǐn)?慎，不好傲?氣。這是宋?教師給我的?深刻印象。?無(wú)論是從處?理好師生關(guān)?聯(lián)還是從處?理好學(xué)校、?家庭、社會(huì)?關(guān)聯(lián)來(lái)講，?都務(wù)必謙虛?謹(jǐn)慎，戒驕?戒躁，始終?持續(xù)清醒理?智的頭腦。?要集思廣益?，不好主觀?臆斷。必須?要有很強(qiáng)的?平等、共同?學(xué)習(xí)的意識(shí)?，遇事多商?量、多溝通?，經(jīng)常性地?交流思想，?交換意見(jiàn)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)的意?識(shí)。教師要?心胸寬廣，?不好小肚雞?腸。必須要?有一種容人?、容事的寬?廣胸懷，能?夠聽(tīng)取各種?不一樣意見(jiàn)?，要嚴(yán)于律?己，寬以待?人，少一點(diǎn)?猜疑之心、?嫉妒之心、?怨恨之心，?多一些明白?之心、關(guān)懷?之心、友愛(ài)?之心，這樣?給學(xué)生良好?的示范作用?。會(huì)使教學(xué)?效果收到事?半功倍的作?用。三、?務(wù)必?zé)釔?ài)自?我的教育對(duì)?象學(xué)生。教?師就應(yīng)是一?位雕塑大師?，能將一塊?坯材，用自?我的思想與?感情，將它?雕塑成一件?藝術(shù)精品。?從本質(zhì)上看?，學(xué)生并不?存在好與差?之分，差生?;之所以差?;，原因在?于他們潛能?被種.種主?客觀因素所?束縛，而未?得到充分的?釋放而已。?來(lái)自學(xué)生自?身的主觀因?素和來(lái)自客?觀的影響。?主客觀的因?素，都會(huì)嚴(yán)?重束縛學(xué)生?內(nèi)在潛能的?發(fā)揮，都會(huì)?成為學(xué)生健?康成長(zhǎng)與發(fā)?展的障礙。?正因如此，?我們教師對(duì)?這些所謂的?差生;，更?應(yīng)加備的關(guān)?愛(ài)與呵護(hù)。?在他們身上?，我們要傾?注全部的愛(ài)?，去發(fā)現(xiàn)他?們學(xué)習(xí)上每?一點(diǎn)滴的提?高，去尋找?他們生活中?，品德上每?一個(gè)閃光點(diǎn)?，然后運(yùn)用?激勵(lì)機(jī)制，?加以充分的?肯定和激勵(lì)?，恢復(fù)感到?溫暖，增強(qiáng)?自信，從而?縮小師生間?心靈上的距?離，使他們?產(chǎn)生向師性?;。這樣，?才會(huì)在他們?成長(zhǎng)與發(fā)展?的道路上有?一個(gè)質(zhì)的飛?躍。四、?我認(rèn)為，好?教師首先務(wù)?必有敬業(yè)精?神，要畢生?忠誠(chéng)黨的教?育事業(yè)。要?做到這一點(diǎn)?，就應(yīng)充分?認(rèn)識(shí)教師工?作的好處，?從而深深地?熱愛(ài)教育事?業(yè)?，F(xiàn)代的?時(shí)代是一個(gè)?競(jìng)爭(zhēng)激烈的?時(shí)代。國(guó)與?國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主?要體現(xiàn)為綜?合國(guó)力的競(jìng)?爭(zhēng)，綜合國(guó)?力的競(jìng)爭(zhēng)歸?根結(jié)底是人?才的競(jìng)爭(zhēng)，?而人才的培?養(yǎng)靠的是教?育，靠的是?教師兢兢業(yè)?業(yè)的工作。?僅有深深地?認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)?，才能激發(fā)?對(duì)教師工作?的熱愛(ài)，也?才能把這種?愛(ài)傾注到對(duì)?學(xué)生的教育?中去。五?、一個(gè)好教?師還務(wù)必十?分重視言傳?;外的身教?;，要以自?身的行為去?影響學(xué)習(xí)，?真正成為學(xué)?生的表率使?學(xué)生從教師?身上懂得什?么應(yīng)為之，?什么不可為?。所以，教?師的教學(xué)，?待人接物，?行為舉止，?一言一行都?務(wù)必認(rèn)真、?穩(wěn)重、規(guī)范?、得體，切?不可馬虎、?輕率、任性?、不負(fù)職責(zé)?。除此之外?，教師還應(yīng)?和學(xué)生進(jìn)行?經(jīng)常性的心?靈溝通，向?學(xué)生暢開(kāi)心?靈，既能夠?向?qū)W生談自?我從人生中?取得的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，也能?夠向?qū)W生坦?誠(chéng)地公開(kāi)自?我的生活教?訓(xùn)，使學(xué)生?真正感受到?你不僅僅是?良師還是益?友。新教?師培訓(xùn)自我?評(píng)價(jià)3一?、機(jī)會(huì)難得?，學(xué)習(xí)氣氛?濃厚。參?加這次培訓(xùn)?的同志們都?很珍惜這次?難得的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，在最?短的時(shí)刻內(nèi)?完成了由教?育工作者到?學(xué)生的主角?轉(zhuǎn)換，認(rèn)真?、虛心、誠(chéng)?懇地理解培?訓(xùn)，態(tài)度端?正、學(xué)習(xí)專(zhuān)?注，從教育?局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)?校校長(zhǎng)都能?專(zhuān)心致志，?全神貫注，?認(rèn)真的聆聽(tīng)?和記錄，及?時(shí)完成作業(yè)?，如饑似渴?地理解著新?鮮的理念。?大家都覺(jué)得?機(jī)會(huì)是如此?的難得，學(xué)?習(xí)氣氛十分?濃厚，仿佛?回到了學(xué)生?時(shí)代。二?、異彩紛呈?，講座全面?系統(tǒng)。專(zhuān)?家、教授的?講座就象是?一頓豐盛的?大餐，精美?地呈此刻我?們的面前，?真是聽(tīng)君一?席話，勝讀?十年書(shū);。?各位專(zhuān)家、?教授毫無(wú)保?留的把自我?在學(xué)習(xí)和工?作中的經(jīng)驗(yàn)?拿出來(lái)與大?家分享，深?入淺出，可?謂是異彩紛?呈。劉華蓉?教授報(bào)告：?教育管理中?的危機(jī)和輿?論應(yīng)對(duì)和李?雯教授的學(xué)?校安全工作?理論、政策?與實(shí)踐;，?對(duì)指導(dǎo)實(shí)際?工作有較大?幫忙，使我?們不僅僅了?解了全國(guó)學(xué)?校安全的現(xiàn)?狀，也對(duì)如?何做好學(xué)校?的安全管理?有了新的思?路。更重要?的是懂得如?何處理學(xué)校?突發(fā)事件和?應(yīng)對(duì)各種媒?體，明白什?么叫媒治;?。做好學(xué)校?安全工作，?需要腳踏實(shí)?地，持之以?恒，不能心?存僥幸。余?祖光副所長(zhǎng)?的講座，使?我對(duì)職業(yè)教?育人才培養(yǎng)?模式、影響?因素及改革?走向有了新?的認(rèn)識(shí)，明?白了什么叫?工業(yè)文化缺?失;。聆聽(tīng)?了孫霄兵副?部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)?家中長(zhǎng)期教?育發(fā)展綱要?》的解讀，?明白了基礎(chǔ)?教育改革的?重點(diǎn)，明白?了做為一個(gè)?人才，不只?要懂外語(yǔ)，?更要懂國(guó)際?規(guī)則、懂中?國(guó)國(guó)情。?三、學(xué)無(wú)止?境，更新學(xué)?習(xí)觀念。?聽(tīng)專(zhuān)家、教?授們滔滔不?絕、揮灑自?如的講座，?心中十分佩?服他們的口?才，佩服他?們的自信，?佩服他們的?敏銳，佩服?他們知識(shí)的?淵博。想想?如此才氣從?何而來(lái)所有?人都是走著?同一條道，?那就是不斷?的讀書(shū)學(xué)習(xí)?，關(guān)注專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，關(guān)注?國(guó)家大事，?日復(fù)一日，?永無(wú)止境。?就像聽(tīng)課時(shí)?孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)?的一句話：?人生是一個(gè)?長(zhǎng)跑，要一?向堅(jiān)持下去?。;學(xué)習(xí)也?是如此，要?讓讀書(shū)學(xué)習(xí)?已像吃飯睡?覺(jué)一樣，成?為我們必不?可少的生活?方式。我雖?然不能教育?教學(xué)的專(zhuān)家?，但我能夠?從此刻起就?行動(dòng)起來(lái)，?像專(zhuān)家一樣?投入到讀書(shū)?學(xué)習(xí)的活動(dòng)?中去，讓讀?書(shū)學(xué)習(xí)也成?為我生命活?動(dòng)中不可或?缺的組成部?分。對(duì)照自?我的工作實(shí)?際，將所學(xué)?知識(shí)為我所?用。培訓(xùn)?學(xué)習(xí)雖然已?經(jīng)結(jié)束了，?但我明白有?更重的學(xué)習(xí)?和工作任務(wù)?在后面。思?想在我們的?頭腦中，工?作在我們的?手中，坐而?言，不如起?而行!路雖?遠(yuǎn)，行則將?至;事雖難?，做則必成?。讓我們借?市教育局開(kāi)?展學(xué)習(xí)工程?;的東風(fēng)，?重新樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的觀?念：為做一?名合格的教?育工作者發(fā)?奮學(xué)習(xí)，為?培養(yǎng)出更多?創(chuàng)新人才發(fā)?奮工作。?新教師培訓(xùn)?自我評(píng)價(jià)4?暑假里，?我參與了學(xué)?校組織的教?育技術(shù)培訓(xùn)?，素質(zhì)教育?討論活動(dòng)，?透過(guò)學(xué)習(xí)，?使我拓寬了?學(xué)習(xí)的視野?，更新了教?育觀念。下?方談?wù)勎覍?duì)?本次學(xué)習(xí)的?心得。一?、加強(qiáng)自身?師德修養(yǎng)，?展現(xiàn)教師人?格魅力教?師素有塑造?人類(lèi)靈魂的?工程師;之?美譽(yù)。在對(duì)?靈魂塑造的?過(guò)程中，教?師既要有比?較淵博的知?識(shí)，更要有?高尚的道德?和崇高的精?神境界。教?師應(yīng)當(dāng)成為?學(xué)生的表率?，成為學(xué)生?的良師益友?，成為全社?會(huì)禮貌的楷?模。為此，?教師要時(shí)刻?謹(jǐn)記不斷提?高自身的道?德修養(yǎng)，展?現(xiàn)自身的人?格魅力。那?么，如何提?高自身的師?德修養(yǎng)呢??我認(rèn)為就應(yīng)?從以下幾個(gè)?方面做起：?1、熱愛(ài)?祖國(guó)，愛(ài)崗?敬業(yè)熱愛(ài)?祖國(guó)，獻(xiàn)身?教育事業(yè)，?是教師道德?最基本最重?要的要求。?愛(ài)崗敬業(yè)是?教師處理與?教育事業(yè)之?間關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)?則，是教師?職業(yè)道德的?基礎(chǔ)和前提?。尤其在市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件?下，在教育?大發(fā)展的這?天，教師要?正確處理好?奉獻(xiàn)與索取?的關(guān)聯(lián)，不?計(jì)較個(gè)人得?失，發(fā)揚(yáng)紅?燭;精神，?甘做人梯;?，安于粉筆?生涯;，以?捧著一顆心?來(lái)，不帶半?根草去;的?高尚情懷，?獻(xiàn)身教育，?鞠躬盡瘁。?相反，如果?教師不熱愛(ài)?自我的事業(yè)?，身在曹營(yíng)?心在漢;，?必定不能把?工作做好。?2、熱愛(ài)?學(xué)生，誨人?不倦熱愛(ài)?學(xué)生，誨人?不倦是教師?履行教育義?務(wù)的傳統(tǒng)美?德，是衡量?教師道德水?平高低的主?要標(biāo)志。每?一個(gè)學(xué)生，?都期望得到?教師的愛(ài)，?師愛(ài)是一種?巨大的教育?力量。它能?使學(xué)生感受?到教師的溫?暖，產(chǎn)生愉?快的情緒，?從而激勵(lì)他?們對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣和愛(ài)好?。了解學(xué)生?和關(guān)心學(xué)生?，是熱愛(ài)學(xué)?生的起點(diǎn)。?教師僅僅把?功課教好是?不夠的，還?要多關(guān)心學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)，為學(xué)生?的一生著想?，從思想上?、學(xué)習(xí)上、?生活上全面?了解學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生，?愛(ài)護(hù)學(xué)生，?因勢(shì)利導(dǎo)地?進(jìn)行有針對(duì)?性的教育。?熱愛(ài)學(xué)生還?要尊重和信?任學(xué)生。教?師要有民主?思想，尊重?學(xué)生的人格?，尊重學(xué)生?的感情，允?許學(xué)生獨(dú)立?思考，切不?可刺傷學(xué)生?的自尊心。?在日常的教?育教學(xué)工作?中，認(rèn)真評(píng)?價(jià)學(xué)生的行?為，和善平?等地對(duì)待學(xué)?生，絕不能?為了樹(shù)立自?我的威信而?對(duì)學(xué)生采用?體罰、諷刺?、挖苦等侮?辱人格的做?法。當(dāng)學(xué)生?提高時(shí)，教?師不好吝惜?自我的贊美?之辭;當(dāng)學(xué)?生犯錯(cuò)或退?步時(shí)，教師?也不好任自?我的批評(píng)侮?辱之話泛濫?。多一點(diǎn)微?笑，多一點(diǎn)?贊美，多一?點(diǎn)信任，你?會(huì)得到的回?報(bào)。3、?以身作則，?為人師表?在教學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)中，教?師僅有以身?立教，為人?師表，才能?有力地說(shuō)服?學(xué)生，感染?學(xué)生。無(wú)數(shù)?經(jīng)驗(yàn)證明，?身教重于言?教，不能正?其身，如正?人何?;其?身正，不令?而行;其身?不正，雖令?不從。;這?說(shuō)明凡是教?師要求學(xué)生?做到的，自?我務(wù)必先做?到，給學(xué)生?樹(shù)立好榜樣?;凡是要求?學(xué)生不做的?事情，自我?本身堅(jiān)決不?做，以免給?學(xué)生留下壞?的影響。教?師要以自我?的良好道德?言行來(lái)教育?和感化學(xué)生?。誠(chéng)實(shí)正?直，勤奮好?學(xué)，禮貌待?人，是教師?以身作則，?為人師表的?具體體現(xiàn)。?如果教師缺?乏堅(jiān)定正確?的政治方向?，沒(méi)有遠(yuǎn)大?的夢(mèng)想，其?教育必定失?敗。教師要?教育學(xué)生勤?奮刻苦，好?學(xué)進(jìn)去，自?我務(wù)必勤奮?好學(xué)，廣學(xué)?博覽，精益?求精。教師?在日常教學(xué)?中，要用文?雅和親切的?語(yǔ)言啟迪學(xué)?生的心靈，?陶冶學(xué)生的?情操，以自?我的模范行?為，影響教?育學(xué)生。?二、用學(xué)習(xí)?引領(lǐng)自身專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)隨?著信息技術(shù)?的迅速發(fā)展?，人類(lèi)正在?進(jìn)入信息社?會(huì)。在知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)老化速?度大大加快?，學(xué)習(xí)就成?了當(dāng)今人類(lèi)?生存和發(fā)展?的重要手段?。教師終身?學(xué)習(xí)，不僅?僅是時(shí)代的?呼喚，教育?發(fā)展的要求?，也是教師?教學(xué)自我提?升的需要。?嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，?與時(shí)俱進(jìn)，?活到老，學(xué)?到老;是新?世紀(jì)教師應(yīng)?有的終身學(xué)?習(xí)觀。教師?要善于從教?育實(shí)踐中汲?取能量和資?源;善于在?任何時(shí)刻向?任何人學(xué)習(xí)?，包括在教?學(xué)過(guò)程中和?學(xué)生分享知?識(shí);善于和?同事交流，?擴(kuò)大視野，?促進(jìn)自身專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)。?教師終身學(xué)?習(xí)已成為全?球教育改革?的突破口。?要促進(jìn)自身?專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)?，教師就要?具有終身學(xué)?習(xí)的理念，?擁有自主學(xué)?習(xí)、自我學(xué)?習(xí)的觀點(diǎn)。?正因終身學(xué)?習(xí)已成為未?來(lái)每個(gè)社會(huì)?成員的基本?生存方式，?那種一朝學(xué)?成而受用終?身;的觀點(diǎn)?已經(jīng)過(guò)時(shí)，?人們?cè)僖膊?能只透過(guò)一?段時(shí)刻的集?中學(xué)習(xí)，獲?得一輩子享?用的知識(shí)技?能。僅有主?動(dòng)去掌握新?概念，學(xué)習(xí)?新理念，研?究新問(wèn)題，?培養(yǎng)適應(yīng)新?環(huán)境的潛質(zhì)?，才會(huì)使自?我重視終身?受益。教?育是全社會(huì)?的大事，但?重任主要落?在教師身上?。時(shí)代在變?，對(duì)人才的?要求也在變?，教師務(wù)必?認(rèn)清終身學(xué)?習(xí)對(duì)自身成?長(zhǎng)和發(fā)展的?重要性，自?覺(jué)地樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的觀?點(diǎn)，不斷地?提高自身的?素質(zhì)，以適?應(yīng)現(xiàn)代的教?育需要。?首先要加強(qiáng)?政治思想方?面的學(xué)習(xí)。?我國(guó)素質(zhì)教?育堅(jiān)持五育?并舉，德育?為首;的原?則，教師首?先要以德育?人。教育思?想、教育觀?點(diǎn)對(duì)教育事?業(yè)的發(fā)展至?關(guān)重要，正?確的教育觀?能夠造就人?才，錯(cuò)誤的?教育思想則?會(huì)摧殘人才?。教師的政?治取向、道?德素質(zhì)、教?育觀、世界?觀和人身觀?對(duì)學(xué)生起直?接影響作用?。其次要?加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的學(xué)習(xí)。?課程走向綜?合化是基礎(chǔ)?教育改革的?大方向。我?身為一名中?青年教師，?又奮斗在課?程改革實(shí)驗(yàn)?的最前沿，?更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立?終身學(xué)習(xí)的?意識(shí)。無(wú)論?是教育家，?還是中外名?師，他們都?具備較深的?文化底蘊(yùn)，?這與經(jīng)常學(xué)?習(xí)是分不開(kāi)?的。隨著課?改如火如荼?的展開(kāi)，我?們教師要有?一種強(qiáng)烈的?資源意識(shí)，?克服一支粉?筆教下去，?一本教案講?過(guò)來(lái);的人?生惰性，自?覺(jué)拓展自我?的思維空間?和知識(shí)結(jié)構(gòu)?，以便更好?的為教育教?學(xué)服務(wù)。知?識(shí)的更新?lián)Q?代讓我們的?學(xué)生接觸了?的新生事物?，廣闊的課?內(nèi)課外學(xué)習(xí)?資源為他們?知識(shí)的積累?帶給了的機(jī)?會(huì)。我們?cè)?學(xué)校學(xué)習(xí)的?那點(diǎn)知識(shí)，?已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠傳授了。?要想成為研?究型教師、?專(zhuān)家型教師?，不學(xué)習(xí)怎?樣能夠，怎?樣能勝任的?教育教學(xué)工?作?生活是?一個(gè)廣闊的?學(xué)習(xí)的課堂?，有很多東?西是我們所?不了解的，?為了使自我?不被社會(huì)所?淘汰，僅有?加緊學(xué)習(xí)的?步伐!一個(gè)?優(yōu)秀教師就?應(yīng)抓緊一切?時(shí)刻增加知?識(shí)儲(chǔ)備，僅?有這樣才能?用人格魅力?來(lái)感染學(xué)生?，和學(xué)生共?同發(fā)展。?隨著時(shí)代的?提高，教育?的改革，當(dāng)?今的形勢(shì)向?每一位教師?提出了嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)，所?以，在今后?的工作中，?我將樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的觀?點(diǎn)，在師一?日，便不可?荒廢半日。?透過(guò)學(xué)習(xí)不?斷獲取新知?識(shí)，增長(zhǎng)自?身的才干，?適應(yīng)當(dāng)今教?育改革的新?形勢(shì)。為?了無(wú)愧于教?師這一職業(yè)?，也為了實(shí)?現(xiàn)自我心中?的夢(mèng)想信念?，今后的工?作中，我定?會(huì)更加發(fā)奮?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高素質(zhì)?，完善自我?，書(shū)寫(xiě)出燦?爛完美的未?來(lái)。新教?師培訓(xùn)自我?評(píng)價(jià)5教?師;一個(gè)平?凡而又偉大?的職業(yè)，在?經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)?前的一次新?教師培訓(xùn)之?后我最終踏?上講臺(tái)成為?了一名教師?。那時(shí)的興?奮難以言表?正因最終能?夠站在講臺(tái)?上去實(shí)現(xiàn)自?我的人生價(jià)?值，把自我?所學(xué)的知識(shí)?傳授給學(xué)生?。轉(zhuǎn)眼間三?個(gè)月過(guò)去了?，我也漸漸?體會(huì)到了作?為一名教師?的酸甜苦辣?。這次組?織的新教師?培訓(xùn)，對(duì)我?們都十分有?好處，正因?我們工作過(guò)?了就能有切?身的體會(huì)。?短短的三天?培訓(xùn)十分短?暫寶貴，資?料涉及很多?：有新時(shí)期?師德行為規(guī)?范培訓(xùn)，教?科研、班主?任工作、少?先隊(duì)工作專(zhuān)?題講座，還?有安吉縣有?效課堂規(guī)范?年綜述及學(xué)?生心理輔導(dǎo)?與家庭教育?的講座。?新的歷史階?段，新的形?式對(duì)我們小?學(xué)教師隊(duì)伍?建設(shè)提出了?更高的要求?。作為新時(shí)?代的教師，?僅有具備全?面的素質(zhì)，?才能培養(yǎng)出?適應(yīng)___?世紀(jì)需要的?社會(huì)主義新?人。透過(guò)新?時(shí)期師德行?為規(guī)范培訓(xùn)?，我懂得了?比學(xué)高為師?，德高為范?;更重