初中化學(xué)的課后反思

初中化學(xué)的?課后反思篇?一1、對?教學(xué)目標(biāo)的?體會反思?教師在每一?個單元甚至?每一個課時?教學(xué)前，均?應(yīng)對教學(xué)中?教師和學(xué)生?要達(dá)到的目?標(biāo)有一個清?晰認(rèn)識，因?為教學(xué)目標(biāo)?具有導(dǎo)向和?控制功能，?是教學(xué)工作?的出發(fā)點和?歸宿。在教?學(xué)前的教學(xué)?設(shè)計中，教?師應(yīng)根據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)的要?求以及學(xué)生?的實際情況?來確定教學(xué)?目標(biāo)，以免?目標(biāo)過高或?目標(biāo)過低，?使教學(xué)效率?低下，達(dá)不?到培養(yǎng)學(xué)生?能力的要求?。2、對?教學(xué)內(nèi)容的?體會反思?首先是對教?學(xué)內(nèi)容的深?度反思。例?如，鋅錳干?電池由于學(xué)?生通過閱讀?教材就能理?解明白，學(xué)?生自學(xué)后立?即進(jìn)行自主?測試，而鉛?蓄電池和氫?氧燃料電池?難度比較大?，只看教材?不能很好理?解，在設(shè)計?時增加了問?題導(dǎo)學(xué)，運?用多媒體F?LASH幫?助學(xué)生分析?原理，可以?降低學(xué)習(xí)難?度,并且能?大大調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。3?、對教學(xué)方?法的體會反?思"教無?定法，貴在?得法。"說?明了沒有適?合所有教學(xué)?對象，教學(xué)?內(nèi)容的方法?，教師應(yīng)根?據(jù)自己的教?學(xué)經(jīng)驗和教?訓(xùn)、自己的?教學(xué)水平、?學(xué)生的基礎(chǔ)?對教學(xué)方法?作適當(dāng)?shù)恼{(diào)?整。例如?：對鉛蓄電?池和氫氧燃?料電池教學(xué)?時，把教學(xué)?方法改為以?問題為中心?、以學(xué)生小?組探究為形?式，教學(xué)效?率明顯提高?。在教學(xué)活?動中，我們?要關(guān)注和反?思自己教學(xué)?行為的明確?性，教學(xué)方?法的靈活多?樣性，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性手段的?有效性，教?師在課堂所?有活動的取?向性，學(xué)生?在課堂教學(xué)?活動的參與?性等諸多方?面?？傊?，只有對教?學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)?行細(xì)心體會?，才能發(fā)現(xiàn)?問題，為進(jìn)?一步解決問?題打好基礎(chǔ)?。初中化?學(xué)的課后反?思篇二作?為原理教學(xué)?的一部分內(nèi)?容，它的形?成是由一般?到特殊、由?具體到抽象?、由現(xiàn)象到?本質(zhì)的認(rèn)識?過程，教師?要在教學(xué)過?程中注意培?養(yǎng)學(xué)生由感?性認(rèn)識到理?性認(rèn)識的不?斷循環(huán)進(jìn)行?歸納、演繹?等邏輯推理?的能力。?就我本人的?這節(jié)課，由?于學(xué)生已經(jīng)?掌握平衡常?數(shù)的概念、?意義，在此?基礎(chǔ)之上我?的設(shè)計思路?是讓學(xué)生通?過感性認(rèn)識?獲知溫度對?化學(xué)平衡的?影響，引導(dǎo)?學(xué)生從平衡?常數(shù)角度分?析溫度為什?么能影響化?學(xué)平衡，歸?納總結(jié)溫度?對平衡的影?響;然后讓?學(xué)生理性分?析預(yù)測濃度?對化學(xué)平衡?的影響--?--根據(jù)所?提供的試劑?設(shè)計實驗，?提出實驗方?案----?-討論評價?實驗方案-?-----?實施實驗方?案----?--獲得信?息----?-驗證預(yù)測?，從而使學(xué)?生親身體驗?完整的探究?性學(xué)習(xí)過程?，提高學(xué)生?的科學(xué)學(xué)習(xí)?方法與能力?。最后本節(jié)?課教師給學(xué)?生點出外界?條件改變引?起的化學(xué)平?衡的移動有?兩種情況，?新的平衡狀?態(tài)一種是平?衡常數(shù)改變?，另一種是?平衡常數(shù)不?變的，這樣?為部分學(xué)生?將來在研究?有些題目中?提到的等效?平衡建立基?礎(chǔ)。最后通?過學(xué)生解決?問題來學(xué)生?進(jìn)一步提高?學(xué)生的認(rèn)識?。就這節(jié)?課在實施過?程中，對于?知識與技能?的培養(yǎng)是通?過教師為主?導(dǎo)，學(xué)生自?主學(xué)習(xí)完成?的，本節(jié)課?更加注重了?過程與方法?，使學(xué)生通?過預(yù)測、設(shè)?計實驗、實?施實驗方案?、獲得感性?認(rèn)識，與理?性分析相結(jié)?合，加深對?新學(xué)知識的?理解，同時?也提高了學(xué)?生的科學(xué)實?驗探究能力?。在課的?結(jié)束時通過?合理設(shè)計習(xí)?題，既鞏固?知識，又對?學(xué)生進(jìn)行了?情感態(tài)度及?價值觀方面?的教育，讓?學(xué)生知道利?用所學(xué)化學(xué)?知識可以解?決生產(chǎn)生活?中的許多問?題，體驗學(xué)?習(xí)化學(xué)的價?值。初中?化學(xué)的課后?反思篇三?1.精心設(shè)?計問題，引?領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新?整堂課每?個教學(xué)環(huán)節(jié)?，我都采取?帶著問題去?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識各類化學(xué)?電池的優(yōu)缺?點及不斷改?進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)?展過程。?2.提供新?科技信息資?源，認(rèn)識科?技創(chuàng)新目?前，化學(xué)電?池的研究進(jìn)?展日新月異?。教學(xué)注重?電化學(xué)知識?與科技發(fā)展?的緊密聯(lián)系?，教科書中?提供了“鋅?銀電池”“?鋰電池”“?微型燃料電?池”等閱讀?資料，目的?是幫助學(xué)生?了解電池工?業(yè)發(fā)展的現(xiàn)?狀和前景。?在教學(xué)中，?我們還密切?關(guān)注能源、?環(huán)保方面的?時事新聞，?關(guān)注科技發(fā)?展的動態(tài)，?以適時地教?學(xué)補充相關(guān)?素材。老師?應(yīng)該為學(xué)生?提供最新的?優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)?資源，才能?激發(fā)學(xué)生開?展科學(xué)研究?的興趣。為?此，我查閱?了大量的有?關(guān)化學(xué)電池?的研制及使?用的新資料?，提煉出汽?車，飛機(jī)、?航天飛機(jī)等?使用新電池?的一些信息?，向?qū)W生滲?透可持續(xù)發(fā)?展，環(huán)境保?護(hù)、科學(xué)研?究等科技創(chuàng)?新的觀念。?從而培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，創(chuàng)新意?識，加強(qiáng)情?感、態(tài)度、?價值觀和S?TS思想，?這些方面都?是新課程特?別要求的。?3.發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展采取?把學(xué)生放在?主要位置的?教學(xué)方式是?非常必要而?且是合理的?，以學(xué)生為?主角這種方?式，學(xué)生能?做的，我們?老師就不要?代替。老師?要給學(xué)生盡?可能多的發(fā)?揮創(chuàng)造、創(chuàng)?新的機(jī)會，?學(xué)生表現(xiàn)的?機(jī)會，其實?學(xué)生能做到?，能夠達(dá)到?我們期望的?目標(biāo)，這節(jié)?課學(xué)生表