5《小公雞和小鴨子》

教學(xué)目標(biāo)、正、流利、有情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好小公雞和小鴨子的對話。、認(rèn)“塊、捉、、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身個(gè)生字，正確美觀地書寫“他、河、說、也、地、聽、哥漢字。、理課文的主要容，體會小公雞和小鴨子之間的互相關(guān)心和幫助。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀課文的相關(guān)詞句中，體會小公雞和小鴨子之間相互關(guān)心的感情。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、正、流利地朗課文。、認(rèn)本課生字，確美觀地書寫7個(gè)字。、初了解課文的要內(nèi)容。教學(xué)過程一、出示圖片，激趣導(dǎo)入、師示小公雞和鴨子的圖片，請學(xué)生和這兩個(gè)可愛的小動物打個(gè)招呼，交流對它們的了解。、相板書課題，名生朗讀，注意“鴨子”的“子”要讀成輕聲雞鴨”讀出輕快喜歡的感覺。、師趣：小公雞小鴨子不但是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們倆也是好朋友呢！這節(jié)課，我們就一起去了解它們之間發(fā)生的故事！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞、師放課文的朗錄音，提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽。、指學(xué)生交流所到的故事以及自己聽到了哪些信息。、生主朗讀課文借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、檢學(xué)生的自讀況：（1指名學(xué)生朗讀第1自然段，出示“一塊兒”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生讀好兒音，認(rèn)識提土旁。（2指名學(xué)生朗讀第2自段，出示：他們、捉蟲子、急得直哭，指名學(xué)生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生思考：小公雞和小鴨子都是動物，文中的“他們”為什么沒寫成“它們”？在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上師明確：課文是一篇童話故事，作者把小公雞和小鴨子當(dāng)成了人來寫。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)正音直”都是翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。（）指名學(xué)生朗讀第然段，出示“小河、說、不行、淹死、不信、跟在”的詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)”是舌音”是后鼻音、跟”都是前鼻音。（4指名學(xué)生朗讀第4自然段，相機(jī)出示：聽見、喊、飛快地、身邊、哥，指名學(xué)生認(rèn)讀。師提醒快”中的“地”是一個(gè)多音字，還可讀ì以詞：大地、土地。在課文中讀de聲?！案绺缰械牡诙案缫奢p聲類似這樣的詞語還有很多鼓勵學(xué)生交流如：爸爸、媽媽、姐姐、妹妹、弟弟等。、學(xué)再次自由朗課文，爭取把課文讀正確，讀流利。、鞏識字：

（1隨機(jī)出示詞語卡片通指名讀開車讀齊讀等方式確保每一個(gè)學(xué)生正確認(rèn)讀。（2單獨(dú)出示本課要求會認(rèn)的個(gè)生字拼讀拼音讀勵學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在哪些地方見過這些漢字。（3生自主觀察漢字，交流識記方法。根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)指導(dǎo)：用“加一加”的方法記“河信這個(gè)字“一比的法區(qū)“塊“喊、跟”這三個(gè)字的偏旁與這些字的意思有關(guān)，可以通過偏旁幫助進(jìn)行記憶。三、再讀課文，了解故事的主要內(nèi)容、學(xué)再次輕聲讀文，師提出讀書要求：想一想文中的小公雞和小鴨子分別到了哪些地方，做了什么事情，結(jié)果怎么樣。、生主讀書思考與同位輕聲交流。、指學(xué)生交流，導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)盡量完整通順。根據(jù)學(xué)生的交流情況師小結(jié)，并相機(jī)板書：草地里，捉蟲子；小河邊，救了小公雞。、鼓學(xué)生根據(jù)本用自己的話說一說故事的主要內(nèi)容：小公雞和小鴨子一塊兒玩，在草地里，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。然后他們來到小河邊，小公雞要下水捉魚，差點(diǎn)被淹死，小鴨子救起了小公雞。四、指導(dǎo)生字書寫、出本課要求會的漢字：他、河、說、也、地、聽、哥。、指學(xué)生認(rèn)讀、頭組詞，加強(qiáng)理解。、學(xué)自主觀察交，師提示學(xué)生注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫。、師寫指導(dǎo)，重強(qiáng)調(diào)、說、地、河、聽”這五個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要寫左窄右寬”第一筆橫折鉤起要向下傾斜字是由兩個(gè)“可”字組成的，注意上半部分第五筆要寫成豎，上下兩部分略扁，中間一橫略長。、生主描紅、仿、臨寫，師巡視了解學(xué)生的書寫情況。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多漢字朋友，還知道小公雞和小鴨子是一對好朋友，它們互相關(guān)心相幫助么究竟是如何相互幫助對方的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、正、流利、有情地朗讀課文，讀好人物對話。、理課文內(nèi)容，借具體的語言文字體會小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心。、指學(xué)生練習(xí)講事并嘗試著演一演。教學(xué)過程一、回顧課文，談話導(dǎo)入、師話節(jié)我們認(rèn)識了一對好朋友們小公雞和小鴨子面我們回一下。（將小公雞和小鴨子的圖片貼在黑板上、指生說說小公和小鴨子之間發(fā)生了什么事情小公雞找蟲子給小鴨子吃，小鴨子救起了落水的小公雞、師渡：通過上課的學(xué)習(xí)，我們知道他們互相關(guān)心，那么，課文師怎么描寫他們之間相互幫助的呢？讓我們一起來尋找答案吧！二、理解課文內(nèi)容，體會小公雞和小鴨子相互關(guān)心之情、學(xué)第2自然段。（1指名學(xué)生朗讀第自段，其他學(xué)生認(rèn)傾聽，想一想小公雞和小鴨子在草地里的不同表現(xiàn)。（2指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)如下：

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，理解“吃得很歡”就是“吃得非常開心、過癮”的意思。②圖片出示小公雞和小鴨子的嘴巴，幫助學(xué)生理解小鴨子捉不到蟲子的原因，體會小鴨子的心情：急得直哭。（3練習(xí)表達(dá)：①拓展想象：當(dāng)小鴨子急得直哭時(shí)，小公雞會怎么想？怎么說？②當(dāng)小鴨子吃到蟲子的時(shí)候，他又會對小公雞說什么？（4從這一段中我們認(rèn)識了一只什么樣的小公雞。、學(xué)第3、然段。（1師過渡：小公雞和小鴨子吃到了蟲子，都很開心，他們繼續(xù)向前走，來到了小河邊。在小河邊又發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們自由讀一讀第、4然段。（2學(xué)生自由朗讀第、4然段，與同位交流自己的讀書收獲。（3指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況，師重點(diǎn)引導(dǎo)他們談一談從哪些方面看出小鴨子對小公雞的關(guān)心和幫助的。以下為預(yù)設(shè)：①小鴨子說要去河里捉魚給小公雞吃。②當(dāng)小公雞也要下河時(shí)，小鴨子趕緊阻止了他。③引導(dǎo)學(xué)生抓“飛快地游到公雞身邊小公雞坐在自己的背上句話“快地”一詞，先結(jié)合生活實(shí)際說說對這個(gè)詞語的理解，再談一談從“飛快地”中體會到小鴨子的什么心情（急切，想用最快的速度去救小公雞④引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，從“讓小公雞坐在自己的背上”這個(gè)動作中體會小鴨子對小公雞的關(guān)心和愛護(hù)。在交流的過程中，師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨子和小公雞的對話，尤其行不行，你不會游泳，會淹死的”這句話，可通過師范讀、生練讀、分角色朗讀等，幫助學(xué)生體會小鴨子急切阻止小公雞的心情。（4學(xué)生交流學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段后認(rèn)識了一只什么樣的小鴨子。、總?cè)模盒」米约旱男〖庾熳较x子給小鴨子吃，小鴨子用自己高超的游泳本領(lǐng)救了小公雞，他們之間你關(guān)心我，我關(guān)心你，這就叫互相關(guān)心。、生合自己的生經(jīng)歷和學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談自己有沒有這樣的經(jīng)歷。三、指導(dǎo)朗讀，情境表演、學(xué)再次自由練朗讀課文，師提醒學(xué)生重點(diǎn)讀好第、自段中小公雞和小鴨子之間的對話，同位之間練習(xí)分角色朗讀。、師設(shè)情境：學(xué)了這篇生動有趣的童話故事，認(rèn)識了善良有愛心的小公雞和小鴨子，讓我們一起來演一演吧出小公雞和小鴨子的頭飾、指生上臺表演文第自然段，根據(jù)學(xué)生的表演情況師生共同評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會：在表演的時(shí)候要記住故事情節(jié)，人物之間要有對話，可以配上動作和表情。、同之間分角色合作表演。、再兩名同學(xué)上表演，師生共同評議提高。四、課堂小結(jié)同學(xué)