淺談級新班級級管理

淺談“七年級新班級”的班級管理黃果樹民族中學(xué)：楊興勇班級是構(gòu)成學(xué)校這個有機(jī)體的基本細(xì)胞，班級管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)?？梢哉f，班主任的教育管理工作影響著一個學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個學(xué)校教育教學(xué)的興衰，對一個新組建的七年級新班集體來說，盡快建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是非常重要的，因此建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直作為我“七年級新班級”的班級管理工作的重點(diǎn)。一、建立良好班風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是的開始，剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生，分別來自各個不同的學(xué)校，他們在各種行為習(xí)慣上存在著不同，并且每個學(xué)生對自己的要求也各不相同，所以對于剛?cè)雽W(xué)的新生，首先應(yīng)把“抓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”放在班級管理的首位。例如，要求學(xué)生必須保持正確的坐、立、行、走姿勢，特別是上課，必須保持正確的坐姿來聽講；課間時班級也要有一個良好的秩序；自習(xí)課上，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，自己學(xué)會學(xué)習(xí)；又如，學(xué)生的儀容儀表也是教育學(xué)生怎樣去遵守學(xué)校紀(jì)律，做好一名中學(xué)的儀表要求，符合中學(xué)生的年齡特征。只有從小問題抓起，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班級才能有一個良好的紀(jì)律，才能逐漸形成良好的班風(fēng)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)由小學(xué)轉(zhuǎn)入初中，課程的科目增多，知識的難度也隨之加大，所以必須幫助學(xué)生改變以前的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，并且自己會學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為班主任老師，應(yīng)該關(guān)心學(xué)生每一科的學(xué)習(xí)，幫助每個學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃，有條不紊地去學(xué)習(xí)；另外，作為班主任老師，不應(yīng)占用學(xué)生的自習(xí)課時間，把自習(xí)課的時間充分地還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要去選擇學(xué)習(xí)的科目及內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生沒有可學(xué)的東西，不會學(xué)習(xí)，應(yīng)單獨(dú)指導(dǎo)，使學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)。如果班級的每一個學(xué)生都學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么班級才能形成良好的學(xué)風(fēng)，這是形成良好的班集體的基礎(chǔ)。三、要提高班級的整體素質(zhì)水平，就要建立班級量化管理機(jī)制。初中生正處于青春發(fā)育階段，心理上有好奇、爭強(qiáng)好勝的特征，很在乎老師和同學(xué)們對自己的評價，喜歡和人爭高低，想當(dāng)?shù)谝?，根?jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，將學(xué)生的日常表現(xiàn)分不同的項(xiàng)目納入量化管理，加以正確引導(dǎo)，不僅可以提高管理效率，而且能盡快使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。首先，分項(xiàng)打分，即把班級日常工作分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等若干項(xiàng)，對每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，各占一分，每周以小組為單位計分考評；其次，職責(zé)明確，全班分若干小組，每天有一名值日班長，輪流值日，每組各設(shè)一名組長，分別考評其它組成員；然后把考評結(jié)果交給值日班長，值日班長把當(dāng)天的結(jié)果加以記錄，張貼上墻，周末對一周情況作以整理，最后要定期通報，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起。這一制度既調(diào)動了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性，從而也提高了班級的集體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。四、關(guān)愛每一個學(xué)生，是建立良好班集體的前提條件尊重學(xué)生的人格，應(yīng)從本質(zhì)上熱愛學(xué)生、善待每一個學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。班主任要切實(shí)了解學(xué)生的所思所想、所惑；逐步完善學(xué)生的人格；其次，要講究批評的藝術(shù)，批評也是一種關(guān)心、愛護(hù)的表現(xiàn)。作為班主任，經(jīng)常對做錯事的學(xué)生劈頭蓋臉地進(jìn)行指責(zé)，未必會收到良好的效果，過分的批評難以使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤。批評學(xué)生時語言要準(zhǔn)確、真誠、恰如其分，使學(xué)生心悅誠服，欣然接受。作為一名合格的班主任，應(yīng)把愛灑向每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生具有自我教育、自我管理的能力。

五、提高班主任的威信，這對于管理好一個班級起著極其重要的作用首先，應(yīng)塑造良好形象。要想讓別人信服自己，首先要注意自己的儀表，且具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的職業(yè)責(zé)任感，遵紀(jì)守法，公道正派，表里如一，這樣，班主任的良好形象就會在學(xué)生中建立，班主任的威信自然也會得到提高；其次，要言而有信，班主任在班級管理中不要輕易許諾，更不要失信于人，“言不信者行不果”，班主任宣布執(zhí)行的決議，就必須堅決執(zhí)行，千萬不要講一套，做一套。如果班主任認(rèn)為該制度執(zhí)行困難或難于執(zhí)行，那么就不宣布，否則班主任的威信將會在學(xué)生的心目中逐漸消失；所以，班主任必須要言行一致，做到“言必行，行必果”；再次，要充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動大家的積極性。六、做好后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作轉(zhuǎn)化和教育帶動后進(jìn)生，首先應(yīng)對其予以關(guān)愛，堅持以“導(dǎo)”為主的原則啟動學(xué)生的內(nèi)在動力，充分發(fā)揮學(xué)生自身積極性，對后進(jìn)生要以誠相待，使學(xué)生感到老師的真誠；其次要耐心教育，堅持因人制宜的原則。班主任老師要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自身價值，要不斷地鼓勵他們從小事做起，一步一個腳印前進(jìn)。對后進(jìn)生的教育，還要持之以恒，堅持循序漸進(jìn)的原則。總之，作為班主任老師，在做好班級其他方面工