國家技能人才培養(yǎng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)編制指南

4/4國家技能人才培養(yǎng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)編制指南國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制指南

人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司

1總則

1.1目的

本指南旨在進(jìn)一步規(guī)范技能人才培養(yǎng)行為，形成以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的技能人才培養(yǎng)體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的專家編制《××專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，并為一體化課程規(guī)范的開發(fā)提供依據(jù)。

1.2適用范圍

依據(jù)本指南開發(fā)的《××專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》適用于以培養(yǎng)技能人才為主的職業(yè)院校、技工院校和相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

1.3術(shù)語

1.3.1技能人才

掌握專門知識和技能，具有初級及以上職業(yè)資格，具備相應(yīng)的實踐（實習(xí)）工作經(jīng)驗，并在生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作中能夠獨(dú)立（或合作）完成實際工作任務(wù)的人員。

1.3.2技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

針對各類技工院校和職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)工作制定的以技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)條件及培養(yǎng)質(zhì)量為主要內(nèi)容的規(guī)范性文件。

1.3.3職業(yè)能力

在真實的工作情境中整體化地解決綜合性專業(yè)問題的能力，是人們從事一個或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)，是通用能力和專業(yè)能力的綜合。

1.3.4通用能力

從事相應(yīng)職業(yè)所應(yīng)具備的社會能力和方法能力，包括職業(yè)素養(yǎng)、與人交流與人合作、自我學(xué)習(xí)、解決問題、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、外語應(yīng)用、創(chuàng)新能力、管理能力等。

1.3.5專業(yè)能力

是人們運(yùn)用知識和技能解決某一特定職業(yè)工作中實際問題的能力，包括工作標(biāo)準(zhǔn)的把握、工作方法的運(yùn)用、勞動工具的使用、勞動材料的選擇等。

1.3.6典型工作任務(wù)

通過實踐專家訪談會確定的，具備完整的工作過程和工作要素的綜合性任務(wù)，對從事一個職業(yè)崗位群具有典型意義，是職業(yè)院校課程開發(fā)的依據(jù)。

1.3.7代表性工作任務(wù)

實踐專家在職業(yè)成長過程中從事的有挑戰(zhàn)性的、能促進(jìn)職業(yè)能力發(fā)展的崗位具體任務(wù)。

1.4編制原則

1.4.1科學(xué)性原則

以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循技能人才成長和職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)職業(yè)特征，滿足用人單位需求和技能人才職業(yè)生涯發(fā)展需要。

1.4.2操作性原則

各項要求應(yīng)具體、明確、清晰、可實踐、可檢驗。

1.4.3規(guī)范性原則

所用術(shù)語、符號符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范要求、文字表述精煉準(zhǔn)確、層次清晰。

2結(jié)構(gòu)

國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)條件、培養(yǎng)質(zhì)量五方面內(nèi)容，其結(jié)構(gòu)見下圖：

國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)圖

3內(nèi)容及編制要求

3.1培養(yǎng)目標(biāo)及編制要求

3.1.1培養(yǎng)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包含總體培養(yǎng)目標(biāo)和層級培養(yǎng)目標(biāo)兩部分，其中層級培養(yǎng)目標(biāo)包括中級技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、高級技能人才培養(yǎng)目標(biāo)及預(yù)備技師（技師），培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)編寫體例為：培養(yǎng)面向××類型行業(yè)、企業(yè)就業(yè)，適應(yīng)××職業(yè)及相關(guān)工種和崗位群工作，勝任××工作任務(wù)，具備××職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到××職業(yè)資格要求的技能人才。

3.1.2編制要求

（1）技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的編制通過職業(yè)與工作調(diào)研分析確定，其具體操作流程見下圖:

職業(yè)與工作調(diào)研分析流程圖

（2）職業(yè)與工作調(diào)研分析的工作步驟及要求見下表:

職業(yè)與工作調(diào)研分析的工作步驟及要求表

3.2培養(yǎng)要求及編制要求

3.2.1培養(yǎng)要求

(1)培養(yǎng)要求規(guī)定從事某一職業(yè)活動應(yīng)具備的職業(yè)能力，包含通用能力和完成典型工作任務(wù)所需的專業(yè)能力。

(2)培養(yǎng)要求編寫體例見下表：

××專業(yè)技能人才培養(yǎng)要求表

(3)如需強(qiáng)化通用能力的培養(yǎng),可提出有針對性的培養(yǎng)措施與建議。

3.2.2編制要求

(1)技能人才培養(yǎng)要求的編制通過典型工作任務(wù)分析確定，其具體操作流程見下圖：

典型工作任務(wù)分析工作流程圖

(2)典型工作任務(wù)分析的工作步驟及要求見下表：

典型工作任務(wù)分析的工作步驟及要求表

(3)典型工作任務(wù)應(yīng)按下表中要求描述：

典型工作任務(wù)描述表

3.3培養(yǎng)模式及編制要求

3.3.1培養(yǎng)模式

培養(yǎng)模式包括技能人才培養(yǎng)體制和運(yùn)行機(jī)制兩部分。技能人才培養(yǎng)宜采用校企合作人才培養(yǎng)模式，即以市場需求和促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校兩方面的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，學(xué)校與對口行業(yè)、企業(yè)緊密合作培養(yǎng)技能人才。

3.3.2編制要求

(1)培養(yǎng)體制應(yīng)描述校企合作的管理形式、操作方式以及雙方的責(zé)、權(quán)、利。

(2)運(yùn)行機(jī)制應(yīng)描述校企雙方在招生就業(yè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍、場地設(shè)備等環(huán)節(jié)的具體合作方式。

3.4培養(yǎng)條件及編制要求

3.4.1培養(yǎng)條件

培養(yǎng)條件應(yīng)包括師資、場地設(shè)備、教學(xué)資源、教學(xué)管理制度等要求。

3.4.1編制要求

(1)師資要求應(yīng)描述師資隊伍結(jié)構(gòu)及其能力要求,其中一體化教師要求根據(jù)《一體化教師標(biāo)準(zhǔn)》制定。

(2)場地設(shè)備應(yīng)滿足融理論教學(xué)與實踐教學(xué)、學(xué)習(xí)過程與工作過程為一體的校內(nèi)外教學(xué)環(huán)境的要求.

(3)教學(xué)資源應(yīng)描述教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所必須的材料。

(4)教學(xué)管理制度應(yīng)描述保證教學(xué)有效運(yùn)行的制度文件,包括學(xué)籍管理制度、教學(xué)管理制度、實習(xí)制度、工作室(站)制度等。

3.5培養(yǎng)質(zhì)量及編制要求

3.5.1培養(yǎng)質(zhì)量

培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)采用職業(yè)技能鑒定、就業(yè)質(zhì)量分析等方式。

3.5.2編制要求

對技能人才培養(yǎng)質(zhì)量實施有效的督導(dǎo)、評估和反饋.建立評價主體多元、評價形式多樣、組織嚴(yán)密、科學(xué)合理的技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。

(1)職業(yè)技能鑒定主要描述學(xué)生按照國家規(guī)定采用課程認(rèn)證或社會化等方式完成職業(yè)技

能鑒定,取得相應(yīng)等級職業(yè)資格證書的情況,以及所達(dá)到的職業(yè)技能水平.

(2)就業(yè)質(zhì)量分析應(yīng)描述畢業(yè)生就業(yè)后多長時間內(nèi)通過何種方式評價畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量,包括就業(yè)率、專業(yè)對口就業(yè)率、穩(wěn)定就業(yè)率和就業(yè)后的待遇水平以及用人單位滿意度等.

(3)可適當(dāng)采取職業(yè)能力測評的方式,著重測試學(xué)生是否達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo),是否符合行業(yè)企業(yè)對技能人才的要求。職業(yè)能力測評方案可參照國內(nèi)外職業(yè)能力測評理論和技術(shù)編制。

4編制流程

國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制流程包括立項、編制、評審、頒布四個步驟,具體流程見下圖：

國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制流程圖

1.企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展歷程自我分