2022大學生教學實習總結(jié)

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實習是一種社會事情，是理論聯(lián)系實際，應用和穩(wěn)定所學學識的一項重要環(huán)節(jié)，以下是我整理的2022大學生教學實習總結(jié)，接待大家閱讀!

從初秋的清涼到初冬的蕭瑟，從桂花飄香到雨雪霏霏，為期三個月的實習即將告一段落，起初本抱著隨遇而安的態(tài)度，不以為然，現(xiàn)在卻頗有些感慨，還有些許不舍。在人際關(guān)系方面，和老師們朝夕共處，建立起了深厚的革命友情，和學生們相處也很開心;在專業(yè)教學方面，不僅積累了豐富的閱歷，更重要的是由外而內(nèi)各方面的綜合素質(zhì)都得到了提升。春雨潤萬物細無聲，我感到了自己一點一滴的變化與成長，很感謝學校能賦予我這次貴重的機遇。

首先，我在實習期間嚴格遵守了本校和實習學校的規(guī)章制度，不遲到早退，每天八點前到校，四點零五離校，若有事那么向兩方老師請假。全身心參與實習學校的各類活動，如制作家長會反應表格、評比中國好問題、打印運動會獎狀、區(qū)調(diào)研活動迎賓，以及一周專為督導檢查打印整理近五年的紙質(zhì)資料，由于工作量大所以還加班了四天。無論大事小事，只要需要我，我都會盡心盡力。我在其中感受到學校是一個浩瀚的組織，任務繁多，人員眾多，不成協(xié)調(diào)的沖突必然存在，只有合理分工，每個人才能各司其職，學校才能進展得更好。

其次，教學實習是重中之重，不能有絲毫倦怠。觀課時邊記錄邊斟酌，備課時才能融入自己的想法，在根本框架內(nèi)生動上課，結(jié)果實時反思總結(jié)，同步更新動態(tài)發(fā)布博客。由于學生是主要的不成控因素，每個課堂各不一致，所以一切要從實際啟程，以學生為主體來考慮。我遇到的主要問題是紀律操縱，剛開頭我有些憂慮，沒有自信也就沒有嚴肅，亂哄哄的處境下任何教學都屬于無效。留心查看指導老師如何操縱紀律后，我察覺關(guān)鍵是裝出真生氣的樣子，語氣、眼神不能少，直到完全寧靜下來再持續(xù)教學，也可以通過說教、控屏等有效措施，務必要讓他們明白課堂是肅穆的場合。

可能是逐漸和學生變熟諳了，可能是我有了作為老師的底氣和自信，操縱紀律也沒有那么困難了。每個學生都是獨立的個體，查看他們也是件很有意思的事，與他們交流還能了解00后們的想法，課上課下每時每刻都彌漫了教導契機，我盡可能把正面的積極向上的價值觀灌輸給他們，不管他們學到了多少，也不管他們學到了什么，我都覺得自己的付出是有價值的。

再次，班主任實習也不成或缺。每天早上和四班同學們一起出操，看著他們在運動會上為班級榮譽而戰(zhàn)，秋游時歡天喜地的興奮勁兒，做數(shù)學題時愁眉苦臉的表情，猶如自己有了一群熊孩子，每次碰見時的一聲"小王老師'都讓我倍感親切，更加是上過班會課后，我和他們的關(guān)系又近了一層。作為班主任需要高度的責任感，把每位學生視為己出，為他們欣慰一笑、為他們怒不成遏，這種不屬于血緣關(guān)系的羈絆卻會真誠懇切地滲入每個稚嫩的心靈中。班主任還需要具備管理機敏，最終目的是使學生自制，從指導班主任身上我學到了如何通過制度來調(diào)動學生舉行公允民主的自治自理。

此外，我通過屢屢面試和雇用會等實踐活動也間接參與了教研活動。試講后虛心采納資深教師的指正，更新自己的教導理念，通過樂高比賽拓寬了視野，通過雇用會明確了教師的專業(yè)性是立足之本。微課題研究從學生實際生活啟程，設計了調(diào)查問卷，收集信息并分析，根據(jù)理由提出解決方法。這些活動也在確定程度上影響了我，譬如發(fā)揚自身的優(yōu)點來抑制缺乏之處，面對挑戰(zhàn)如何調(diào)整心態(tài)、把握機遇，以及待人接物的根本常識。

結(jié)果，日久生情也彌足貴重。辦公室空氣輕松和諧，指導老師亦師亦友，也與其他實習生成為了摯友。我們無話不談，老師們以親身閱歷諄諄指導，上至人生道理、下至教學疑問統(tǒng)統(tǒng)囊括，還記得曾把咖啡言歡，高談闊論"職業(yè)幸福感'。當重大任務惠臨，我們分工明確，為學校齊心協(xié)力，也不在乎犧牲業(yè)余時間，一顆螺絲釘雖不起眼，但少了也不行。每個人的背景不同，面臨的煩擾不同，我們不會選擇逃避，而是努力再努力，我們不會斤斤計較得失，而是放平心態(tài)，這個一致特質(zhì)讓我們產(chǎn)生共情，惺惺相惜。

本次實習還讓我領(lǐng)會了自己前進的方向。他領(lǐng)先完成作品后想獲得表揚而滿臉期望，他不聲不響完成獨具創(chuàng)意的作品，他貧嘴老是問些無關(guān)緊要的問題，他人高馬大卻總是一副無所事事的樣子，她在課后給了我一顆潤喉糖，她們甜甜的問候，我他們是"問題學生'從不聽課卻津津有味地搭起樂高，他們彼此扶助還彼此嘲諷，他們七嘴八舌卻不動腦筋，他們竟然能解決我都察覺不了的故障，他們每次都會和我道別學生都是心愛而單純的，出言不遜、違法亂紀的表象下仍是孩子的本質(zhì)，我很熱愛他們，更熱愛教他們，也熱愛被他們崇敬并熱愛著。原本是心不甘情不愿，只是由于專業(yè)而選擇往這方向靠攏，而沉浸式實習帶給我的體驗推翻了此類消極想法。我所學的學識并不是一無是處，而是如蝴蝶效應般影響著每個個體，意義非凡。

教師一職讓我很有成就感，這是我用了四年去學習的事，是我正在做的事，是我能做好的事，也是目前我唯一想持續(xù)做下去的事。從本次實習中我收獲到的一切都將會以非易失性R