《讓我們蕩起雙槳》教案

讓我們蕩雙槳第一課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課第一、二自然段，感受詩(shī)歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。2、通過詩(shī)字詞，感受詩(shī)歌用詞的精妙。教學(xué)過程一.示課題并解題1.談話同學(xué)們你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。２、板書課題：讓我們蕩起雙槳（1）教學(xué)生字：蕩、槳蕩指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dng槳提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)ji）（2起雙槳”的“蕩”你是怎樣理解的，你認(rèn)為可以換哪些字？（引導(dǎo)思考后交流，如：劃、搖）那“蕩”起雙槳和“劃搖”起雙槳一樣嗎？當(dāng)你有事急著要過河，你還能說自個(gè)兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動(dòng)作比畫一下引導(dǎo)學(xué)生品悟“蕩”的那份悠閑，那份自在（3）引導(dǎo)讀好課題3、質(zhì)疑思：到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準(zhǔn)確讀通順。二.讀課文，整體感知１．學(xué)生按要求自由朗讀課文２．檢查自學(xué)情況。（１）指名讀全文。（２）卡片正音。推開波浪環(huán)繞紅墻涼爽灑悄悄地功課（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lng邊音；爽shuǎng翹舌音；灑sǎ平舌音）3、默讀課，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？4、交流，解課文大概內(nèi)容領(lǐng)巾——即少先隊(duì)員在劃船，因?yàn)橹車木吧浅Ｃ利悾麄兊男那榉浅？鞓罚运麄冇崎e自在地蕩著雙槳三、細(xì)讀課文，精讀品悟１．細(xì)讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。這一段共有幾句話？（２）理解詩(shī)句意思。

“讓我們蕩起雙槳開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）“推開”本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩這兩句話描寫了北海公園的湖面、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）詞語辨析：倒影倒映海面（）著美麗的白塔。美麗的白塔（）在海面。海面有著美麗的白塔的（“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞么情況下也能用“環(huán)繞著舉一個(gè)例子。對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說說自己的感受引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗，湖水的清澈）（３）指名讀第五、第六行。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示邊比“輕輕飄蕩與上文“推開波浪有什么不同？推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍矗┲笇?dǎo)朗讀。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。（５）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）２．細(xì)讀第二小節(jié)。（１）指名讀第二小節(jié)。（２）理解詩(shī)句意思?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)陽(yáng)光灑在海面上這兩行中“紅領(lǐng)巾指什么領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）人們常用“太陽(yáng)”來比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽(yáng)光灑在海面上在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）詩(shī)“太陽(yáng)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們聽他們唱歌，而是他們自己感到無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）你什么時(shí)候也有過這樣的感覺？試著說一說如果你考試考得非常好，心情非

?？鞓?，聽到鳥兒嘰嘰喳喳地叫，你會(huì)覺得它們?cè)谡f寫什么？相反呢？）（３）指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（４）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）四作業(yè)設(shè)計(jì)：1感情地朗讀課文，背誦第一、二然段2、組詞：蕩()漿()推()浪()湯()槳()堆()狼()3字填空應(yīng)映（）照答（）放（）倒（）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)理詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本生字詞，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回憶：指名背誦課文第一自然段說你從這一自然段中感受到了什么？你是從哪些地方感受到的？說說你認(rèn)為這一段中哪些字用得特別好？為什么？指名背誦第二自然段，說說你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？二細(xì)讀第三小節(jié)。（１）齊讀第三小節(jié)。（２）理解詩(shī)句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么（不能因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意要重讀福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l安排（感激）三整體回讀，引導(dǎo)質(zhì)疑配樂朗讀引導(dǎo)質(zhì)疑：學(xué)了這課，你還有什么不明白的地方嗎？（如船兒輕輕飄蕩在水中迎面吹來了涼爽的風(fēng)句話為什么連續(xù)出現(xiàn)三次？）3、小組討，全班交流：課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中他們忘記了劃槳任小船飄蕩感到一陣陣涼風(fēng)拂面）四、指導(dǎo)有感情地朗讀，樂曲欣賞聽朗讀磁帶，練習(xí)有感情地朗誦配樂朗誦師介紹：有人給這首兒歌配了曲，變成了一首非常好聽的歌曲，誰會(huì)唱嗎？（聽錄音，可以輕輕跟唱，閉著眼睛，想象詩(shī)歌描寫的意境交流聽著這首歌曲你眼前仿佛看到了怎樣的景象？心中又有怎樣的感受？能和大家說一說嗎？先自個(gè)兒練習(xí)一下。交流，練習(xí)說話五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、找出課中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如：“誰”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“墻”的筆順）2、指導(dǎo)書?！?/p>