耒陽2022小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析卷7_第1頁
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文檔簡介

2022判斷題對錯(cuò)7:以創(chuàng)設(shè)問題情境為教學(xué)的切入點(diǎn)屬于(1:心理健康就是無失敗、無沖突、無痛苦。()單項(xiàng)選擇題A、拋錨式B、支架式錯(cuò)C、掌握學(xué)習(xí)D、先行組織者2:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括(單項(xiàng)選擇題8:生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)(A、意識和能力B、規(guī)則和技能C、認(rèn)知策略D、經(jīng)驗(yàn)和方法單項(xiàng)選擇題A、新的理解B、不同的見解C、認(rèn)知策略D、類比或表象等)判斷題對9:根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng),則唾液是()。單項(xiàng)選擇題錯(cuò)A、中性刺激B、無條件刺激C、條件反應(yīng)D、無條件反應(yīng)4:教學(xué)設(shè)計(jì)包括(多項(xiàng)選擇題)A、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)B、組織教學(xué)過程C、選擇教學(xué)策略D、確定學(xué)習(xí)方法E、確定教學(xué)媒體10:根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定,下列選項(xiàng)屬于學(xué)生享有的權(quán)利的是(單項(xiàng)選擇題A、受教育權(quán)B、休息權(quán)C、勞動(dòng)權(quán)D、名譽(yù)權(quán)5:學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主,所以學(xué)生要對所學(xué)知識進(jìn)行(單項(xiàng)選擇題A、領(lǐng)會B、檢查C、鞏固D、理解11:構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是(單項(xiàng)選擇題A、教師、學(xué)生、教材B、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容)第1頁共8頁D、教育者、受教育者、教育環(huán)境性和創(chuàng)造性。下面哪一項(xiàng)將對題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑?()單項(xiàng)選擇題12:品德形成的標(biāo)志是(單項(xiàng)選擇題A、計(jì)算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能A、道德信念B、計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性B、道德評價(jià)能力的形成C、價(jià)值內(nèi)化C、在未來社會中,是人控制計(jì)算機(jī),還是計(jì)算機(jī)控制人,是很難說的一件事D、人能夠編出模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序D、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成18:健康的概念是指(單項(xiàng)選擇題13:言語講解在技能形成中不起作用。()判斷題對A、身體健康B、生理無殘疾C、心理健康錯(cuò)D、身心健康14:為了促進(jìn)遷移,教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)(單項(xiàng)選擇題19:在下列認(rèn)知風(fēng)格中,容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是(A、從細(xì)節(jié)到整體B、從一般到個(gè)別,逐漸分化C、沒關(guān)系單項(xiàng)選擇題A、場型B、場依存型C、沖動(dòng)型D、沉思型D、從個(gè)別到一般15:只能進(jìn)行自我中心思維的兒童,其認(rèn)知發(fā)展處于()單項(xiàng)選擇題20:教師通過對自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價(jià)后提出一系列問A、前運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段題,以促進(jìn)自身反思能力提高的方法屬于(單項(xiàng)選擇題A、比較法B、行動(dòng)研究法C、教學(xué)診斷法D、自我提問法16:操作性條件作用的基本規(guī)律有()多項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)化B、逃避條件作用與回避條件作用統(tǒng)性原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則單項(xiàng)選擇題22:學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是(單項(xiàng)選擇題17:人的日常思維和行動(dòng),哪怕是極其微小的,都包含著有意識的主動(dòng)行為和某種創(chuàng)造性。A、受教育權(quán)第2頁共8頁B、生命健康權(quán)C、性的不可侵犯權(quán)D、人身自由權(quán)23:內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致,將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念28:下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?(單項(xiàng)選擇題)融為一體,構(gòu)成一個(gè)完整的(單項(xiàng)選擇題A、有教無類A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)B、兼愛B、價(jià)值體系C、觀念系統(tǒng)D、策路框架29:如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為,最合適的安排24:在我國教育史上,最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是(應(yīng)該是()單項(xiàng)選擇題A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年單項(xiàng)選擇題A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C、懲罰孩子過分喜歡看的行為D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視25:艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的,其規(guī)律是(30:關(guān)于班主任的角色,下列說法錯(cuò)誤的是(單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢A、班主任是班級活動(dòng)的管理者B、班主任是學(xué)生全面發(fā)展教育的實(shí)施者C、班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者D、班主任并非是班級普通的一員,因其扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色26:提出成敗歸因理論的是心理學(xué)家()31:復(fù)述策略的主要作用是維持注意于目前的學(xué)習(xí)材料中,并將學(xué)習(xí)材料保持于()單項(xiàng)選擇題A、維納B、斯金納C、班杜拉D、布魯納27:為了使上課取得良好的教學(xué)效果,教師上課時(shí)應(yīng)符合的要求包括(32:盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是(單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題A、目標(biāo)明確B、內(nèi)容正確A、發(fā)現(xiàn)兒童論B、學(xué)科中心課程論第3頁共8頁C、建構(gòu)主義教學(xué)理論D、社會再造主義課程論起源說屬于(單項(xiàng)選擇題A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生B、實(shí)現(xiàn)愛國教育A、起源說B、生物起源說C、勞動(dòng)起源說D、心理起源說C、實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)D、使兒童學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會適應(yīng)社會39:根據(jù)皮亞杰的研究,兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行邏輯推理的最早34:小學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)包括()多項(xiàng)選擇題)判斷題對A、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力C、形成良好的師生關(guān)系錯(cuò)D、培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣E、開發(fā)校本課程40:個(gè)體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是(單項(xiàng)選擇題A、從心理自我到生理自我,再到社會自我35:遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移(B、從生理自我到心理自我.再到社會自我單項(xiàng)選擇題A、同化遷移B、順應(yīng)遷移C、重組遷移D、逆向遷移C、從生理自我到社會自我,再到心理自我D、從心理自我到社會自我,再到生理自我41:結(jié)束了“禪讓制”的是(單項(xiàng)選擇題A、舜36:學(xué)習(xí)漢語拼音后學(xué)習(xí)英語的48個(gè)音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是(B、堯單項(xiàng)選擇題A、正遷移C、禹D、啟B、負(fù)遷移C、縱向遷移D、橫向遷移42:學(xué)校情境中的問題解決主要是通過()實(shí)現(xiàn)的。單項(xiàng)選擇題A、定勢B、講解C、啟發(fā)D、遷移37:對道德規(guī)范及其意義的認(rèn)識是(單項(xiàng)選擇題A、道德認(rèn)識第4頁共8頁48:在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步情況的表示方法是用()。單項(xiàng)選擇題A、圖示單項(xiàng)選擇題A、循序漸進(jìn)原則B、直觀性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則B、坐標(biāo)49:童年期兒童心理發(fā)展的主要特征是(多項(xiàng)選擇題A、觀察B、注意C、記憶D、思維E、情感A、并不重要B、是教育的主體形式C、是必要的有益的補(bǔ)充D、教育形式更為靈活,是非制度化的教育45:課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的(單項(xiàng)選擇題50:心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說,提出了遷移的(單項(xiàng)選擇題A、準(zhǔn)則與控制A、相同要素說B、概括化理論C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說D、學(xué)習(xí)定勢說B、約束與規(guī)范C、指引與導(dǎo)向D、加強(qiáng)與規(guī)范46:陶行知認(rèn)為,培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了(單項(xiàng)選擇題51:創(chuàng)造性思維的核心是(單項(xiàng)選擇題A、發(fā)散思維A、學(xué)生是發(fā)展中的人,要重視學(xué)生的發(fā)展性B、學(xué)生是發(fā)展的主體,要重視學(xué)生的主體性C、學(xué)生是獨(dú)特的人,要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,因材施教D、學(xué)生是自主發(fā)展的人,要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識B、形象思維C、邏輯思維D、抽象思維)47:教育的最基本途徑是(單項(xiàng)選擇題判斷題對A、教學(xué)錯(cuò)B、課外活動(dòng)C、社會實(shí)踐53:下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是(單項(xiàng)選擇題D、校外活動(dòng)A、以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程第5頁共8頁錯(cuò))占主導(dǎo)地位。單項(xiàng)選擇題54:教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求.指導(dǎo)學(xué)生在校國外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他A、社會教育實(shí)踐活動(dòng).以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能的方法是()B、學(xué)校教育單項(xiàng)選擇題A、實(shí)習(xí)法B、指導(dǎo)法C、實(shí)驗(yàn)法D、濱示法C、家庭教育D、家庭教育和社會教育60:系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法,經(jīng)過多年研究,提出了人類道德發(fā)展的順序原則的心)55:愛國主義情感和集體主義情感,屬于(單項(xiàng)選擇題A、直覺式道德情感B、想象式道德情感C、倫理式道德情感D、表象式道德情感1:答案錯(cuò)誤解析心理健康不是無失敗、無沖突、無痛苦,而是能在這些情況下做有效的自我調(diào)整,且能56:學(xué)校教育產(chǎn)生于(單項(xiàng)選擇題保持良好的工作效率。2:答案BA、原始社會解析見學(xué)習(xí)策略的基本特征,學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,由規(guī)則和技能構(gòu)成。B、奴隸社會3:答案錯(cuò)誤C、封建社會解析提出假設(shè)的常用方式是算法式與啟發(fā)式。D、資本主義社會4:答案A,B,C,E解析57:根據(jù)《中國教育與發(fā)展綱要》的思想,素質(zhì)教育的內(nèi)容主要是(5:答案C解析多項(xiàng)選擇題A、政治素質(zhì)6:答案正確解析略。7:答案A解析B、道德素質(zhì)C、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)D、個(gè)性素質(zhì)E、思想素質(zhì)8:答案D解析)9:答案D解析解析略10:答案A判斷題對第6頁共8頁解析解析19047歲兒童入學(xué),存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保修業(yè)年限為5年,并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。護(hù),保障未成年入的合法權(quán)益不受侵犯。第二款規(guī)定,未成年人享有受教育權(quán),國家、社會、25:答案A學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的,遺忘速度是不均衡的,先快后慢。11:答案C26:答案A解析解析提出成敗歸因理論的是心理學(xué)家維納。他把歸因分為三個(gè)維度:內(nèi)部歸因和外部歸因;聯(lián)系。穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因;可控制歸因和不可控制歸因。(本解析由張恩凱提供)12:答案D27:答案A,B,C,D,E解析解析13:答案錯(cuò)誤28:答案C解析言語講解在技能形成過程中起重要的作用,特別是對定向映象的形成更重要。解析道家主張無為而治、返璞歸真,以道為世界之本源,主張復(fù)歸人的自然屬性。14:答案B29:答案D解析解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。漸分化。30:答案D15:答案A解析解析16:答案A,B,C,D規(guī)定等。解析31:答案C17:答案D解析持于短時(shí)記憶中。解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】題干所述的意思是:人的思維和活動(dòng)具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而計(jì)算機(jī)的行為是不具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的。如果D項(xiàng)為真,那么也就是說,存在具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序,構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。32:答案A18:答案D解析33:答案B解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。19:答案C解析教育的生物起源說認(rèn)為教育是一種生物現(xiàn)象,而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。34:答案A,B,D解析沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè),且常常出錯(cuò)。20:答案D解析解析35:答案A出一系列的問題,以促進(jìn)自身反思能力提高的方法。這種方法適用于教學(xué)的全過程。解析【系統(tǒng)解析】同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中去。在同化性遷移過程中,原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變,只是得到某種把它納入“魚”的原有結(jié)構(gòu)中,既擴(kuò)充了魚的概念,又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平時(shí)所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。21:答案A解析客觀性是任何科學(xué)及其研究都必須遵循的原則,教育心理學(xué)也不例外。22:答案A解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】學(xué)生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)和人身權(quán)。其中,受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。23:答案B36:答案B解析根據(jù)內(nèi)化概念選B。24:答案A解析負(fù)遷移是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。正遷移指一種經(jīng)驗(yàn)的獲第7頁共8頁解析創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ),以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動(dòng),它并非游離于其他思維形式而存在,而是包括了各種思維形式,一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。其中發(fā)散思維是其核心。37:答案A52:答案錯(cuò)誤解析解析學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。38:答案C53:答案D解析小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。解析39:答案錯(cuò)誤外進(jìn)行的各種教育活動(dòng),二者不可等同。解析54:答案A40:答案C解析解析55:答案C41:答案D解析解析56:答案BD。解析42:答案D解析學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。57:答案A,B,C,E43:答案C解析略。解析“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”的意思是君子的教化是善于曉喻,讓人明白道理,58:答案正確只加以引導(dǎo),而不去強(qiáng)迫別人服從;對待學(xué)生嚴(yán)格,但并不抑制其個(gè)性的發(fā)展;加以啟發(fā),而解析略。不將結(jié)論和盤托出。這體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。59:答案B44:答案B解析家庭、社會和學(xué)校三結(jié)合,形成教育合力。學(xué)校教育占主導(dǎo)地位,家庭、社會和學(xué)校三者協(xié)調(diào)一致,相互配合。解析學(xué)校教育是教育的主體形式。45:答案A60:答案C解析課堂紀(jì)律是對學(xué)生課

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