中班音樂好朋友教案

中音好友案1活動目：、知道音階的上下變化并能學(xué)唱。、學(xué)唱歌曲，能夠按照歌曲節(jié)奏變化做相應(yīng)的動作。、樂意與好朋友互相交流、合作游戲，體驗游戲的快樂。、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱?；顒訙?zhǔn)：、音樂《好朋友，行個禮》、火車頭飾～3個活動過程：一、熱身活動教師與幼兒一起玩身體彈琴的游戲。老師做彈琴狀，請幼兒將自己的身體當(dāng)琴鍵，帶著幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對應(yīng)的身體部位。SoFaMiReDoSiDo

頭臉肩腰膝蓋腳膝蓋二、學(xué)習(xí)歌曲、師：如果你遇見了好朋友，你會怎么做？幼兒自由答復(fù)，教師可讓幼兒邊說邊做動作。、師：讓我們來聽聽歌曲里的好朋友是怎么做的？、請幼兒說說歌曲的好朋友是怎么做的？可以讓幼兒邊說邊做動作?！惨曈變捍饛?fù)情況，可以再欣賞一邊歌曲?！场⒔處煄椭變赫砀柙~并標(biāo)準(zhǔn)歌曲動作：好朋友我們行個禮：兩人互相行個禮握握手呀來猜拳：兩人握手石頭布呀看誰贏：兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再互相猜拳輸了就要跟我走：猜拳贏了的人就在身上彈音階；平局就抱在一起，小臉對小臉左貼一下、右貼一下并回到位置、幼兒嘗試跟著錄音演唱歌曲并做動作，演唱后教師點評，提醒幼兒缺乏的地方。、幼兒以各種形式練習(xí)歌曲：小組唱、男女生分唱等。

三、游戲：好朋友火車?yán)蠋熌贸龌疖囶^頭飾，向幼兒介紹游戲規(guī)那么：請2～3名幼兒做火車頭，戴上頭飾，去邀請朋友做游戲，隨著歌曲進(jìn)行。誰贏誰可以戴上頭飾做火車頭。教學(xué)反：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人〞的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。中音好友案2活動目：感知音樂旋律的變化。培養(yǎng)互助精神?；顒訙?zhǔn)：音樂：《好朋友，行個禮》〔請參見幼兒用書〕?；顒舆^：老師帶著幼兒唱出以下的音階〔即三度音程〕，如：doremidomi;fasolafala；solasisosi＊＊＊＊帶著幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應(yīng)的身體部位；fasolafala腰肩頭腰頭教唱歌曲《好朋友，行個禮》，唱到“看誰贏〞時，雙手就隨音階比、肩、頭〞部位。最后帶著幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車〞的游戲：好朋友我們行個禮〔兩人相互行個禮〕握握手呀來猜拳〔兩人握手〕石頭布呀看誰贏〔兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再相互猜拳〕輸了就要跟我走

〔猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時就兩人牽手走〕請贏的人再找另外一個人，邊唱兒歌邊猜拳。依此方式游戲，最后看看誰是好朋友的火車頭，誰的火車接得最長。中音好友案3活動目、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的根底上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)、小雞、小鴨木偶。、錄音帶、錄音機(jī)?；顒舆^一、進(jìn)場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎(要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流)。二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙!從調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、翻開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音。三、舞蹈《早上好》教師：小動物們見面真快樂，跟你的好朋友說：上好〞，來一段快樂的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流)。四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣(團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真快樂，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。②提問：誰和誰，來到哪里在玩什么教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。③它們兩個好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友!、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次(邊操作木偶教具)教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。、幼兒集體表演歌曲一次。五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧!中音好友案4好朋友火車活動目：感知音樂旋律的變化。培養(yǎng)互助精神。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。活動準(zhǔn)：音樂：《好朋友，行個禮》(請參見幼兒用書)?；顒舆^：

老師帶著幼兒唱出以下的音階(即三度音程)，如：DoReMiDoMi;FaSoLaFaLa;SoLaSiSoSi帶著幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應(yīng)的身體部位FaSoLaFaLa肩頭腰頭教唱歌曲《好朋友，行個禮》，唱到誰贏〞時，雙手就隨音階比“、肩、頭〞部位。最后帶著幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車〞的游戲：好朋友我們行個禮(兩人相互行個禮)握握手呀來猜拳(兩人握手)石頭布呀看誰贏(兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再相互猜拳)輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時就兩人牽手走請贏的人再找另外一個人，邊唱兒歌邊猜拳。依此方式游戲，最后看看誰是好朋友的火車頭，誰的火車接得最長。教學(xué)反：在活動中，我為了防止孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理局部，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多缺乏的地方，希望各位老師和專家多加指點。中音好友案5活動目、會看聲勢譜，會用口念、拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。、能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。重點難重點：會看聲勢譜。難點：即興表演歌曲活動準(zhǔn)、聲勢譜一幅。、請幼兒看大班排練的情景表演的圖片。、《好朋友》音帶。、幼兒用書活動過、情景表演，導(dǎo)入活動。請大班小朋友進(jìn)行情景表演，幼兒觀看。討論表演內(nèi)容講了一件什么事？

、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。邊看表演或圖片，邊聽歌曲磁帶，會聽歌曲中的句子說出歌詞內(nèi)容。出示聲勢譜，先用口念得形式，熟悉歌曲的節(jié)奏。、學(xué)習(xí)歌曲，有表情、適當(dāng)?shù)募觿幼鞅硌?。隨著旋律，會完整的跟唱。隨著旋律，有表情的添加動作演唱。幼兒結(jié)對進(jìn)行表演。看著聲勢譜，會用拍手、拍腿、跺腳的方式演唱，表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。中音好友案6活動目：、教幼兒認(rèn)識歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動作。、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙?zhǔn)：、在日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗，并會用語言表達(dá)事情的經(jīng)過。、圖片：好朋友?；顒舆^：一、開始局部、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》要求：聲音自然，發(fā)音清晰、節(jié)奏練習(xí)出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏

教師：下面，我們來玩一個打節(jié)奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節(jié)奏，畫小手的地方用手來打節(jié)奏。二、根本局部、理解掌握歌詞提問：剛剛你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。、結(jié)合圖片“朋友〞學(xué)習(xí)歌詞師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥?。〔〕幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞〔〕結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲〔〕感知歌曲旋律教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞〔〕學(xué)唱歌曲、教師范唱歌曲，幼兒傾聽?！驳诙銜r幼兒可跟唱〕B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。、嘗試用多種形式演唱歌曲〔〕出示演唱提示卡：教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是—〔許多小朋友唱〕是全班一起唱。我們來試試。請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱?！病硠?chuàng)編新歌詞演唱教師提示：好朋友之間除了可以幫助梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。、幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定

B、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。三、結(jié)束局部請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛?；ハ鄮椭?。教學(xué)反：在社會活動《好朋友》的教學(xué)設(shè)計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預(yù)設(shè)活動目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來穩(wěn)固對知識的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了根底。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到開展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性開展。缺乏之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！中音好友案7目標(biāo)預(yù)：、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲。、教幼兒認(rèn)識歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒。難點：創(chuàng)編歌詞，能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。設(shè)計理：在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達(dá)心情，這是個進(jìn)

步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深孩子們中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來，鼓勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學(xué)會的，因為每個人在學(xué)會歌的同時，都和老師成為了好朋友。設(shè)計思：在活動中我主要從導(dǎo)入——欣賞討論——習(xí)歌曲——嘗試表現(xiàn)四個方面完成教學(xué)任務(wù)，遇到不認(rèn)真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢？來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献鳎枰煌?、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計了這節(jié)教育活動，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。教學(xué)過：一、導(dǎo)入課題：、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？二、欣賞討論：、你覺得他們是好朋友嗎？、你從哪里看出來他們是好朋友？、他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。、你和好朋友會怎樣互相幫助？、指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。三、學(xué)習(xí)歌曲：、理解掌握歌詞：師：剛剛你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

、結(jié)合圖片好朋友"學(xué)習(xí)歌詞。師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥?。〔〕幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。〔〕結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。〔〕感知歌曲旋律。教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。〔〕學(xué)唱歌曲：a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。〔第二便時幼兒可跟唱〕b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。、嘗試用多種形式演唱歌曲?！病吵鍪狙莩崾究ǎ航處熤v解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是許多小朋友唱〕是全班一起唱。我們來試試。請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱?！病硠?chuàng)編新歌詞演唱。教師提示：好朋友之間除了可以幫助梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定。b、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。師：讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。、教師有表情的演唱歌曲、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫助的。教學(xué)反思

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時翻開錄音，讓幼兒多聽聽。中音好友案8活動目：、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的根底上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。活動準(zhǔn)：、小雞、小鴨木偶。、學(xué)習(xí)、教學(xué)?；顒舆^：、進(jìn)場：快樂的小動物。教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？〔要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流〕。、練聲：小動物的歌聲。教師：聽，是誰的歌聲真美妙！〔，從調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、翻開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音〕。、舞蹈《早上好》。.教師：小動物們見面真快樂，跟你的好朋友說："早上好"，來一段快樂的集體舞吧！〔要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流〕。、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？〔團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助〕那我們一起來唱《我們都是好朋友》?！病辰處熍c幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

〔〕根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真快樂，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。③它們兩個好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！〔〕教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次〔邊操作木偶教具〕教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡?！病秤變杭w表演歌曲一次。、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞。天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！教學(xué)反上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動很滿意。中音好友案9活動目：、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會跟唱歌曲。、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發(fā)幼兒學(xué)動作的興趣。、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助、友愛相處?；顒訙?zhǔn)：歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演〔梳頭、扣紐扣、拉手等動作〕活動過：一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺

師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真快樂?！惨婚_始我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的音樂氣氛，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。〕二、今，我們了玩游之外，師請朋友們看一段演請兩個幼兒上來表演后提問：他們在干什么？〔小朋友在梳頭、扣紐扣〕請大家一起學(xué)學(xué)圖片上小朋友的動作，并學(xué)說句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。請你用“幫我來………我?guī)湍銇怼?〞說一句話。大家都怎樣？〔團(tuán)結(jié)友愛〕怎樣用動作來表示團(tuán)結(jié)友愛？〔手拉手〕團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應(yīng)該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣?！矠榱俗層變焊玫乩斫夂陀洃浉柙~，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在干什么？通過表演和學(xué)學(xué)動作孩子們很快理解了歌詞內(nèi)容，對學(xué)習(xí)新歌也產(chǎn)生了興趣。另外我還請小朋友根據(jù)歌詞的句式來學(xué)說一句話，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來洗洗臉，我?guī)湍銇泶┮路?；你幫我來擦擦手，我?guī)湍銇砟猛婢撸荒銕臀襾泶┬?，我?guī)湍銇砝澴印⒆觽儾坏珜W(xué)會了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng)編出許多歌詞，也進(jìn)一步理解了團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團(tuán)結(jié)友愛不是光嘴上說說的，還要付諸于行動中?！橙?、學(xué)歌曲好友〞老師把剛剛小朋友表演的內(nèi)容編成了一首好聽的歌，我們一起來學(xué)學(xué)。、欣賞一次，幼兒個別集體學(xué)講歌名。、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節(jié)奏。、用各種形式進(jìn)行演唱、用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱?！苍趯W(xué)唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現(xiàn)歌曲。孩子們在這樣的氣氛中很快的學(xué)會了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學(xué)習(xí)歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創(chuàng)編了歌詞，孩子們能運用剛剛創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比擬強(qiáng)。〕四、音樂游戲：小兔子躲雨今天我們在一起學(xué)了一首什么歌？〔好朋友〕你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。

小兔音樂：〔小兔跳〕兔媽媽：今天天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘伞！厕Z轟轟〕雷聲兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進(jìn)山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧〔小兔音樂跳〕小兔子們說：團(tuán)結(jié)友愛手拉手我們都是好朋友?！步虒W(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現(xiàn)出來。所以，在活動結(jié)束的局部，我安排了一個音樂游戲，把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶?！持幸艉糜寻?0活動目：一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的根底上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣?；顒訙?zhǔn)：一、小雞、小鴨木偶。二、錄音帶、錄音機(jī)。活動過：一、進(jìn)場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？〔要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流〕。二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙！〔1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、翻開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音〕。三、舞蹈《早上好》

教師：小動物們見面真快樂，跟你的好朋友說：上好〞，來一段快樂的集體舞吧！〔要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流〕。四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？〔團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助〕那我們一起來唱《我們都是好朋友》。、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真快樂，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？教案來自：大；考吧幼；師網(wǎng)。當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。③它們兩個好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次〔邊操作木偶教具〕教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。、幼兒集體表演歌曲一次。五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！教學(xué)反思：、旋律的映襯活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。、圖譜的妙用以往的音樂教學(xué)活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒〞著圖譜“〞出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、

交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。、環(huán)節(jié)的遞增通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“一片xX給〞自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題—答復(fù)〔匹配〕問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。中音好友案11活動目：、認(rèn)識歌曲的間奏，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方式演唱歌曲。2初步萌發(fā)與同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的情感，以及合作進(jìn)行歌表演的能力。、學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的歌詞，并在歌曲間奏處合拍地做動作。活動準(zhǔn)：、日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗，并會用語言表達(dá)事情的經(jīng)過。、歌曲磁帶《好朋友》活動過：一、組織幼兒談?wù)勛约旱暮门笥?。師：“朋友，上次我們學(xué)了一首‘朋友越多越快樂’的歌，知道了朋友之間要互相幫助，你覺得好朋友之間要怎樣互相幫助呢？〞二、學(xué)唱新歌。１、老師清唱，幼兒傾聽。師：“朋友說得真好。今天老師給你們帶來了一首歌就是朋友〞我們來聽聽歌曲中的兩位好朋友他們是怎么互相幫助的？〞老師清唱一遍后問：〔１〕誰來說說看歌曲中的小朋友是怎么互相幫助的？〔２〕歌里還唱到什么？〔哦，好，我們一起來說一說幫我來梳梳頭小朋友說的真好，你們能不能把這首歌的歌詞從頭到尾完整說一遍呢？好，我們一起來…〕

２、老師清唱，鋼琴彈間奏，幼兒傾聽。師：下面請小朋友聽我把這首歌再唱一遍，你們聽聽看，這一次你們聽到的和剛剛聽到的有什么地方不一樣？〔老師清唱，另一位老師彈間奏〕問：１、你聽到和剛剛有什么不一樣？彈琴時有沒有唱，為什么彈琴的地方我不用唱？〔引導(dǎo)幼兒說出間奏〕小結(jié)：在歌曲中有間奏的地方我們是不要唱的。２、這首歌里有幾個間奏？〔老師邊出間奏譜邊唱〕我們再來聽一遍。師：哦，這首歌里有兩個間奏，你們能不能看著這個間奏的譜把它打出來呢？〔引導(dǎo)幼兒說到拍手，〕除了拍手還可以用什么動作來表示？〔我們在間奏的時候不用唱但可以用很多動作把它表示出來〕３、跟著間奏做合拍動作，學(xué)唱歌曲。師：下面，我來唱歌詞，到了間奏的時候，你們就來跟著音樂用動作做出來，好嗎？師：小朋友真棒，如果你們能把這首個跟著琴聲輕輕地唱出來，并且能在間奏的時候做動作，那就更好了，你們能嗎？好，我們來試試?！怖蠋熀陀變阂黄鸪薄脖椤常?、領(lǐng)唱和齊唱。師：上次我們學(xué)過了領(lǐng)唱和齊唱，誰記得領(lǐng)唱是怎么唱？齊唱是怎么唱的？今天我們就來用