人音版八年級音樂下冊《瑤族舞曲》說課稿4

人音版八班級音樂下冊?瑤族舞曲?說課稿4觀賞綜合課?瑤族舞曲?說課稿

各位老師：大家好。我今日說課的內(nèi)容是學(xué)校音樂人教版第八冊第7課?摘草莓?的觀賞曲?瑤族舞曲?

一、說教材

它是一首歡快、熱忱洋溢的民族管弦樂曲。觀賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個重要組成局部，作為一個民族學(xué)校，結(jié)合我校的校本課程的學(xué)習(xí)討論，在音樂課總更應(yīng)當讓孩子們更深地去了解我國的民族音樂和民族文化。通過觀賞民族民間音樂，擴高校生的音樂視野，加深同學(xué)們對民族音樂的寵愛之情。學(xué)校四班級的同學(xué)，已經(jīng)初步了解了音樂的一些根底學(xué)問，對音樂心情也有了初步的感知力量，針對同學(xué)的實際狀況，本節(jié)課的教學(xué)目標我是這樣確定的：

1、通過觀賞民族管弦樂曲?瑤族舞曲?，啟發(fā)同學(xué)體會瑤族人民在慶祝節(jié)日的熱鬧歌舞場面中歡快幸福的心情。

2、使同學(xué)初步感受民族管弦樂隊的表現(xiàn)特點，培育同學(xué)寵愛民族音樂的情感。

3、從民族音樂動身，讓同學(xué)進一步了解瑤族的民族生活，民族文化。

從學(xué)習(xí)目標可以看出，本節(jié)課主要是培育同學(xué)理解音樂、表現(xiàn)音樂的力量。引導(dǎo)同學(xué)綻開樂觀的想象，充分感受民族音樂的特點；本節(jié)課的難點是在音樂去感受作品表達的情感和內(nèi)容，提高同學(xué)理解音樂的力量。

二、說教法

由于本節(jié)課是一堂觀賞課，所以我將選用“情境法〞教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅〞。以多媒體為幫助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高同學(xué)對音樂的感受、觀賞、理解力量。另外，我將遵循由感知理解想象實踐的觀賞教學(xué)模式，進行循序漸進的深化教學(xué)。使同學(xué)感受音樂的情感表達，并綻開豐富的聯(lián)想，樂觀參加實踐活動，這樣，既培育了同學(xué)的觀賞力量，又突出了重點、突破了難點。

三、說學(xué)法

在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上，我選擇“觀賞法〞。音樂觀賞是開展聽覺才能的一種強有力的手段，通過觀賞，能使同學(xué)獲得更多的感性熟悉和審美閱歷。在整個教學(xué)過程中，首先營造出舒適、富有樂趣的情境，老師只做簡潔的引導(dǎo)，給同學(xué)盡可能大的空間，讓同學(xué)自己來發(fā)覺問題、解決問題。

四、說教學(xué)過程

依據(jù)本課的教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)過程大體分為了以下五個環(huán)節(jié)進行：

①創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛②初聽樂曲，獲得感知③分段理解，想象創(chuàng)作

④整體觀賞，參加實踐⑤課堂的延長和拓展

1、創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛

播放歌曲?愛我中華?的主題音樂，引導(dǎo)同學(xué)思索并答復(fù)：

①我們中華民族這個大家庭中有多少個民族？你都知道哪些？

②有沒有誰到過某一個少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學(xué)對這個民族作簡要解說。這一個教學(xué)環(huán)節(jié)首先就創(chuàng)設(shè)出一個民族大家園的情景，為接下來的音樂觀賞的學(xué)習(xí)理解做了很好的鋪墊。并且以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)們依據(jù)音樂來敘述自己所收集到的，所了解到的有關(guān)民族學(xué)問，這也給了師生、生生一個溝通的時機。

2、初聽樂曲，獲得感知

在同學(xué)對少數(shù)民族文化有了肯定的了解后，師引導(dǎo)同學(xué)進入新課，師：看來，同學(xué)們對少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段依據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告知我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？〔同學(xué)們聽完后，可能會說出樂曲的心情、有許多種樂器在演奏或者說好象許多人在跳舞等等〕然后，我連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)：這么奇妙的音樂來自哪個民族？這個民族又具有什么特點呢？師介紹瑤族的有關(guān)學(xué)問。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個伴侶呢？同學(xué)們肯定會說：想。

3、分段理解，想象創(chuàng)作

下面，就讓我們乘上民族小快車，我來做導(dǎo)游，在?瑤族舞曲?的音樂中去瑤鄉(xiāng)旅游一圈怎么樣？〔板書課題〕這時，同學(xué)們肯定會愛好大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給同學(xué)一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象詳細了?！步酉聛?，老師展現(xiàn)課件，有關(guān)瑤族的分布、生活、文化、服飾、飲食、等等，用圖片、音樂、老師富有吸引力的語言來進行描述，這樣就激發(fā)了同學(xué)們深厚的愛好，有了身臨其境的感受，對瑤族也有了更深的了解，對瑤族音樂的理解也打好了根底?！硯煟何覀兟糜瘟艘蝗?，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱忱的瑤族伴侶正在為我們預(yù)備篝火晚會呢，看來，我們又可以觀賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過，在晚會開頭前，我們的瑤族伴侶有一道題目要考考大家：聽下面幾段音樂，說說每一段的感受，并想方法把你聽后的感想表達出來，把你的所感用畫筆描繪出來?！卜侄斡^賞，老師帶著同學(xué)觀賞音樂并進行簡潔的樂曲分析，關(guān)心同學(xué)從音樂的根本要素上去理解把握民族音樂的特點?！尺@個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，黑格爾曾說過：“最杰出的藝術(shù)本事就是想象〞。通過同學(xué)們的個人想象和創(chuàng)作，把對音樂的理解以繪畫的方式表現(xiàn)出來，既實現(xiàn)了資源共享，課程的整合，也開展了同學(xué)的共性和制造性思維和力量。信任在落實本環(huán)節(jié)的同時，同學(xué)們已經(jīng)用自己的方式表達出了樂曲的內(nèi)容和情感，本節(jié)課的難點問題也就迎刃而解了。

4、整體觀賞，參加實踐

在這個環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)同學(xué)樂觀學(xué)跳瑤族伴侶長鼓舞的幾個簡潔動作，讓每一個同學(xué)都動起來，培育他們的身體協(xié)調(diào)力量和音樂實踐力量。所以，我將這樣對同學(xué)們說：孩子們剛剛創(chuàng)作得都特別好，畫出了你們心中的瑤鄉(xiāng)和瑤鄉(xiāng)人民，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對瑤族也有了許多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的?，F(xiàn)在，晚會正式開頭，就讓我們在篝火旁，和我們的瑤族伴侶一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著?瑤族舞曲?的音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡快的海洋，老師和同學(xué)融為一體，一起唱歌，一起跳舞，課堂氣氛也到達了。

5、實現(xiàn)課堂的延長和拓展

在課堂小結(jié)中，除了總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，我將抓住孩子們對民族音樂的愛好，引導(dǎo)他們連續(xù)去探究更深、更多的民族音樂，民族文化，民族精神，在他們不斷的學(xué)習(xí)討論，思索探究，實踐總結(jié)中進一步培育孩子們