幼兒園小班科學教案《誰的聲音大》含反思_第1頁
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《小班科學教課設計《誰的聲音大》含反省》這是優(yōu)異的小班科學教課設計文章，希望能夠對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班科學教課設計《誰的聲音大》含反思！活動設計背景本活動選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現告訴你》，讓幼兒經過著手操作，研究和發(fā)現聲音的大小，讓幼兒認識不一樣資料與瓶子撞擊發(fā)出的聲音大小不一樣。鼓舞幼兒提出問題，勇敢實踐，培育科學研究精神?；顒幽繕藚⒓涌茖W活動，經過著手操作，研究發(fā)現不一樣資料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不一樣。指引幼兒初步試試記錄。培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教課要點難點要點：研究與發(fā)現不一樣資料與瓶子撞擊，發(fā)出不一樣的聲音。難點：幼兒初步試試記錄?；顒訙蕚?/3①與幼兒人數相等的瓶子；②記錄表、筆若干；③豆子、沙子、紙片、會唱歌的娃娃一個?；顒舆^程一、激趣導入：小朋友，今日老師給你們帶來了一個朋友，他的歌聲很好聽，小朋友想聽他唱歌嗎？好，下邊我們歡迎小娃娃入場，小朋友請寂靜，小娃娃要為我們唱歌了。二、會唱歌的瓶寶寶小娃娃的歌聲真好聽！咦！箱子里面誰在動，本來是我的瓶寶寶，瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎？預設問題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎？小朋友想個方法來幫助它。幼：噢！沙子姐姐能幫助他，豆子哥哥也能幫助它師：此刻沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來幫助瓶寶寶唱歌了，認識記錄表。預設問題2：小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰的聲音大？師：解說怎樣記錄。你以為誰的聲音大就在誰的下邊打對號，反之打叉。三、幼兒著手操作，研究發(fā)現不一樣資料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不一樣。！幼兒分組著手研究操作，注意衛(wèi)生。四、幼兒做記錄表，教師巡回指導。2/3你以為誰的聲音大就在誰的下邊打對號，反之打叉。五、教師小結。六、延長活動。能夠拿著瓶子去戶外再找一找還有什么能夠讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音？教課反省從活動內容看，聲音是幼兒最熟習的，根源于幼兒的原有知識經驗，易于幼兒進行研究活動。教師經過預設問題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎？教師鼓舞幼兒提出問題，勇敢實踐，讓幼兒著手操作，研究發(fā)現不一樣資料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不一樣。但因為小班的幼兒知識經驗有

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