3.1常見天氣系統(tǒng)教案（一）-人教版（2019）高中地理選擇性必修一

高二地理第三單元常見的天氣系統(tǒng)（第一課時）教學(xué)設(shè)計

課程標準：

運用示意圖，分析“鋒”這種天氣系統(tǒng)，并運用簡易天氣圖，解釋常見天氣現(xiàn)象的成因。

教學(xué)目標：

1.運用示意圖，分析鋒及其帶來的天氣變化。

2.結(jié)合實際案例，解釋常見天氣現(xiàn)象的具體成因。

3.從空間和時間綜合的角度分析影響某地的天氣系統(tǒng)，并結(jié)合氣溫、氣壓、天氣等要素分析其變化。

教學(xué)重難點：

理解冷鋒、暖鋒、準靜止鋒與天氣的關(guān)系。

設(shè)計思路：

【回顧必備知識】

回顧必修一學(xué)過的“大氣的受熱過程和大氣運動”，復(fù)習本課所需要的必備知識?；仡櫞髿獾氖軣徇^程，突出本課需要運用的知識點：由于不同緯度太陽輻射的總量有差異，以及地球表面熱力性質(zhì)的差異，地區(qū)間必定有氣溫的差異。同時，由于溫差的出現(xiàn)，地表出現(xiàn)熱力環(huán)流。熱力環(huán)流的出現(xiàn)，導(dǎo)致空氣既有水平方向運動，也有垂直方向運動，影響到地球表面物質(zhì)、能量的交換和傳遞。

【本課課標要求及學(xué)習目標】

提出本節(jié)課的學(xué)習目標，并落實到課堂。

【引入】

以2022年廣州春節(jié)期間的天氣變化過程入手，激發(fā)學(xué)生探討身邊地理現(xiàn)象的興趣。在引入過程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察天氣變化的要素，包括溫度、雨量的變化，以及天氣現(xiàn)象的過程，引出學(xué)習主題----鋒與天氣。

【概念明晰】

學(xué)習氣團的基本概念，明確氣團的分類以及涵義。

學(xué)習鋒的基本概念，了解鋒的結(jié)構(gòu)。

鋒的分類，以勢力較大的氣團性質(zhì)分類。

【知識講解】

教師講授冷鋒的基本原理。掌握冷鋒中氣團的位置，氣團的運動方向及運動原理，并且強調(diào)冷鋒即冷氣團勢力較強，因此其鋒面的整體移動方向為冷氣團的前進方向。有了鋒的整體運動方向的概念后，分析鋒過境所產(chǎn)生的天氣變化。以過境前、過境時、過境后三個時間點，體現(xiàn)鋒在時間尺度上的發(fā)展過程。同時，讓學(xué)生注意描述天氣變化，主要從氣溫、氣壓、具體天氣現(xiàn)象幾個方面描述。

【知識講解】

暖鋒的知識講授主要體現(xiàn)知識的遷移過程。由于已經(jīng)了解了冷鋒的原理。因此，暖鋒的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)可以讓學(xué)生先思考再由教師歸納。教師點撥重難點：對比主導(dǎo)氣團的差異、氣團運動方向差異，以及暖鋒過境產(chǎn)生的天氣變化。

歸納及對比冷、暖鋒的基本特征，并引出鋒所帶來的天氣實例。需要了解的天氣實例包括寒潮、沙塵暴、暖鋒的鋒面雨。學(xué)生需要掌握冷暖鋒在我國表現(xiàn)的典型天氣實例，并讓學(xué)生關(guān)注該天氣出現(xiàn)的時間、地點，聯(lián)系天氣系統(tǒng)原理，掌握原理在生活中的表現(xiàn)及運用。

第三種鋒----準靜止鋒是氣團勢均力敵的情況下形成的天氣系統(tǒng)。有別于前面兩種鋒面，教師重點突出其“長期徘徊”的雨區(qū)，以及特殊的形成原理。準靜止鋒的實際案例也需要同學(xué)們按時間、地點與原理匹配的方式落實。

【歸納梳理】

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經(jīng)把今天的內(nèi)容都掌握了，此外大家也要認識到學(xué)習地理好處多多，以后就可以給別人解釋為什么陽光總在風雨后。師：最后，請