第十章 學生評價

第十章學生評價一、教育術請解釋學生評價：是指根據一定的標準，通過使用一定的技術和方法，以學生為評價對象所進行的價值判斷。它是教育評價的重要領域之一，也是學校教育中每一位教師都必須實際操作的一項重要內容。相對評價法：是根據所要評價對象的整體狀態(tài)確定評價標準從被評價對象中的某一個或若干個為基準，通過把各個被評價對象與基準進行對照比較，判定出每個被評價對象在這一集體中所處位置的一種評價方法。絕對評價法：在被評價對象的整體之外，確定一個客觀標準，將被評價對象與這個客觀標準進行比較，以判斷其達到標準程度的一種評價方法。個體內差異評價法：是以被評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為標準，判斷其發(fā)展狀況的評價方法。學業(yè)評價：是學生評價的重要組成部分，主要是指以國家的教育教學目標為依據，運用恰當的、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學生在各門學科教學和自學的影響下認知行為上的變化信息和證據，并對學生的學習水平進行價值判斷的過程。測驗：就是通過讓學生回答一系列與教育目標相關的有代表性的問題，從學生對問題的回答中，提取信息并根據一定的標準進行判斷的過程。品德評價：測評者依據一定的標準對學生所表現出來的品德特征進行定性和定量的分析并通過價值判斷給出相應的結論。整體印象評價法：是評價者依據一定的評價內容和標準，通過日常對評價對象的觀察和了解，經過綜合分析并以此對評價對象的品德狀況給予終結性整體評定的方法。操行評定評價法：是評價者根據一定的標準和要求，通過平時對被評價者的觀察和了解，用書面語言描述的形式對被評價者品德發(fā)展的狀況做出評價的方法。操行計量評定法：是指使用以百分為滿分或實行百分制計分法，評價者根據一定的標準和計分規(guī)則，依據學生的品行表現予以加分或減分，以對學生的品德做出評價的方法。二、選擇題我國學生評價標準主要由（ABC）構成A.國家的教育總目標 B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.課程或教學目標 D.教育方針政策根據學生評價在教學活動中的不同作用可以分為（ABD）A.診斷性評價 B.形成性評價 C.絕對評價 D.總結性評價根據評價的價值標準不同，學生評價方法一般可以分為（ACD）A.相對評價法 B.總結性評價 C.絕對評價法D.體內差異評價法以被評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為標準，判斷其發(fā)展狀況的評價方法是（D）A.相對評價法 B.總結性評價C.絕對評價法 D.個體內差異評價法學生的學業(yè)評價主要包括（ABC）基本領域A.認知活動 B.技能活動 C.情感活動 D.意志活動對學生認知學習的評價使用最多、最經常和最便利的方法是（A）

A.測驗B.A.測驗B.行動觀察 C.實驗。評定有效測驗的編制過程中，最重要的要素是（AB）A/言度 日.效度 。灘度 D.區(qū)分度三、判斷題（錯誤的請改正）實施學生評價的終極目的是診斷、區(qū)分與選拔。（x）改正：實施學生評價的終極目的是促進學生的發(fā)展。傳統(tǒng)的量化評價中比較多地使用客觀性測驗，如選擇題、判斷題等，必然只關注學生提供的結果是否正確，而對學生獲得結果的思維過程無任何要求。（寸）檔案袋評定屬于質性評價。（寸）技能按其性質和特點一般可分為動作技能和心智技能兩種。（寸）學生情感學習的評價一般采用測驗的形式進行。（x）改正：學生認知學習的評價一般采用測驗的形式進行。學生道德認知是學生品德形成的關鍵和重要標志。（x）改正：學生道德行為是學生品德形成的關鍵和重要標志。簡答題學生評價的功能有哪些？參考答案要點:（1）診斷功能；（2）導向功能；（3）發(fā)展功能；（4）管理功能。教師應如何做好測驗的編制工作？參考答案要點：（1）明確測驗的目的；（2）界定測驗試題的難度；（3）確認測驗的可行性;（4）提供測驗的評定標準。學生技能學習評價的主要內容有哪些？參考答案要點：（1）口頭語言表達技能的評價；（2）實驗操作技能的評價；（3）動作技能的評價。學生情感學習評價應注意的問題有哪些？參考答案要點：（1） 學生情感學習的評價一般采用觀察法、問卷法。（2） 應尊重學生的學習情感表現。（3） 應保護學生的個人隱私權。中小學教育中比較常用的測驗類型有哪些？參考答案要點：（1）準備性測驗和結果性（終結性）測驗；（2）標準化測驗和教師自編測驗；（3）客觀性試題測驗和主觀性試題測驗。五、論述題試述學生評價理論與實踐的當代走向。參考答案要點：學生評價是教育評價領域改革的重點，國內夕卜教育工作者對此進行了大量的研究，廣泛涉及學生評價的特點、類型、目的以及具體操作等。就其總體發(fā)展的特點而言，有以下幾個方面值得關注（1）倡導構建以發(fā)展為本的學生評價體系；（2）以質性的評價模式取代量化的評價模式；（3）強調測評的真實性和情境性；（4）鼓勵學生評價中的合作行為；（5）重視思維過程的評價。試述我國中小學學生品德評價的方法及其運用。參考答案要點：（1） 整體印象評價法是評價者依據一定的評價內容和標準，通過日常對評價對象的觀察和了解，經過綜合分析并以此對評價對象的品德狀況給予終結性整體評定的方法。整體印象評價法由于主要依靠評價者平時對被評價者的觀察來進行，不需要做什么特別的工作，過程簡單易行、花費最小，同時也由于學生品德評價的特殊性，在現有的狀態(tài)下做科學量化的測評工作還有一定的難度。所以它是教師對學生進行品德測評中最常用的一種方法，也成為其它品德測評方法的基礎，被廣泛地應用于學生日常的品德考核中。（2） 操行評定評價法是評價者根據一定的標準和要求，通過平時對被評價者的觀察和了解，用書面語言描述的形式對被評價者品德發(fā)展的狀況做出評價的方法。這是中小學使用最廣泛的一種品德評價法，它既有整體印象評價法的優(yōu)點而且更具體形象，能比較全面地反映被評價者的品德面貌，便于被評價者及時了解自己。（3） 操行計量評定法是指使用以百分為滿分或實行百分制計分法，評價者根據一定的標準和計分規(guī)則，依據學生的品行表現予以加分或減分，以對學生的品德做出評價的方法。這是一種側重于進行量化品德評價的方法，一般而言其具體步驟是首先提出系統(tǒng)的評價項目和評價標準及其計分標準和規(guī)則，其次在實施前向學生公布和提出具體要求，而后結合日常的學習工作對照標準予以計分，最后在學期結束時計算出總分。（4） 在品德評價方法中除了以上介紹的幾種常用方法外，還有如問卷法、代表性品德行為整體測評法