語文教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)語文教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為適應(yīng)我國21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，依據(jù)國家教育部高職高專專業(yè)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使語文教育專業(yè)建設(shè)沿著人文社會科學(xué)的正確方向不斷健康發(fā)展，使語文教育專業(yè)在教學(xué)、科研、管理等方面的工作能更加有序地開展，結(jié)合我院近期發(fā)展規(guī)劃及師范教育系現(xiàn)有的辦學(xué)條件，為謀求師范教育系及本專業(yè)的不斷壯大與更快發(fā)展，特制訂語文教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（一）指導(dǎo)思想。根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國高等教育發(fā)展綱要》、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》和《黑龍江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的要求，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞國家、省、行署的高等教育發(fā)展目標(biāo)，堅持素質(zhì)教育，堅持“產(chǎn)、學(xué)、研”并重，堅持教育為社會主義文化與經(jīng)濟(jì)服務(wù)，積極創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)教育，為地域文化建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)的方針政策。（二）招生時間和規(guī)模。本專業(yè)擬于2015年7月招收?？粕?0人，五年后在校生的規(guī)模達(dá)到400人。（三）師資隊伍建設(shè)。本專業(yè)致力于建設(shè)一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，這是做好教學(xué)工作的前提與保證。從目前情況看，語文教育專業(yè)的師資隊伍，在職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)上都比較合理，完全可以滿足新增?？平虒W(xué)工作的需要，然而，仍然面臨著新的教學(xué)與科研任務(wù)，這就要求教師的教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平、科研能力必須有較大的提高。1.根據(jù)“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、立足培養(yǎng)、精心選拔、積極引進(jìn)”的總體設(shè)想，采取培養(yǎng)、選拔、引進(jìn)相結(jié)合的方式，其中包括引進(jìn)一部分具有高級職務(wù)的學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人。在“以人為本”的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)I(yè)教師的內(nèi)部潛力，同時適當(dāng)運用社會資源，包括外聘兼職教師、退休返聘等方式。2.鼓勵青年教師進(jìn)一步深造，攻讀博士、碩士學(xué)位，提高專業(yè)理論與教學(xué)水平。切實加強(qiáng)任課教師與企事業(yè)單位的溝通交流，豐富專業(yè)教師的實踐經(jīng)驗，采取“走出去、請進(jìn)來”相結(jié)合的方式，充分利用校內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，使教學(xué)與區(qū)域背景、社會現(xiàn)實更加緊密的結(jié)合。3.利用我院離齊齊哈爾大學(xué)較近的地緣優(yōu)勢，聘請該校的碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師定期來我校指導(dǎo)教學(xué)、科研工作，提高學(xué)術(shù)研究水平。4.在教學(xué)科研上，對中青年教師實行“傳、幫、帶”，盡快建成一支適應(yīng)新增專業(yè)教學(xué)，且具有相當(dāng)實力的科研水平的師資隊伍。所以，要規(guī)劃好專業(yè)教師的梯隊建設(shè)，作好人才儲備，專業(yè)教師要接受專業(yè)化、終身化教育。全面加強(qiáng)教師素質(zhì)建設(shè)，積極組織院、系兩級教學(xué)觀摩活動，開展教學(xué)方法和教學(xué)技巧的交流研討，切實提高專業(yè)教育教學(xué)水平，促使青年教師盡快成長。（四）學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)。1.在五年內(nèi)，加強(qiáng)語文教育專業(yè)課程基本建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)科的競爭力。三年內(nèi)，本專業(yè)爭取成為大興安嶺地區(qū)地級學(xué)科，申報組建大興安嶺地區(qū)地級第91個專業(yè)帶頭人梯隊。在充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，同我院其他專業(yè)、大興安嶺技師學(xué)院及大興安嶺地區(qū)人文學(xué)社科研究機(jī)構(gòu)實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，拓展學(xué)科發(fā)展方向。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索、研究和創(chuàng)新，形成先進(jìn)適用的教學(xué)計劃與教學(xué)大綱體系。3.精選、細(xì)選所用教材，盡量選用教育部、省教育廳推薦的教材或省級以上優(yōu)秀教材。4.加強(qiáng)師范教育系語文教育專業(yè)的資料室建設(shè)，注重所購圖書、期刊、雜志的計劃性、時效性與針對性，確保本專業(yè)的教學(xué)參考資料科學(xué)權(quán)威、配套齊全、前沿實用。5.確定語文教育專業(yè)重點課程建設(shè)方向，力爭在五年內(nèi)，建設(shè)兩門以上的校級優(yōu)質(zhì)課程或精品課程，力爭建設(shè)一門以上的省級優(yōu)質(zhì)課程或精品課程。（五）教學(xué)與科研。多年來，師范教育系一直堅持一手抓教學(xué)，一手抓科研的“兩手抓”戰(zhàn)略。增設(shè)語文教育專業(yè)以后，更應(yīng)該堅持教研工作是中心、學(xué)科建設(shè)是重點、教師隊伍是關(guān)鍵的辦學(xué)理念。加強(qiáng)科研梯隊建設(shè)，在現(xiàn)有科研群體的基礎(chǔ)上，再建設(shè)2-3個新的科研群體。鼓勵教師積極爭取科研立項，為青年教師爭取和完成科研立項創(chuàng)造條件。本專業(yè)力爭每學(xué)年取得3-5項校、市級立項課題，5年內(nèi)取得2-3項?。ú浚┘壛㈨椪n題。同時，通過派出教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加學(xué)術(shù)會議學(xué)習(xí)交流，以及聘請專家教授來校指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化科研機(jī)構(gòu)和教學(xué)團(tuán)隊，爭取近5年內(nèi)培養(yǎng)出4-6個學(xué)術(shù)帶頭人或拔尖人才，帶動本專業(yè)的整體科研工作。（六）教學(xué)管理。面對新形勢、新專業(yè)、新任務(wù)、新要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究黑龍江省普通高等學(xué)校系級教學(xué)管理評價方案，結(jié)合本系實際，創(chuàng)造性地實施現(xiàn)代化教學(xué)管理。利用新校區(qū)的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)及儀器設(shè)備，制作、購置教學(xué)軟件，建立試題庫，在教學(xué)，學(xué)生選課、命題、學(xué)籍管理等方面使用計算機(jī)輔助設(shè)施，加強(qiáng)現(xiàn)代化的教學(xué)與管理。（七）圖書資料和實驗室建設(shè)。圖書資料建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)我院實際，在今后五年內(nèi)，師范教育系語文教育專業(yè)計劃每年購置圖書5000冊，相關(guān)雜志期刊50種，以及部分相關(guān)的教學(xué)光盤，完善系專業(yè)資料室，為本系學(xué)科專業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。今后，學(xué)院將繼續(xù)加大對該專業(yè)的投入，為語文教育專業(yè)的教學(xué)、科研工作創(chuàng)造優(yōu)良條件。（八）教研室建設(shè)。教研室是教學(xué)和科研組織工作的基本單位，合理設(shè)置教研室、有效地開展教研室工作是做好教學(xué)科研工作的有力保證。師范教育系現(xiàn)有文科、外語、理科、心理學(xué)四個教研室。語文教育專業(yè)增設(shè)以后，將根據(jù)專業(yè)和工作的需要，調(diào)整和組建部分教研室。各教研室根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求制定切實可行的教研室建設(shè)規(guī)劃，保證教研室的教科研活動及時、正常、有效。（九）創(chuàng)業(yè)教育實踐。我院語文教育專業(yè)要將創(chuàng)業(yè)教育問題納入到整個師范教育體系中，避免從書本到書本、從理論到理論的學(xué)院式的教育途徑，鼓勵教師投身到創(chuàng)業(yè)實踐中，全力成就語文教育專業(yè)教師的多重身份與創(chuàng)業(yè)榜樣作用，為本院儲備創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。創(chuàng)業(yè)教育實踐的核心任務(wù)就是為了語文教育專業(yè)的學(xué)科性建設(shè)，這比僅限于課堂與書本的講解更具有生命力與現(xiàn)實價值，還可以將知識轉(zhuǎn)化為社會與個人財富有了新的途徑。根據(jù)高職院校的教育性質(zhì)及特征與大興安嶺地區(qū)的企業(yè)