幼兒中班語言教案《山上有個木頭人》

第5頁共5頁幼兒中班語言教案《山上有個木頭人》教學目的：1.要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。2.幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)那么，進步對指令性語言的傾聽程度。3.培養(yǎng)幼兒的自我控制才能以及聽說應(yīng)變才能。(這個活動的目的表達了聽說游戲的主要目的：幫助幼兒發(fā)準難發(fā)的音和易混淆的音，聽懂并理解游戲規(guī)那么，進步控制自己的動作及語言反響的才能。目的較全面，也較詳細，且目的的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。)教學準備：拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。(準備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的。假設(shè)沒有活動木偶，也可以采用手偶教具代替。)教學過程：1.示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。老師以小木偶的El吻向大家自我介紹：”我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫'山上有個木頭人。“接著，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒理解游戲的根本內(nèi)容。表演完畢后，老師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。老師可以這樣說：”誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我，剛剛我說了些什么?“引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學會念游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音，特別是”山“”上“”三“。(活動開場，采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在此活動中，老師通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開展游戲奠定根底。)2.向幼兒介紹游戲的規(guī)那么及玩法。(1)游戲時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。(2)假如誰動了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴那么拉住他的手說：”本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下。“然后邊拍同伴的手心邊說：”一、二、三。游戲完畢。(聽說游戲規(guī)那么中一定要包含語言練習的要求，否那么就不能達成語言學習的目的。此游戲規(guī)那么中要求幼兒邊念兒歌邊進展游戲，這就充分表達了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)那么一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)那么，根本理解游戲的玩法。)3.老師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進展交往活動，給幼兒觀察和練習的時機。(1)老師帶著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的興趣性。兒歌念完后，老師自己成心先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的時機。(2)老師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發(fā)不準的音。(在幼兒根本理解游戲規(guī)那么的前提下，老師擔任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習游戲中的規(guī)那么性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，老師再與個別幼兒進展游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。)4.幼兒自主游戲。老師安排幼兒與同伴結(jié)對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么，與同伴友好合作游戲。(此游戲較合適采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進展活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進展游戲活動，為幼兒提供了充分練習的時機，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的才能。在此過程中，老師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，理解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。)附教學兒歌：山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動。教學延伸：在日?；顒又?，老師可啟發(fā)幼兒想象，進展簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。老師可提以下問題，如“除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可以用什么材料做人呢?”引導(dǎo)幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。(建議此活動可安排在日常生活中進展，讓幼兒有更充分的時間去進展發(fā)音練習和訓練各種才能。在幼兒