人教版小學(xué)語文五年級(jí)上《竊讀記》全省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

大家看看剛才的圖片上大家都在干什么？讀書林海音小艾制作竊讀記我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!

我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)……”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)......”

此處的省略號(hào)有什么作用？此處的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略。表明“我”在去書店的路上，一直惦記著那本書，心已被書所系。學(xué)一學(xué)：今天是我生日，爸爸說要給我一個(gè)驚喜，放學(xué)路上，我邊走想：（）走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。

我可以安心了。

竊讀，指偷偷地看書，但不購買。正因如此，若書店的老板看見“我”只讀不買，他會(huì)厲聲訓(xùn)斥“我”，讓“我”難堪。而現(xiàn)在書店里擠滿了顧客，“我”便可藏身其中，不被書店老板發(fā)現(xiàn)。所以“我”便“安心”了。但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

書店里擠滿了顧客，“我”本可以安心了，為什么又會(huì)擔(dān)憂呢？因?yàn)闀昀镱櫩投?，“我”昨天讀過的那本書極可能被賣光，“我”就讀不成了，所以又很擔(dān)憂了。在這段話中，作者是怎樣描寫自己對(duì)書的牽掛的？

作者通過寫在趕往路上的心理活動(dòng)，寫出了自己對(duì)書的牽掛。

我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊!它在這里，原來不在昨天的地方了。我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。

這兩句話中表示動(dòng)作的詞語有哪些？表示動(dòng)作的詞語有跨、踮、擠。

這樣寫有什么好處？這樣既寫出了書店里的顧客很多，更表現(xiàn)了“我”讀書的迫切心情。

從頭再來，再找一遍。?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了。

這是一句感嘆句?！拔摇苯K于發(fā)現(xiàn)了那本令我魂?duì)繅?mèng)繞、擔(dān)心被賣出去的那本書，內(nèi)心充滿了驚喜。從頭再來，再找一遍。它在這里，原來不在昨天的地方了。

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。1.這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼；也可以說用一匹饑餓的狼來比喻渴望讀書的“我”?！拔摇币豁擁撠澙返亻喿x猶如餓狼進(jìn)食。

2.

表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。3.寫一寫：

我撲在書上就像（）。結(jié)文練筆

當(dāng)她感到當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,她會(huì)為了隱藏自己,她會(huì)最令她開心的下雨天,為了讓別人更相信自己,她會(huì)

我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。

從這段文字中可以體現(xiàn)出什么？“我”竊讀的時(shí)候需要察言觀色，高度警覺。當(dāng)“我”認(rèn)為這環(huán)境已不適合“我”繼續(xù)閱讀時(shí)，“我”只能放下書到別的書店接著讀。

從劃橫線的這句話中，你體會(huì)到了什么？從中可以體會(huì)到“我”竊讀時(shí)奔波的辛苦和其中的心酸，通過“才”字看出我的無奈。更體會(huì)到“我”強(qiáng)烈的求知欲望。情境假設(shè)一：1.一次，我走進(jìn)一家書店，一本《三國故事》立刻吸引了我的目光，一頁，兩頁，一抬頭，一雙冷冷的目光向我逼來，我（）。請(qǐng)景假設(shè)二：2.我跑到另一家書店，我正要伸手去拿那本書，可同時(shí)伸過來的還有一雙大手，他輕蔑地說：“你這可不是一兩次了?！蔽遥ǎ?。

我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

畫線的句子描寫了怎樣的場(chǎng)景？從中能體會(huì)到怎樣的“竊讀”的滋味？

畫線的句子描寫的是“我”藏身于顧客之中讀書的一個(gè)場(chǎng)景?！拔摇睘榱丝磿?，著實(shí)動(dòng)了一番心思?！拔摇币獣r(shí)時(shí)注意“隱藏”自己，有時(shí)還要貼在一個(gè)大人身邊，假裝是人家的小妹妹或是小女兒。從“我”“狡黠”的表演中，我們體會(huì)到的是“我”竊讀時(shí)的提心吊膽與小心翼翼。

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?我有還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著心，好像說:“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著:“大些!再大些!”1.我是如何來掩人耳目的？2.這種表面做的和心理想的不一樣，可以用什么詞來形容？

3.假如你是一位書店的老板，小姑娘的一切都沒能逃過你的眼睛，你會(huì)怎么做？

當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng):如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，

已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。當(dāng)飯店飄來一陣陣飯香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！拔摇痹诟`讀時(shí)身體上要承受怎樣的勞苦？

“我”曾有過怎樣美好的幻想？

作者是怎樣表現(xiàn)竊讀的心酸的？作者采用對(duì)比的手法，分兩層寫出了“竊讀”的辛酸。

1、美好的幻想；

2、艱苦的事實(shí)。作者在這種鮮明的對(duì)比中突出了竊讀的辛酸。

每當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才地把書放回書架。依依不舍

④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

這兩個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀后有一種滿足感、充實(shí)感，這種竊讀猶如一次精神盛宴，收獲了知識(shí)和智慧。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

怎樣理解“這種竊讀的滋味”？

1、我渴望讀書，卻無資金購買，因此只好竊讀。

2、在竊讀中，“我”感受到了書籍所帶給“我”的知識(shí)與快樂。但是，“我”又在時(shí)刻害怕著因被發(fā)現(xiàn)自己只讀不買，而受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。

3、書中的世界吸引著“我”，令“我”癡迷；書外的世界卻讓“我”難堪、不知如何面對(duì)，令“我”緊張、擔(dān)憂。這便形成了一種復(fù)雜而難也言說的感覺——快樂與懼怕交織在一起的竊讀的滋味。

比一比：

把林海音的讀書經(jīng)歷和自己比，我想對(duì)自己說：

我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。

這時(shí),我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話:“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”⑤、你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！“吃飯長大”指()“讀書長大”指()糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。身體的物質(zhì)需求精神的成長，心靈的成長書是全人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）書是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞）書猶藥也，善讀之可以治愚。（劉向）一日無書，百事荒