滬教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《獅子和山羊》教案三篇范文

Word版本，下載可自由編輯-18-滬教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《獅子和山羊》教案三篇這是一個(gè)童話故事，主要敘述了一只老山羊機(jī)靈、鎮(zhèn)靜地戰(zhàn)勝了殘暴兇狠的獅子和陰謀多端的豺狼，逃出了野獸的爪牙。預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)，積累句子1句。

2、能分角色朗讀課文。

3、講故事，提出疑問(wèn)，爭(zhēng)論疑問(wèn)。

4、認(rèn)識(shí)山羊憑借英勇、機(jī)靈愛(ài)護(hù)了自己。激活同學(xué)臨危不亂、英勇機(jī)靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能提出疑問(wèn)，爭(zhēng)論疑問(wèn)。

分層目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，能正確朗讀課文。連續(xù)學(xué)習(xí)提問(wèn)。（后）

2、能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)并爭(zhēng)論疑問(wèn)。激活同學(xué)臨危不亂、英勇機(jī)靈。（中、優(yōu)）

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)知沖突

1、展示：獅子和山羊

我們印象中的獅子和山羊是怎樣的？板書(shū)：威猛膽小

2、今日我們就要熟悉一只不同尋常的山羊。

3、補(bǔ)齊課題：40獅子和山羊齊讀課題。

二、積極探究

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、同學(xué)自學(xué)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、自學(xué)反饋

1）生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2）指名讀課文，準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)。

3）讀了課文，你想探究哪些問(wèn)題？

4）同學(xué)溝通問(wèn)題。

（二）細(xì)讀課文，解決問(wèn)題。

1、分角色朗讀課文。

2、為什么始終威猛的獅子會(huì)被一只老山羊嚇壞？

1）默讀課文第一——第六小節(jié)。

2）找出說(shuō)明山羊聰慧、英勇的句子。

3）指導(dǎo)朗讀。

4）分角色朗讀，體會(huì)老山羊的英勇和聰慧。

3、一只聰慧的豺狗為什么最終被獅子吃掉了呢？

1）再讀課文第七——第十二小節(jié)。

2）為什么說(shuō)豺狗很聰慧？讀好這些句子。

3）為什么最終山羊能脫離危急？

4、你認(rèn)為這是一只怎樣的山羊？板書(shū)：英勇聰慧機(jī)靈

5、同桌分角色朗讀。

6、你還有什么疑問(wèn)嗎？

三、實(shí)踐運(yùn)用

1、抽讀詞語(yǔ)

2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

四、拓展延長(zhǎng)

我們讀過(guò)不少與羊有關(guān)的故事，說(shuō)說(shuō)那些羊給你留下了怎樣的印象，溝通一下。

篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)境中正確認(rèn)讀“獅、央、呆、恭、伐、徒”六個(gè)生字；結(jié)合字形和字義，重點(diǎn)識(shí)記“獅、恭、徒”的字形。在老師的引領(lǐng)下理解并積累“中央、應(yīng)付、尊敬、信徒”等詞語(yǔ)。

2、正確朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上讀出獅子和山羊?qū)υ挄r(shí)的不同語(yǔ)氣。

3、能邊讀邊思，提出問(wèn)題，并聯(lián)系課文內(nèi)容或課外資料解決問(wèn)題，感受山羊的鎮(zhèn)靜冷靜、機(jī)靈英勇。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系舊知，揭示課題

1、拼讀詞語(yǔ)：shīzi，隨機(jī)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，識(shí)記“獅”。

板書(shū)：獅子

2、說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)說(shuō)獅子和山羊給人的印象

板書(shū)：山羊

3、補(bǔ)齊課題，齊讀課題

二、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)

1、展示句子：天慢慢地黑了，一只迷路的老山羊跑到四周的一個(gè)山洞去藏身。

（1）指名讀，隨機(jī)正音“藏身”

（2）引讀、認(rèn)識(shí)故事的起因

2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)老山羊遇到的危急

（1）溝通展示：她剛跑進(jìn)山洞，就發(fā)覺(jué)有一只獅子正坐在山洞中央。

泛紅：中央

（2）借助簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“中央”，感知老山羊身陷險(xiǎn)境

3、認(rèn)識(shí)故事的結(jié)局

展示句子：這時(shí)候，老山羊快速地溜出山洞，逃出了獅子的爪牙。

（1）正音：（詞卡）爪牙zhǎo

（2）板書(shū)：溜出

逃出

4、結(jié)合板書(shū)，提出問(wèn)題

（在這么危急的狀況下，山羊是怎樣溜出山洞，逃出獅子的爪牙的呢？）

5、小組形式讀課文，滲透篇章意識(shí)。

師：四人小組合作讀，兩個(gè)小伴侶讀1-6節(jié)，另兩個(gè)讀7-12節(jié)，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后小組爭(zhēng)論一下，為什么請(qǐng)你們這么讀？

說(shuō)明

文章的結(jié)構(gòu)特別清楚，第1-6節(jié)寫(xiě)的是老山羊遇到危急，第一次鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)萬(wàn)獸獅子，使自己臨時(shí)脫離了危急。第7—12節(jié)寫(xiě)老山羊其次次鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)獅子和獅子帶來(lái)的豺狗。因此，我在課堂上讓同學(xué)四人小組合作著分這樣的兩個(gè)部分讀課文，既使得同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有整體的把握，又能引領(lǐng)他們發(fā)覺(jué)故事人物上發(fā)生的變化，知道老山羊是兩次面臨了危急。這樣做，旨在體現(xiàn)隨文適度學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的理念，滲透篇章意識(shí)。針對(duì)二班級(jí)的低段特點(diǎn)，這樣的滲透，沒(méi)有放給同學(xué)，而是在老師的指引下進(jìn)行的。

6、溝通，分清兩次遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)

板書(shū)：第一次

其次次

過(guò)渡：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)老山羊第一次脫險(xiǎn)的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)1-6節(jié)，感受山羊的聰慧機(jī)靈

（一）學(xué)習(xí)1—6節(jié)，認(rèn)識(shí)老山羊鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)獅子的方法，感受老山羊冷靜、機(jī)靈。

1、自讀課文，認(rèn)識(shí)老山羊鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)獅子的方法。

板書(shū)：應(yīng)付

2、四人小組溝通。

先展示：老山羊大搖大擺地走到獅子面前。（大搖大擺泛紅）

再展示：第五節(jié)

3、抓住理解“為何物”、“猜不透”的意思，讀懂獅子的懷疑，指導(dǎo)朗讀。

板書(shū)：猜不透

4、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“恭”。

（1）展示第四小節(jié)

（2）理解“尊敬”，識(shí)記“恭”。

觀看媒體：“恭”的動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

說(shuō)明

本文的生字比較多，但教學(xué)中沒(méi)有進(jìn)行集中或相對(duì)集中的識(shí)記，而是把字詞教學(xué)落實(shí)在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，在詳細(xì)的語(yǔ)境中認(rèn)讀生字，適機(jī)進(jìn)行理解。而且，每一個(gè)生字新詞的教學(xué)也是依據(jù)同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知力量，采納各種方法進(jìn)行教學(xué)。如：“尊敬”的“恭”是本課要求重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)的生字，教學(xué)時(shí)，利用動(dòng)畫(huà)演示讓同學(xué)知道“恭”的上面是個(gè)變形的“共”，下面的“小”加一點(diǎn)，是由“心”演化過(guò)來(lái)的，意味著“尊敬”是由心底對(duì)別人的敬重和禮貌。記住“恭”的字形特點(diǎn)后，老師再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，提請(qǐng)孩子留意“恭”在田字格里的位置，尤其是最終兩筆，兩點(diǎn)要排排齊。這樣，就夯實(shí)了對(duì)“恭”這個(gè)字的教學(xué)。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出“尊敬”。

（二）、學(xué)習(xí)第5節(jié)，讀懂老山羊“怎么說(shuō)”，感知老山羊是用士氣和才智嚇退獅子。

1、自讀第五節(jié)，留意把數(shù)字讀正確

展示句子：“我是山羊女王，”老山羊回答說(shuō)，“我是西伐神的信徒，我曾經(jīng)向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只獅子。我已經(jīng)吃了100只老虎和25只象了，現(xiàn)在我正在查找10只獅子。

2、男生讀第五節(jié)，師串讀第六節(jié)獅子的表現(xiàn)，生質(zhì)疑

（1）認(rèn)識(shí)獅子聽(tīng)了山羊的話的反應(yīng)。

板書(shū)：嚇得不得了

（2）理解“嚇得不得了”，啟引同學(xué)質(zhì)疑。

（為什么老山羊說(shuō)了這么一段話，獅子就會(huì)嚇得不得了？）

說(shuō)明

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“讀課文，提出問(wèn)題”，連續(xù)初步培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑力量。教學(xué)中，老師沒(méi)有為了提問(wèn)而提問(wèn)，而是兩次引領(lǐng)同學(xué)針對(duì)課文內(nèi)容有疑問(wèn)的地方提出問(wèn)題，并在理解詞語(yǔ)和讀懂句意、文意的基礎(chǔ)上，把疑問(wèn)弄明白。這樣同學(xué)的質(zhì)疑才是比較真實(shí)的質(zhì)疑。

3、指名分別讀句子，分清講了幾個(gè)意思。

4、大組溝通，理解山羊每一句話的意思。

（1）介紹西伐神及西伐神的信徒，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“伐、徒”。

板書(shū)：西伐神的信徒。

（2）指導(dǎo)朗讀

（3）理解句子意思

隨機(jī)板書(shū)：立誓已吃查找

（4）師生協(xié)作讀，再次梳理山羊說(shuō)的話的意思。

（5）完整溝通讀懂的第五小節(jié)的意思。

5、解決疑問(wèn)，小結(jié)說(shuō)清獅子的目的

師：為什么獅子一聽(tīng)山羊說(shuō)得話，就嚇得不得了？

6、朗讀、表演老山羊說(shuō)得話，體悟山羊的聰慧、英勇。

（二）學(xué)習(xí)第2節(jié)，認(rèn)識(shí)這樣做，這樣說(shuō)之前的想法，感受山羊的鎮(zhèn)靜。

1、自讀第2小節(jié)，想想山羊會(huì)這么做之前的想法。

2、抓住獅子的想法，理解“盤(pán)算”。

3、合作讀第2節(jié)，感受老山羊面對(duì)危急時(shí)的鎮(zhèn)靜和機(jī)靈。

板書(shū)：鎮(zhèn)靜

四、小結(jié)鞏固并交代下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、朗讀一段話，回歸整體，鞏固字詞。

師：老師把老山羊第一次應(yīng)付獅子的內(nèi)容整理成了一段話，自己先讀一讀吧。

展示：一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身，可他剛進(jìn)洞，就發(fā)覺(jué)有一只獅子坐在山洞中央。老山羊鼓起士氣，鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)。她大搖大擺地走到獅子面前，告知獅子她是西伐神的信徒，今日要來(lái)吃獅子，獅子聽(tīng)了，嚇得溜出了山洞。

師：今日回家請(qǐng)你們認(rèn)仔細(xì)真地抄寫(xiě)這段話，特殊要留意正確書(shū)寫(xiě)泛紅的生字。

2、交代下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獅子和山羊

第一次猜不透大搖大擺嚇得不得了

“我是西伐神的信徒”

鎮(zhèn)靜應(yīng)付

（立誓已吃查找）

其次次溜出逃出

作業(yè)

1、辨一辨，再組詞

付（）附（）

徒（）陡（）

劫（）卻（）

2、依據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

老山羊大吃一驚。呆了一會(huì)兒，定了定神，它開(kāi)頭盤(pán)算該怎么辦：若是逃跑，獅子；若是我能，或許可以。

3、仔細(xì)抄寫(xiě)下面這段話，特殊要留意正確書(shū)寫(xiě)泛紅的生字

一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身，可他剛進(jìn)洞，就發(fā)覺(jué)有一只獅子坐在山洞中央。老山羊鼓起士氣，鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)。她大搖大擺地走到獅子面前，告知獅子她是西伐神的信徒，今日要來(lái)吃獅子，獅子聽(tīng)了，嚇得溜出了山洞。

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記“獅、央、呆、恭、伐、徒、詭、牌、執(zhí)、罪”10個(gè)生字；書(shū)寫(xiě)“央、恭、徒、牌、執(zhí)、罪”6個(gè)生字；積累“尊敬、信徒、冒牌”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2、能分角色朗讀課文。讀出老山羊和獅子不同的語(yǔ)氣。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。

4、能說(shuō)清晰老山羊聰慧的表現(xiàn)，感受老山羊憑借英勇、機(jī)靈愛(ài)護(hù)了自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記“獅、央、呆、恭、伐、徒、詭、牌、執(zhí)、罪”10個(gè)生字；書(shū)寫(xiě)“央、恭、徒、牌、執(zhí)、罪”6個(gè)生字；積累“尊敬、信徒、冒牌”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能分角色朗讀課文。讀出老山羊和獅子不同的語(yǔ)氣。

2、能說(shuō)清晰老山羊聰慧的表現(xiàn)，感受老山羊憑借英勇、機(jī)靈愛(ài)護(hù)了自己。

教學(xué)預(yù)備：

1、田字格、小黑板。

2、預(yù)備教學(xué)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字。理解：盤(pán)算、莊重、劫等詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。

3．能說(shuō)清晰老山羊聰慧的表現(xiàn)，感受老山羊憑借英勇、機(jī)靈愛(ài)護(hù)了自己。

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)引入，揭示課題

1、語(yǔ)言訓(xùn)練：展示獅子和山羊圖片師：在你的印象中，獅子和山羊是怎么樣的？你來(lái)說(shuō)？（）的獅子；（）的山羊。過(guò)渡：小伴侶認(rèn)為獅子是強(qiáng)大兇狠的，山羊是弱小溫存的。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)由印度作家安納德寫(xiě)的童話，你們確定會(huì)對(duì)獅子和山羊有全新的熟悉。（邊說(shuō)邊板書(shū)35獅子和山羊，獅上的拼音）

2、展示課題：獅子和山羊（抽讀，這個(gè)翹舌音你讀正確了，大家一起來(lái)讀。）過(guò)渡：獅子和山羊之間究竟發(fā)生什么事情？請(qǐng)小伴侶

二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思索：一只迷路的山羊_____次遇險(xiǎn)，它先嚇退了_____。后來(lái)，_____和_____一起應(yīng)付山羊，結(jié)果______________。

2、過(guò)渡：剛才小伴侶們讀得很仔細(xì)，這個(gè)填空題誰(shuí)來(lái)回答？最終一個(gè)空格誰(shuí)有不同的說(shuō)法。說(shuō)得好：你說(shuō)得真完整，一起來(lái)。說(shuō)得不好：誰(shuí)能把這個(gè)填空說(shuō)完整？

3、溝通填空題。過(guò)渡：這只山羊兩次遇險(xiǎn)都差點(diǎn)送命，課文的1——6節(jié)寫(xiě)老山羊第一次遇險(xiǎn)。7——12小節(jié)寫(xiě)老山羊的其次次遇險(xiǎn)。師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)1——6節(jié)，看看她第一次遇險(xiǎn)的狀況。

三、讀故事，質(zhì)疑解答。

學(xué)習(xí)1-6節(jié)

1、師引讀第一小節(jié)：天慢慢地黑了。一只迷路的老山羊——跑到四周的一個(gè)山洞去藏身。過(guò)渡：老山羊會(huì)在山洞中遇到誰(shuí)，老山羊又是怎么想的？課文的其次小節(jié)告知了我們。請(qǐng)小伴侶自己輕聲讀一讀，試著把這段話讀正確，并找找老山羊心情變化的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)其次節(jié)：展示其次節(jié)：她剛進(jìn)洞，就發(fā)覺(jué)一只獅子坐在山洞中央。老山羊大吃一驚。呆了一會(huì)兒，定了定神，她開(kāi)頭盤(pán)算該怎么辦：若是逃跑，獅子立刻會(huì)捉住我；若是我能鼓起士氣，鎮(zhèn)靜應(yīng)付，或許可以逃過(guò)這一劫。

（1）誰(shuí)來(lái)讀正確，你找到了什么詞語(yǔ)？（說(shuō)錯(cuò)了：認(rèn)真想想，這是老山羊心理變化的詞語(yǔ)嗎？）展示：大吃一驚、呆了一會(huì)兒、定了定神（板書(shū)：定了定神；定了定神就是讓自己——安定下來(lái)，安靜下來(lái)）師引讀：老山羊剛進(jìn)洞，就發(fā)覺(jué)一只獅子坐在山洞中央，她——大吃一驚，呆了一會(huì)兒，定了定神。

（2）安靜了下來(lái)后，老山羊開(kāi)頭盤(pán)算起來(lái)，老山羊在盤(pán)算什么呢？找到句子。

（3）盤(pán)算是什么意思？（板書(shū)：盤(pán)算）（想）

（4）是呀，盤(pán)算就是心里暗暗地想，那你能讀好這句話嗎？指導(dǎo)朗讀（若是逃跑，獅子立刻會(huì)捉住我；若是我能鼓起士氣，鎮(zhèn)靜應(yīng)付，或許可以逃過(guò)這一劫。）抽生評(píng)價(jià)：心里想的應(yīng)當(dāng)讀得輕輕的。

想一想，這里的劫是什么意思？（孩子們說(shuō)不出提示：遇見(jiàn)獅子對(duì)于山羊來(lái)說(shuō)是一個(gè)——災(zāi)難）（是呀，遇見(jiàn)獅子對(duì)山羊來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)災(zāi)難）理解：劫課文當(dāng)中的這一劫指的是什么呢？說(shuō)不出提示：讀讀前半句話（山羊要被獅子吃掉）過(guò)渡：老師覺(jué)得這段話讀好很難，既要留意老山羊心情的變化，又要留意她心里的盤(pán)算。聽(tīng)聽(tīng)錄音，她是怎么讀好其次段的？學(xué)著錄音機(jī)里的樣子讀一讀。抽生讀（評(píng)價(jià)：老山羊心情的變化讀得真精彩。你的朗讀中告知我們你理解了老山羊的心情變化。心里暗暗地想就得像他這樣讀，學(xué)著他的樣子讀。心里暗暗地想該怎么讀。）齊讀。

3、學(xué)習(xí)3——6節(jié)。過(guò)渡：老山羊臨危不懼，想出應(yīng)付獅子的方法，那么她是怎么做？怎么說(shuō)的？請(qǐng)小伴侶讀讀課文3——6小節(jié)，找出有關(guān)的句子。

（1）溝通。

a）于是，老山羊大搖大擺地走到獅子面前。

b）“我是山羊女王，”老山羊回答說(shuō)，“我是西伐神的信徒，我曾經(jīng)向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只獅子。我已經(jīng)吃了100只老虎和25只象了，現(xiàn)在我正在查找10只獅子?！?/p>

（2）讀讀老山羊表現(xiàn)的兩句話，有沒(méi)有什么不理解的地方？預(yù)設(shè)：老山羊?yàn)槭裁创髶u大擺？西伐神是什么？老山羊?yàn)槭裁凑f(shuō)這些話？

（3）答疑：過(guò)渡：咱們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題?！衾仙窖?yàn)槭裁创髶u大擺？

A.自己讀讀，說(shuō)說(shuō)理由。（，老山羊做這個(gè)動(dòng)作是為了恐嚇獅子。擦去問(wèn)號(hào)）（講不出：小伴侶，假如老山羊表現(xiàn)得很膽小，獅子會(huì)怎么樣？）

B.現(xiàn)在，你能大搖大擺地走走嗎？你能把這個(gè)句子讀好嗎？（抽一生，師評(píng)：你走的可真神氣，獅子確定被嚇住了。）

C.再請(qǐng)一個(gè)小伴侶說(shuō)理由。

D.讓我們一起來(lái)讀。過(guò)渡：老山羊這樣的表現(xiàn)，（引讀）獅子對(duì)她——看了又看，猜不透——眼前這大膽的怪獸為何物。

E.正由于猜不透他是誰(shuí)？所以，獅子對(duì)他的態(tài)度是——（尊敬、有禮貌）恭——是個(gè)生字，讓我們一起讀這個(gè)詞?？蠢蠋煂?xiě)：下面是（小加一點(diǎn)）板書(shū)：尊敬尊敬的意思是——（敬重、有禮貌）

F.你還從哪里看出獅子對(duì)老山羊尊敬，自己讀讀這句話找一找：老人家。

G.你能在提示語(yǔ)的關(guān)心下讀一讀嗎？女生一起讀。

過(guò)渡：老山羊?yàn)榱俗尓{子可怕，還提到了西伐神？◆西伐神是什么？師展示圖片：這就是西伐神。西伐神是印度神中的毀滅之神，他可厲害呢，可以毀滅世界上的一切生物?，F(xiàn)在你們知道西伐神是誰(shuí)了嗎？（擦去問(wèn)號(hào)）小伴侶聽(tīng)了西伐神的介紹，心里怎么樣？（可怕）我信任獅子確定也很可怕，被嚇住了。過(guò)渡：老山羊除了提到西伐神，還說(shuō)了一段話?！衾仙窖?yàn)槭裁凑f(shuō)這些？

A.自己讀讀山羊說(shuō)的話，想想他為什么要這么說(shuō)？（多抽幾個(gè)人）評(píng)價(jià)：老山羊這么說(shuō)是虛張聲勢(shì)（假裝出強(qiáng)大的樣子）。老山羊這么說(shuō)是以假亂真。老山羊想方法想蒙住獅子呢。

B.溝通：老山羊這么說(shuō)是為了恐嚇獅子，讓獅子感到可怕。（擦去問(wèn)號(hào)）過(guò)渡：為了恐嚇獅子，老山羊在說(shuō)話時(shí)還用了許多數(shù)量詞呢?。〝?shù)量詞變紅）

C.要嚇退獅子的話，要關(guān)注這些變紅的詞。你能讀好這段話嗎？自己預(yù)備一下。（讀得不好：你這樣的語(yǔ)氣能恐嚇獅子嗎？再來(lái)一次）（讀得好：真是一只威武的山羊。獅子確定被嚇住了。）男孩子們，讓我們一起來(lái)嚇住獅子吧。

（3）那么威武的語(yǔ)氣，難怪獅子聽(tīng)了，嚇得（板書(shū)：嚇得不得了）——（引讀第六節(jié)）

（4）小伴侶想不想演一下這驚險(xiǎn)的場(chǎng)景，請(qǐng)女孩子讀山羊的句子，男孩子讀獅子的句子，一起讀。

讀7、8小節(jié)。

過(guò)渡：面對(duì)兇狠的獅子，老山羊想出了方法，逃過(guò)了一劫，還沒(méi)等他喘過(guò)氣來(lái)，又消失了新?tīng)顩r。獅子跑到洞外，碰見(jiàn)了一只豺狗，豺狗可是動(dòng)物里面出了名的聰慧和狡猾。豺狗觀察百獸那種慌張的樣子。就問(wèn)他什么原因。獅子慌驚慌張地說(shuō)（板書(shū)：慌驚慌張）獅子慌驚慌張地說(shuō)（引讀7、8節(jié)）

學(xué)習(xí)9——12節(jié)

1、獅子和豺狗一塊兒回到了山洞，老山羊又是怎么表現(xiàn)的。讀讀課文第10小節(jié)，劃出老山羊怎么做，怎么說(shuō)的？

（1）溝通句子。

（2）這里有兩個(gè)生字，自己讀一讀，把這段話讀正確。

（3）哪個(gè)小伴侶來(lái)讀