《雪地里的小畫(huà)家》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的畫(huà)家》公開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣、又融匯了科普知識(shí)的兒歌。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí)。又使全詩(shī)擁有有別樣的想像空間。學(xué)情分析《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文就是抓住了孩子們的天性，用兒童的語(yǔ)言繪聲繪色地將小動(dòng)物在雪地中的畫(huà)展現(xiàn)在孩子們的眼前，給孩子提供了無(wú)限的想像空間，因此，在學(xué)習(xí)中利用各種電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境結(jié)合圖文初步感知課文內(nèi)容再通過(guò)各種游戲方法識(shí)字，突破識(shí)字難點(diǎn)，再通過(guò)微視頻展示學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，可以更好更直觀地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：1、利用情景圖，讓學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫折彎鉤，并會(huì)寫(xiě)“竹，幾”兩個(gè)生字。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。１、課件出示雪景圖，冬爺爺來(lái)了，今天韋老師想帶著咱們班的小朋友跟著冬爺爺?shù)哪_步到北方的雪地上玩一玩，大家想去嗎？（生：想）２、雪后的大地，白茫茫的一片。樹(shù)上，房子上，草地上，到處一片雪白。這時(shí)候，雪地里來(lái)了一群可愛(ài)的小畫(huà)家。你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)跟老師書(shū)空課題（板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家）齊讀課題２遍。３、看到這么美麗的雪景，你們想說(shuō)些什么呢？（指名個(gè)別回答）３、（出示圖二）小嘆號(hào)告訴我們：有它的時(shí)候要讀出激動(dòng)的，高興的，興奮的心情，這是“感嘆號(hào)”，跟老師讀：感嘆號(hào)。誰(shuí)來(lái)試讀一讀這個(gè)句子，讀出高興興奮的語(yǔ)氣？（指名個(gè)別讀，引導(dǎo)讀出感嘆的語(yǔ)氣。）

４、這下雪的消息是多么讓人激動(dòng)高興?。∽屛覀兎砰_(kāi)嗓門(mén)把這個(gè)消息一起來(lái)告訴所有的人們,預(yù)備，起。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、在認(rèn)識(shí)這些小畫(huà)家之前，冬爺爺想考考我們班聰明的小朋友們，大家答對(duì)了，冬爺爺才會(huì)把這些小畫(huà)家請(qǐng)出來(lái)呢！你們敢接受冬爺爺?shù)奶魬?zhàn)嗎？在聽(tīng)老師朗讀之前，提出要求，你們認(rèn)真聽(tīng)并思考問(wèn)題，好嗎。（課件出示要求，師配樂(lè)范讀）（１）雪地上來(lái)了哪幾位小畫(huà)家？（２）它們分別畫(huà)了什么畫(huà)？3、小朋友真厲害，韋老師忍不住要給你們豎起大拇指表?yè)P(yáng)你們，你們瞧，冬爺爺把這群聰明可愛(ài)的小畫(huà)家請(qǐng)出來(lái)了。（出示句子：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）指導(dǎo)朗讀這一句話。（１）一群是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（２）（指名個(gè)別回答）引導(dǎo)理解“一群”是很多的意思。４、說(shuō)說(shuō)看，雪地里的這群小畫(huà)家，都有誰(shuí)啊？出示句式：雪地里有（）、（）、（），還有（）。（１）學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。師出示動(dòng)物圖片５、我們來(lái)問(wèn)問(wèn)這些可愛(ài)的小畫(huà)家們：你們都畫(huà)了什么呀？（１）分別指名：你是哪個(gè)小畫(huà)家？你畫(huà)了什么？（學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）出示圖片。（２）師生對(duì)讀。６、雪地上，可真熱鬧?。≌l(shuí)都想大顯身手，展現(xiàn)自己最拿手的本領(lǐng)?？墒牵惆l(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)來(lái)呀？出示句子：青蛙為什么沒(méi)參加？生（齊讀）（１）小青蛙，你在哪里呀？你為什么不參加畫(huà)畫(huà)呀？（生回答）。（２）指導(dǎo)讀好問(wèn)句：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著啦。（男生問(wèn)，女生答，師問(wèn)生答）三、識(shí)字寫(xiě)字（一）認(rèn)讀生字1、冬爺爺不但帶我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物畫(huà)家，還給我們帶來(lái)了可愛(ài)的字寶寶們，大家睜大眼睛瞧瞧，它們是誰(shuí)？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢?。ㄕn件出示第一行生字）（１）第一行由老師教讀。（２）第二行由小老師領(lǐng)讀。（３）第三行生字寶寶的拼音帽子被風(fēng)婆婆吹跑了，你能找到它們正確的帽子戴上去嗎

？（指名回答）（５）鞏固生字：生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，小朋友也把它們的帽子戴好了，現(xiàn)在我們就返崗、把它們正確地讀出來(lái)（男女生讀、齊讀２、可愛(ài)的字寶寶們又出新花樣了，組成詞語(yǔ)變成一對(duì)對(duì)好朋友了，你能把這些字寶寶從朋友中快速地找出來(lái)嗎？請(qǐng)拿出你們的生字卡片同桌合作找看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的生字卡片找，找到快速地舉起來(lái)并讀出來(lái)。）游戲蹺蹺板３、你們太厲害了，看來(lái)大家都和生字寶寶交上好朋友了，如果字寶寶們藏進(jìn)課文里你們能讀得準(zhǔn)確嗎？（課件出課文，配樂(lè)朗讀）（二）寫(xiě)字１、你們讀得太棒了，冬爺爺為你們驕傲，為了鼓勵(lì)大家，冬爺爺送來(lái)兩個(gè)生字寶寶，要求大家寫(xiě)好，你們能做到嗎？２、課件視頻呈現(xiàn)：“竹、幾、”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折彎鉤，生書(shū)寫(xiě)師巡視。３、生觀看生字教學(xué)微視頻。３、教師范寫(xiě)，（重點(diǎn)是示范橫折彎鉤：先寫(xiě)短橫，再向斜下寫(xiě)豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右冊(cè)寫(xiě)一個(gè)有弧度的鉤，鉤要小，彎要有弧度）４、生書(shū)空再練寫(xiě)，師巡視。５、師展示評(píng)價(jià)。四、總結(jié)延伸１、小結(jié)：今天高興嗎？冬爺爺帶著我們到冰雪世界去欣賞了那么美的雪景，還讓我們學(xué)到了很多知識(shí)認(rèn)