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下冊第四單元

讀書鑒賞13

短文兩篇．比較閱讀這兩篇文章，理解、積累文中精辟的語句，理解文章的思路。．學習文中舉例論證、道理論證、比喻論證的論證方法。．認識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習慣。一、導入新課讀書有徑著名作家劉心武有所“狼式讀法”在好奇心的驅使下一目十行匆翻頁，頗似“狼吞”；“牛式讀法”，即不但細嚼慢咽，而且通過反芻，再加以精磨詳研；“貓式讀法”，即慎重選擇，分清良莠，吸取精華，拋棄糟粕。掌握正確的讀書方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就讓我們一起來學習《短文兩篇培根和馬南邨又教給我們哪些讀書方法。二、教學新課目標導學一：理清思路，把握觀讀書》作者從哪幾個方面談讀書的？明確：(“”(1)(2)(“”到“”：(“”)讀書》中說書有可淺嘗者可吞食者……否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾味嚼蠟矣?！边@幾句話主要講了什么內容？運用了什么論證方法？表達了什么？明確”求甚解》一批駁的觀點是什么？作者的觀點是什么？1

明確求甚解》一分析了陶淵明怎樣的讀書態(tài)度，請指出“不求甚解”的兩層含義。明確“”“”求甚解》一是駁論文還是立論文？又是如何駁或者立的？談一談你的理解。明確“”“”“””“”目標導學二：分析課文，分析論方法通讀課文，結合課文內容分別說說兩篇文章各自運用了哪些論證方法？明確“”(2)“”“”“(3)目標導學三：對比閱讀，品味探《談讀書》和《不求甚解》這兩篇短文在內容上和寫法上有何異同？明確2

“”“目標導學四：暢所欲言，抒發(fā)感通過對兩篇短文的學習，你對讀書有什么認識，談一談你的看法。示例：③三、板書設計談讀書第一方面從開頭到“全憑觀察得之)闡述讀書的正確目的第二方面“讀書時不可存心詰難作者”“始能無知而顯有知”)闡述讀書的方法第三方面“讀史使人明智”到結尾：闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷可取之處不足之處

1.讀書方法導入文本到很好地激發(fā)學生閱讀興趣的作用。2比較教學，引導學生突破重點，在體驗分析中明確議論文的論證方式：立論和駁論。避免了先入為主的議論文知識的機械傳遞，使學生在閱讀體驗中培養(yǎng)議論文論證能力。3巧設問題，激發(fā)對話。巧妙的問題設計，激活學生的思維，能夠很好地在對話中突破教學的重點、難點，促使學生在自主閱讀的基礎上質疑交流，又能激發(fā)學生對閱讀的熱情，以及對正確的讀書觀和方法論的

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