優(yōu)選課件1：偉大的悲劇

第六單元第21課偉大的悲劇人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)同學(xué)們，人類(lèi)的歷史有時(shí)往往是很殘酷的。古語(yǔ)云：“成者為王，敗者為寇。”可是，奧地利作家茨威格卻用飽含深情的文筆為一位失敗者——英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特作傳。這其中到底隱藏了怎樣的可歌可泣的故事，飽含了怎樣深刻的人文內(nèi)涵？今天我們就一起走進(jìn)人物傳記《偉大的悲劇》！新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)本文運(yùn)用動(dòng)作、心理描寫(xiě)等刻畫(huà)人物形象的方法；體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用；體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.了解茨威格及相關(guān)背景；能抓住典型事件和人物，把握課文內(nèi)容。2.感受南極科考隊(duì)員震撼人心的悲壯美，從而激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)自己大膽探索、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

茨威格（1881—1942），奧地利作家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面，有“歷史上最好的傳記作家”之稱(chēng)。代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭傳》等。作者簡(jiǎn)介背景鏈接

1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開(kāi)英國(guó)，前往南極。此時(shí)，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另一支探險(xiǎn)隊(duì)也正向南極進(jìn)發(fā)。經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了近五個(gè)星期。最后，阿蒙森隊(duì)勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上。而斯科特等五位沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫冰雪中。茨威格發(fā)揮想象，根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、電影膠卷、書(shū)信和遺書(shū)，寫(xiě)下了這篇文章，表達(dá)了人類(lèi)征服自然的崇高悲壯的精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的部分。字詞注音拽（）

無(wú)垠（）辜負(fù)（）毋寧（）癲狂（）凜冽（）吞噬（）貯藏（）

羸弱（）履行（）告罄（）遺孀（）魯莽（）

踉蹌（）憂(yōu)心忡忡（）海市蜃樓（）精疲力竭（）毛骨悚然（）怏怏不樂(lè)（）姍姍來(lái)遲（）zhuàiyínɡūwúlǐndiānzhùshìléilǚqìnɡshuānɡlǔmǎnɡliànɡqiànɡchōnɡshènjiésǒnɡlǚshān拽：毋寧：吞噬：羸弱：怏怏不樂(lè)：語(yǔ)無(wú)倫次：拉。不如。吞食。瘦弱。形容不滿(mǎn)意或不高興的神情。話(huà)講得很亂，沒(méi)有條理。詞語(yǔ)解釋斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行無(wú)人精疲力竭卻又滿(mǎn)懷希望奔向南極點(diǎn)，但悲哀地發(fā)現(xiàn)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了激烈的搏斗，最后悲壯的死去。整體感知1.概述故事情節(jié)。2.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本文表達(dá)了作者對(duì)斯科特一行身上體現(xiàn)出來(lái)的人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神的高度頌揚(yáng)。1.對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。（作者這里要表達(dá)的是什么意思？他本人是否同意這一說(shuō)法？）在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意這一觀點(diǎn)。品味語(yǔ)言2.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。（國(guó)旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心怎樣的復(fù)雜感情？）作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這就是“以我觀物，故物皆著我之色彩”的心理現(xiàn)象。3.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)做證的任務(wù)？他不接受不行嗎？)斯科特受英國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗，不能不接受這項(xiàng)為他人做證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行動(dòng)，其人格才顯得無(wú)比高尚，贏得人們的尊敬。4.在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話(huà)。（聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？)“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)世界之前心中回憶的美好往事和他對(duì)祖國(guó)親人和朋友的懷想。雖是美好的，卻是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這樣寫(xiě)更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。5.一個(gè)人雖然在不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。（這兩句話(huà)是什么意思？在全文中起什么作用？)表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是雖然他的肉體倒下了但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這句話(huà)在全文中可作主旨句，起點(diǎn)題的作用。1.斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類(lèi)怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？研讀賞析堅(jiān)毅、執(zhí)著、不懈探索未知領(lǐng)域，勇于為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。強(qiáng)烈的集體主義精神。誠(chéng)實(shí)、守信。無(wú)私、博愛(ài)。2.斯科特一行探險(xiǎn)的意義是什么？

斯科特一行探險(xiǎn)的悲壯之旅對(duì)于全人類(lèi)而言具有跨越時(shí)代、跨越地域的偉大意義：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，給后人以精神鼓舞。3.請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，并聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)：一個(gè)真正的探險(xiǎn)者應(yīng)具備怎樣的精神和品質(zhì)？

一個(gè)真正的探險(xiǎn)者應(yīng)該具備以下精神品質(zhì)：堅(jiān)毅、執(zhí)著、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢、自信、樂(lè)觀，以及甘愿犧牲、勇于犧牲等精神。

真正意義上的探險(xiǎn)，應(yīng)該具有積極的意義，因而，固然危險(xiǎn)，卻能給自己的人生帶來(lái)“冒險(xiǎn)的美趣”。偉大的悲劇晚到南極，絕望而歸（失敗之悲）歸途艱難，悲壯覆滅（死亡之悲）臨終遺言，情系親朋（死別之悲）魂留南極，世人敬仰（世人之悲）勇于探索堅(jiān)毅卓絕悲劇偉大板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)作鑒賞課文頌揚(yáng)的是一種人類(lèi)勇于探索的精神，傾注了作者全部的思想感情，對(duì)英雄的贊嘆溢于言表，英雄的失敗與犧牲也使得行文更加悲壯崇高。文中有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充滿(mǎn)了感情。例如“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止”。為人類(lèi)探索獻(xiàn)身的偉大精神令人敬佩。1.感情真摯，悲壯崇高。2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，令人感動(dòng)。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文，讓我們認(rèn)