實驗小學(xué)六年級德育安全工作總結(jié)

實驗小學(xué)六年級德育安全工作總結(jié)對于一個有事業(yè)心的人來說，只要有興趣、有價值，工作再累、再苦也不覺得。做老師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦與樂常常是李生兄弟共存。作為一名六年級學(xué)生的班主任，我更加體會到班主任工作的繁重與偉大。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時，更多的是靜心考慮這一學(xué)期的工作，從中也發(fā)現(xiàn)了諸多盲點，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、常規(guī)教育、常抓不懈本學(xué)期開學(xué)伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來抓，措施得力，落實的比擬扎實、有效。1、根據(jù)學(xué)生手中的思品教材，對學(xué)生進展思想教育，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，學(xué)生的心靈得以凈化，去除學(xué)生思想中殘留的不良因子。2、抓住鍥機、適時引導(dǎo)（1）每當(dāng)學(xué)校舉行節(jié)日演講、征文、手抄報比賽（教師節(jié)、國慶節(jié)）等活動時，我就順勢利導(dǎo)，對學(xué)生進展思想教育。（2）利用好每周一次的班會課，我放手讓學(xué)生針對自己的一些不良習(xí)慣，明確方向，制定積極有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比擬成功，學(xué)生個個都激情高漲，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。(3)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》是教育學(xué)生永久的主題，我要求學(xué)生在充分理解的根底上必須背誦下來，進而運用到自己的日常生活當(dāng)中，在學(xué)校組織的《守則》、《標(biāo)準(zhǔn)》測試中，我班獲得了令人滿意的成績。二、從嚴(yán)治班、狠抓落實六年級的學(xué)生獨立意識強，而且大局部學(xué)生有展示自己的欲望。針對這種特點，本學(xué)期通過民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會，我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理，讓他們獨立開展活動。如：“教室板報”、“走廊專欄”、“播送操比賽”、“學(xué)生生日集體晚會”、“歌詠比賽”、“蔣蕾讀書節(jié)目演出”等活動，讓他們自主設(shè)計、活動，我做總監(jiān)。事實證明，他們是有潛力可挖的。根據(jù)班干局部工和崗位職責(zé)，實行班干部管理制度，有負責(zé)對學(xué)生的行為打分的(教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū))根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評定“平安星”、“自理星”、“禮儀星”的得失；有的負責(zé)每天早、晚飯后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況；還有的負責(zé)各學(xué)科作業(yè)的督查等等，讓他們擔(dān)當(dāng)起為全體學(xué)生效勞的責(zé)任，同時又有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)造才能和奉獻精神。正是由于這嚴(yán)密的層層管理，才有了今天令人豎起拇指的班集體。三、呵護學(xué)生的心靈臨近青春期的六年級學(xué)生，由于學(xué)習(xí)緊張、生活中的問題，自己又不能適時調(diào)控，導(dǎo)致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為：1、臨近考試的焦慮、不安。2、打架破壞公物。3、抑郁、冷漠。4、自暴自棄。5、早戀。6、多疑、說謊、逃避等。針對這種現(xiàn)狀，我找準(zhǔn)切入點，主動出擊。尤其是在對待學(xué)生“早戀”這個問題上，我是慎而又慎，唯恐一著不慎滿盤皆輸！女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩，一旦有了這種朦朧情感，就不可防止的影響她的學(xué)習(xí)成績，偏離自己的求知軌道，進而會影響今后的成才。因此，我利用一切可以利用的時間與個別學(xué)生進展談話、溝通，或者是用紙條來開啟學(xué)生的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會撞擊出美麗的火花。理論證明，正是因為我的及時出擊，方法靈敏多樣，使學(xué)生的自我調(diào)適才能大大增強，做到了防患于未然，收到了良好的效果。四、公平、公正的批評古人云：“人非圣賢孰能無過？”在學(xué)校里，學(xué)生就是一顆碩大的珍珠，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”，會不時地犯點錯誤這很正常。而在批評教育學(xué)生的過程中，老師往往根據(jù)自己的喜惡，采取不同的對待方式。對于自己喜歡的學(xué)生犯了錯誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得批評；相反，對于不喜歡的學(xué)生那么是不屑一顧，從不給予自己的鼓勵和贊美。這種走向極端的批評，往往使學(xué)生處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對學(xué)生的身心造成了傷害。因此，在這個問題上，我時刻提醒自己：一定要做到適度、客觀、公平、公正的對待每一個學(xué)生，堅持實事求是、明確是非，把握好批評的分寸，要“曉之以理、動之以情”。努力做到尊重每一個學(xué)生，保持在教育過程中一切學(xué)生的平等，防止局部學(xué)生滋生優(yōu)越感，另一局部學(xué)生形成自卑感。讓每一個學(xué)生都擁有安康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生！五、時時處處講抓平安平安工作，是學(xué)校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學(xué)生要時時事事注意平安。我們班有18個走讀生。因此，平安工作更顯得尤為重要，“平安第一”提示語每天都在學(xué)生的耳邊回響。對學(xué)校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益于平時的嚴(yán)格管理，在每學(xué)期平安工作量化時，我班的成績都是名列榜首。六、家校聯(lián)手管理父母與子女的特殊關(guān)系，確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上，有局部家長的認識是糊涂的。他們認為，把孩子送到學(xué)校后，就感到輕松了，認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學(xué)習(xí)、行為等方面的教育完全是老師的責(zé)任，從不積極主動地與老師聯(lián)絡(luò)理解孩子的在校情況。為了改變這種錯誤觀念，我充分利用學(xué)生參加的校訊通這塊空間，及時向家長匯報學(xué)生的在校情況，同時要求家長積極主動地與老師聯(lián)絡(luò)。建議他們不僅僅要關(guān)心子女的生活，更要關(guān)心孩子的全部，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有微妙的變化及時告知老師，使他們認識到：打造孩子的人生是學(xué)校和家長共同的責(zé)任。德育安全工作遠遠不止上述幾個方面，工作方法肯定也