電子琴在初中音樂欣賞教學中應用價值的研究

電子琴在學校音樂觀賞教學中應用價值的討論隨著社會的進步與音樂教育受重視程度的提高,一般的城鎮(zhèn)學校學校都配備了鋼琴與電子琴。鋼琴因其寬廣的音域、美麗的音色、掌握自如的力度變化,在學校音樂課堂的唱歌與觀賞教學中起到舉足輕重的作用。電子琴雖然在音域、觸鍵的感覺方面都不如鋼琴,但是其音色變化豐富,能模擬許多中外樂器的音色;有預配節(jié)奏音型功能,納入世界上較為流行的典型的舞蹈節(jié)奏音型;能模擬出海浪聲、鳥鳴聲等大自然的某些聲效。以上這些有別于鋼琴的獨特功能,為電子琴增加了豐富的音樂表現(xiàn)力。

電子琴因其價格適中、攜帶便利等特點,成為廣闊學校比較普及的一種樂器。平常,多數(shù)音樂老師把電子琴只用于課外社團的訓練之中,局部音樂老師把電子琴當作一件擺設放在音樂教室里,甚至有局部學校的音樂老師把電子琴塵封在倉庫里。電子琴的種種獨特功能,在音樂課堂教學中缺乏很好地開發(fā)和運用。據(jù)此,如何在學校音樂觀賞教學中,依據(jù)教學內(nèi)容的需要,適度、有效地運用電子琴有別于鋼琴的獨特功能來幫助教學,成為一個值得關注的討論課題。下文筆者將電子琴的音色模擬與音樂形象的感知、自動節(jié)奏音型與音樂風格的體驗、聲效模擬與音樂情景的創(chuàng)設三個方面作為討論的切入點,以探究電子琴在學校音樂觀賞教學中的應用價值。

一、借用音色感悟音樂形象

音色作為音樂的要素之一,在音樂形象塑造方面具有重要的作用。電子琴可以演奏出上百種中外樂器的音色,其豐富多變的音色模擬是鋼琴所無法比較的。因此,借用電子琴模擬多種樂器的音色來幫助音樂觀賞教學,可以促進同學對音樂形象的感知與理解。

(一)音色的冷暖與音樂形象的感知

冷和暖最初都不是形容顏色或者音色的,它們是人對溫度的一種感覺。然而,音樂心情的熱鬧、舒適及不同樂器演奏的不同音色,的確會給人產(chǎn)生一種暖和或寒冷的感覺。例如,交響詩?沃爾塔瓦河?引子段落的賞析,由于樂曲的速度很快,筆者沒有運用唱片音響來綻開教學,而是運用電子琴演奏,這樣就可以依據(jù)同學的實際狀況,放慢速度讓同學跟琴演唱,以熟識音樂主題。此外,電子琴可以在選擇適宜的音色的同時,依據(jù)同學的實際狀況調(diào)整至適宜的調(diào)高,為同學供應更為敏捷的感知體驗。

對于交響詩?沃爾塔瓦河?的觀賞,同學一開頭是很難理解引子局部所表現(xiàn)的一寒、一暖兩個源頭的,那如何讓同學從音樂中感悟到寒與暖呢?

筆者經(jīng)過反復思索,想到了電子琴的音色模擬功能,于是利用長笛與單簧管兩種樂器不同的音色,分別演奏引子局部的旋律,隨即給筆者帶來了一種寒與暖的感覺比照。因此,筆者在教學中選擇長笛的音色在高音區(qū)演奏引子局部的旋律,讓同學體會清亮、冰涼的感覺;再把同一旋律移到中低音區(qū),選擇單簧管的音色來演奏,同學經(jīng)過傾聽比照,體會到了一種相對暖和、厚實的感覺。通過電子琴的音色模擬功能,關心同學比較直觀地理解一寒、一暖兩股山泉潺潺而下的音樂形象,取得了很好的教學效果。

(二)音色的粗細與音樂形象的感知

不同種類的樂器具有不同的音色,同一類型的樂器,因其琴弦的粗細與長短、共鳴箱的大小等,也會產(chǎn)生不同的音色。有的樂器音色光明、纖細,有的樂器音色消沉、粗狂,這種粗細能塑造不同的音樂形象。

例如,交響音畫?圖畫展覽會?中的?兩個猶太人?,弦樂在低音區(qū)奏出渾厚、粗暴的音色以塑造撒母耳戈登堡富有、高傲的形象;加弱音器的小號在高音區(qū)奏出纖細、光明的音色來塑造什繆耶爾貧困、瘦弱的形象。同樣在小提琴協(xié)奏曲?梁祝