一年級上冊數(shù)學教案-33第1課時《10的認識》人教新課標(2014秋)

《10的認識》教課設(shè)計設(shè)計一、教課目的：1．指引學生經(jīng)歷認識10的過程，初步成立10的數(shù)感。2．學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和構(gòu)成，對10的觀點獲得比較全面的認識和掌握。3．指引學生感覺數(shù)10與實質(zhì)生活的親近聯(lián)系。二、教課要點：學會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和10的構(gòu)成。三、教課難點：對10的數(shù)的觀點獲取全面認識和掌握。四、課時安排：課時五、課前準備：教師準備PPT課件學生準備數(shù)字卡片直尺小棒若干教課過程⊙創(chuàng)建情境，導入新課師：在語文課里，我們學了一首詩叫《山村》，同學們還記得嗎？此刻請大家一同背出來。學生齊背：一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。師：同學們背得特別流暢！這首詩里面隱含的數(shù)字寶寶有哪些是我們學過的？(學生齊聲回答：1、2、3、4、5、6、7、8、9)師：同學們反響真快！1、2、3、4、5、6、7、8、9已經(jīng)是我們的老朋友了。那么，這首詩中哪個數(shù)我們還沒有學呢？(學生齊聲回答：10)師：那么，今日就讓我們一同來認識這個新朋友——10。(板書課題)設(shè)計企圖：利用一首“數(shù)字詩”引入，讓學生在熟習的詩中很快找到學過的數(shù)，教師實時賜予必定并提出新問題，使學生在感覺到成就感的同時也明確了本節(jié)課的學習任務(wù)，從而激發(fā)學生的學習興趣。⊙研究新知，建構(gòu)模型(一)數(shù)數(shù)與認數(shù)。課件出示教材59頁主題圖。1．請同學們仔細察看并思慮：圖中有哪些數(shù)學信息？數(shù)一數(shù)圖中每種事物的數(shù)目分別是多少。2．學生依據(jù)教師提出的要求數(shù)一數(shù)。(圖中有10只鴿子；有9名學生和1位老師，一共是10人)3．請同學們在自己身上找一找“10”。(10根手指，10根腳趾)4．明確數(shù)數(shù)的方法：我們數(shù)物體的個數(shù)時，要按必定的次序數(shù)，這樣能夠防止重復(fù)或遺漏。(二)10之內(nèi)數(shù)的次序。1．認識數(shù)序。師：0～9已經(jīng)在直尺上排好了地點，那么你能找到

10的地點嗎？

(課件出示直尺圖)預(yù)設(shè)

生：10排在

9的后邊。追問：為何？預(yù)設(shè)生：由于9再添上1就是10，10比0～9中的數(shù)都大。師：在直尺上還可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？生：9的后邊是10。和9相鄰的兩個數(shù)是8和10。2．感覺10與實質(zhì)生活的親近聯(lián)系。師：我們的生活中與10相關(guān)的事物有好多，你能用動作或一句話表示出來嗎？預(yù)設(shè)生1：我家里有10把椅子。生2：左手擺1，右手擺0，放在一同很像10。生3：我家里有10盆花。生4：我媽媽買了10個蘋果。課件展現(xiàn)：溫度計、路牌、日歷。說明：這些事物都與10相關(guān)。3．基數(shù)和序數(shù)的意義。出示1～10的數(shù)字卡片，請10個同學每人拿一張數(shù)字卡片按從小到大的次序排好隊。教師朗讀口令，同學們依據(jù)老師的口令做。(第8第8笑一笑，第2第2學貓叫，第5第5跳一跳，10個同學請蹲下，第10第10站起來)發(fā)問：“10個”和“第10”表示的意義同樣嗎？排第

預(yù)設(shè)生：不同樣，“10個”表示這一行的10個同學，“第10的這一個同學。

10”表示這一行設(shè)計企圖：一年級學生好奇、好動，創(chuàng)建生動風趣的講堂環(huán)境有益于激發(fā)學生的學習興趣。鑒于學生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，數(shù)數(shù)只需有方向性、不多半、不漏數(shù)即可。(三)比較大小。課件出示教材59頁點子圖，數(shù)一數(shù)，比一比。師：方才聽到同學們說10比9大，9可不佩服了，它取出九個點子說：“我有這么多，10比我多嗎？”師：誰能談?wù)勀阋詾樗鼈儌z誰大？為何？你是怎么比的？1．指引學生領(lǐng)會：10比9多1個，也就是說10比9大，9比10小。2．用“>”和“<”表示9和10的大小關(guān)系。3．議論：9和10之間應(yīng)當用什么符號來連結(jié)？10和9呢？(9＜10，10＞9)(四)學習10的寫法。1．師發(fā)問：10與我們從前學過的數(shù)有什么不一樣呢？(從前學過的數(shù)都是一個數(shù)字，10是由兩個數(shù)字構(gòu)成的)2．教課10的寫法。師：10是由“1”和“0”兩部分構(gòu)成的，寫10要占一個田字格，左半格寫1，右半格寫0；先寫1，再寫0，兩個數(shù)字不可以離太遠。3．練習寫10。請同學們翻開教材60頁，先寫一個，看一看，比較一下，再把這一行寫完。(學生著手寫)同桌相互展現(xiàn)自己的作品。(五)學習10的構(gòu)成。1．教師出示一些蘋果。發(fā)問：數(shù)一數(shù)一共有多少個蘋果。(10個)假如把這10個蘋果分放到兩個籃子里(每個籃子里起碼放一個)，你會分嗎？請你取出10根小棒取代蘋果，擺一擺，分一分，看看有多少種分法。學生著手擺一擺。把分法跟同桌說一說。把分法寫在書上。師：10有那么多種分法，如何才能記得快？預(yù)設(shè)生1：我看到10能夠分紅1和9，就想到10也能夠分紅9和1；10能夠分紅2和8，就想到10也能夠分紅8和2生2：按次序，10能夠分紅1和幾，10能夠分紅2和幾，10能夠分紅3和幾2．做游戲：找朋友。教師講游戲規(guī)則：同桌二人，假如一個同學伸出一根手指，另一個同學就要伸出9根手指，使兩人伸出的手指數(shù)構(gòu)成10。兒歌詳細內(nèi)容以下：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親近，四六四六一同走，五五湊成一雙手。設(shè)計企圖：《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學知識的教課要成立在學生已有的生活經(jīng)驗之上。要把數(shù)學知識與學生的平時生活實質(zhì)聯(lián)系起來，指引學生從生活中找數(shù)，感覺生活中到處有數(shù)學。學生再把找到的“10”說出來，在學習數(shù)學的同時，鍛煉了表達能力?！逊€(wěn)固練習，拓展提升1．達成教材60頁“做一做”。2．達成教材62頁1題。(指名談?wù)勈侨绾翁畹模瑸楹芜@