2023學(xué)年完整公開(kāi)課版【公開(kāi)課】加法7

教學(xué)內(nèi)容1-5的認(rèn)識(shí)和加減法---加法授課時(shí)間.2022年9月17日授課班級(jí)一年級(jí)（5）、（6）班教師湯麗教材分析及本課時(shí)教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)1、初步理解加法的定義，能準(zhǔn)確讀寫(xiě)加法算式，認(rèn)識(shí)加號(hào)，知道它表示的含義。會(huì)用自己的方法算5以?xún)?nèi)的加法，能用5以?xún)?nèi)的加法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、結(jié)合具體情境初步理解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，滲透符號(hào)化思想，通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、通過(guò)操作演示，讓學(xué)生知道加法的含義，初步體會(huì)在生活中很多問(wèn)題要用加法來(lái)解決，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)理解加法的含義，能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法教學(xué)難點(diǎn)能正確觀察情境圖，口述題意，列出算式課前準(zhǔn)備教師PPT件、自制教具學(xué)生教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們，你們看這是誰(shuí)，對(duì)了，就是我們的老朋友樂(lè)迪，昨天老師給樂(lè)迪打了電話(huà)，告訴它我們班的小朋友數(shù)學(xué)課上都表現(xiàn)的特別棒，樂(lè)迪聽(tīng)了特別高興，樂(lè)迪也是特別喜歡上數(shù)學(xué)課的孩子。瞧他給大家快遞來(lái)了禮物（教師拿出2個(gè)紙盒子疊起來(lái)放在講臺(tái)上），小朋友們你們看這里有幾份禮物呀，2份。叮鈴鈴，老師接一下樂(lè)迪的電話(huà)。原來(lái)這有一份禮物快遞晚了一點(diǎn)，（老師將第三份禮物放在將臺(tái)上，擺出合在一起的姿勢(shì)），現(xiàn)在樂(lè)迪寄來(lái)了幾份禮物了呀，3份。你是怎么知道是3份的呀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一下（2+1=3）那今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)加法(板書(shū)：加法)。二、探究新知（一）感知“加法”的意思樂(lè)迪跟湯老師說(shuō)了想要把禮物拿到手，得看小朋友數(shù)學(xué)課上是不是真的像湯老師說(shuō)的那么棒。樂(lè)迪請(qǐng)來(lái)了他的好朋友，魔術(shù)師小丑來(lái)考大家了？出示ppt動(dòng)圖師：那小朋友有看清楚小丑的動(dòng)作嗎？來(lái)跟著老師一起做一遍，伸出你的右手握住3個(gè)氣球，伸出你的左手，握住1個(gè)氣球。來(lái)像小丑一樣將兩只手慢慢靠在一起。這個(gè)動(dòng)作就是我們昨天學(xué)過(guò)的合的意思，也就是合并的意思。師：小朋友們現(xiàn)在能完整的說(shuō)一說(shuō)圖中的意思嗎？生：右邊3個(gè)，左邊1個(gè)，兩邊合并在一起。師：聽(tīng)清楚小丑的問(wèn)題了么，誰(shuí)能重復(fù)一下小丑剛剛問(wèn)的是什么問(wèn)題？生：一共有多少個(gè)氣球？師：讓我們一起用磁釘來(lái)擺一擺剛剛這個(gè)小丑玩氣球的過(guò)程吧？魔術(shù)師右手中有3個(gè)粉色的氣球，那我們可以拿出3個(gè)粉色的磁釘來(lái)表示右手中的氣球數(shù)，他的左手里有1個(gè)藍(lán)色的氣球，我們拿出一個(gè)藍(lán)色的磁釘來(lái)代表左手中的氣球數(shù)，唉，剛剛的動(dòng)圖魔術(shù)師是怎么做的？?jī)芍皇趾喜⒃谝黄?，那怎樣將磁珠合并在一起呢，原?lái)他們是分開(kāi)的，我們用一個(gè)大的方圈來(lái)表示。這里注意合并我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)“+”來(lái)表示，加號(hào)就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友?！?”像什么呀？生：像十字，像十字架......師：加號(hào)表示合并的意思，還可以表示什么意思？（一共的意思）。來(lái)大家一起用手勢(shì)來(lái)表示合并，大家再來(lái)一次合并。同學(xué)們做的真好！合并用“+”來(lái)表示，這個(gè)符號(hào)就叫做加號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們嘗試著把黑板上的磁釘?shù)难菔具^(guò)程用算式來(lái)表示一下。一只手3個(gè)，另一只手1個(gè)，合并在一起，一共就是4個(gè)氣球。（板書(shū)3+1=4），那這個(gè)算式怎么讀呢?我們從左往右讀，3加1等于4，來(lái)請(qǐng)大家一起來(lái)讀一遍。（二）體會(huì)“加法”意思1、看圖說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意思。2+2=4師：哇，小朋友們真是太棒，瞧，調(diào)皮的小狗給大家送禮物來(lái)了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思。生：（請(qǐng)2位同學(xué)來(lái)說(shuō)）.........師：剛剛的兩位同學(xué)真是說(shuō)得太好了，大家一起來(lái)說(shuō)一遍，原來(lái)有2輛小汽車(chē)，小狗又送來(lái)2輛小汽車(chē)，一共有4輛小汽車(chē)。這里的加法表示將兩部分合起來(lái)。2、4+1=5師：老師也來(lái)給大家送禮物了，仔細(xì)觀察圖片，你能完整的說(shuō)出這個(gè)算式所表示的意思么？學(xué)生：........師：筆盒里面有4只，我又拿來(lái)了1只，放在一起就是幾只呀？對(duì)，4只和1只合在一起就是5只。3、1+2=3師：（出示圖片）小朋友收到禮物可開(kāi)心了，他們玩起了折紙鶴。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思？生：（請(qǐng)1位同學(xué)來(lái)說(shuō)）.......師：哇，這位同學(xué)說(shuō)得太棒了，其他同學(xué)也是這么想的么？我們一起來(lái)說(shuō)一下，戴帽子的小男孩折了1只藍(lán)色的紙鶴，另外兩個(gè)小朋友折了2只黃色的紙鶴。他們一共折了3只紙鶴。這里的加號(hào)任然表示合并的意思，將兩部分合起來(lái)。三：加法的計(jì)算方法師：就在剛剛，魔術(shù)師小丑已經(jīng)把我們班小朋友上數(shù)學(xué)課的情況告訴給樂(lè)迪了，樂(lè)迪聽(tīng)了很開(kāi)心，不過(guò)它覺(jué)得還是要在看看小朋友接下來(lái)的表現(xiàn)，瞧，它請(qǐng)來(lái)了一群小松鼠來(lái)考驗(yàn)大家了？（播放動(dòng)畫(huà)圖）師：大家剛剛看到了什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生：左邊有三只小松鼠，叫右邊的2只小松鼠一起來(lái)吃松果......師：你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有幾只小松鼠？師：你能說(shuō)說(shuō)這道加法算式每個(gè)部分所表示意思嗎？生：、、、、、、師：哇，你們太棒了，馬上就能列出算式，還能計(jì)算出結(jié)果！實(shí)在是太了不起了，那你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算出來(lái)呢？生：學(xué)生1、學(xué)生2、學(xué)生3師：老師來(lái)總結(jié)一下大家剛剛說(shuō)的方法，第1種數(shù)數(shù)（只適合有具體情境圖的情況），第2種利用昨天所學(xué)數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。四、鞏固提升做一做25頁(yè)1、2、3五、總結(jié)師：今天我們學(xué)的算式都是用的什么方法計(jì)算的？在什么情況下要用加法計(jì)算呢？1.把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。2.計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法可以采用①數(shù)、③利用數(shù)的組成計(jì)算六、布置家