【公開課】查找替換

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。我正是以這一指導(dǎo)思想，來分析教材，提出設(shè)計(jì)思想的。小學(xué)階段的信息技術(shù)課的任務(wù)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，以達(dá)到逐步培養(yǎng)其信息素養(yǎng)的目的。本節(jié)課我以各種各樣的“問題”驅(qū)動教學(xué)，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中。讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅停留在書本中，注重拓展知識，設(shè)計(jì)問題時(shí)盡量做到不露痕跡。在學(xué)習(xí)技術(shù)的過程中，我運(yùn)用自主發(fā)現(xiàn)法，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)的方式，提倡生生互動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勤思好學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的快樂。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：播放“破案”視頻片段，創(chuàng)設(shè)通過線索編輯《追捕令》來抓犯罪嫌疑人的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在word中查找與替換的方法。學(xué)生情況：學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)和探索，可以對文字進(jìn)行復(fù)制、粘貼、格式的設(shè)置等操作。學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平還不成熟，因而運(yùn)用一些直觀的、形象的、生動的教學(xué)軟件可以激發(fā)學(xué)生的興趣。于是我選擇貼近學(xué)生喜愛的動畫片為題材，從他們熟知的卡通形象入手，通過直觀的視頻影像充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：替換的方法。教學(xué)難點(diǎn)：替換格式的方法。教學(xué)方式：任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)。技術(shù)準(zhǔn)備：視頻片段、“心形圖形”文檔、“追捕令”文檔、“徽章”文檔。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)【知識與技能】1、學(xué)會word中查找功能的操作方法。2、掌握word中替換功能的操作方法?！具^程與方法】1、學(xué)生通過根據(jù)線索查找“心形”圖形中的字母O，學(xué)習(xí)查找的方法。2、通過完成《追捕令》文件中將字母替換為指定內(nèi)容這個(gè)任務(wù)，學(xué)生掌握替換的方法。3、學(xué)生通過利用查找和替換的功能完成“柯南徽章”的制作，進(jìn)一步鞏固練習(xí)查找和替換功能的操作方法。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】1、學(xué)生在實(shí)踐操作中通過互相交流、自學(xué)等形式自主探究學(xué)習(xí)，提出多種解決問題的方法，并通過實(shí)踐感覺他們的優(yōu)缺點(diǎn)，并能根據(jù)要求選取合適的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程(文字描述)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要和學(xué)生的實(shí)際，利用多種教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，優(yōu)化自己的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在課堂當(dāng)中去思考，去學(xué)習(xí)，去訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)。我設(shè)計(jì)任務(wù)一：展示一幅由很多字母C和O組成的心形圖形，根據(jù)線索1和2提示，圖形中字母O出現(xiàn)的個(gè)數(shù)代表了《追捕令》文件中的接頭時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生通過查找的方法得到答案。組織策略必須有針對性、可行性，要順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，有利于學(xué)生的活動表現(xiàn)，這樣才能保證他們參與的實(shí)效性。因此，我設(shè)計(jì)任務(wù)二。任務(wù)二：根據(jù)線索3、4提示，《追捕令》文件中的a、b分別代表噴泉和藍(lán)色，通過前面的練習(xí)，學(xué)生可以自主探究學(xué)習(xí)，把文件中的字母替換為相應(yīng)的內(nèi)容。并通過老師的提示和講解，使學(xué)生學(xué)會替換格式的方法。任務(wù)三：展示一幅由很多字母組成的圖案，學(xué)生利用查找和替換功能顯示出柯南徽章，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，并讓學(xué)生通過自己的努力得到獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情境師：有沒有想過有朝一日能成為傳說中的大偵探，探究離奇的案件真相？展示課件(播放視頻)：師：今天我們就來當(dāng)一回大偵探來探究案件的真相。學(xué)生：想。學(xué)生觀看視頻。從學(xué)生身邊最喜歡的卡通形象入手，激發(fā)動機(jī)，產(chǎn)生興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入情景。3分鐘新課講解任務(wù)一：師：這回破案的關(guān)鍵是猜測出紙條上“心形”圖案中隱藏的內(nèi)容。犯罪嫌疑人將在晚上點(diǎn)，比撒大街號出現(xiàn)。展示課件：師：經(jīng)過偵破小組的分析，得出線索1和2是圖形中的字母O所出現(xiàn)的個(gè)數(shù)表示的是街頭的時(shí)間；字母O組成的內(nèi)容是具體行動的地點(diǎn)。由于時(shí)間緊迫，你能不能找到他們并分析出其中的奧秘。提示：利用編輯——查找功能。（板書）巡視、個(gè)別指導(dǎo)。師：誰能上來試一試？學(xué)生觀察并討論。學(xué)生自主嘗試操作。學(xué)生演示。了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過學(xué)生自主嘗試學(xué)習(xí)查找的方法。30分鐘實(shí)踐操作師：在大家的協(xié)助下，我們已經(jīng)確定了犯罪嫌疑人接頭的時(shí)間和地點(diǎn)了。任務(wù)二：展示課件：《追捕令》他們確定在a廣場第3排第5個(gè)a處接頭。嫌疑人會穿著b上衣，b長褲，b皮鞋，帶一個(gè)b公文包，戴b太陽鏡。師：大偵探終于找到了新的線索，《追捕令》中的字母，分別表示這樣的文字。展示課件：線索3：a替換噴泉師提示（電腦操作提示）：請你用替換的方法將文件中的字母a替換為相應(yīng)的內(nèi)容。（板書）巡視、個(gè)別指導(dǎo)。提示：你能不能將替換的內(nèi)容突出顯示。（利用已學(xué)習(xí)過的設(shè)置格式的方法）提問：有的同學(xué)直接將a刪除換成相應(yīng)內(nèi)容，這種方法和替換的方法相比較，你認(rèn)為哪個(gè)更好，為什么？師：看到很多同學(xué)都是用學(xué)習(xí)過設(shè)置格式的方法設(shè)置，這樣我們要用兩步才能完成，有沒有更加簡捷的方法，在替換文字的同時(shí)替換格式呢？師講授：替換格式的方法。強(qiáng)調(diào)：替換的順序。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：要把光標(biāo)選擇到替換內(nèi)容的位置。展示課件：線索4：b替換藍(lán)色任務(wù)三：提問：同學(xué)們都知道哪些大偵探？師：大偵探柯南也被老師請來了。他想送給每個(gè)同學(xué)一個(gè)徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)，但是還需要開動你們頭腦，用你們的聰明才智才能夠得到。展示課件：柯南徽章圖案展示課件：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探員查找和替換——部分顯示徽章探長查找和替換——全部顯示徽章大偵探查找和替換——全部顯示徽章——美化徽章師：請你用剛才我們學(xué)習(xí)過的查找與替換的方法，將徽章的圖案顯示出來，看誰的徽章最漂亮。學(xué)生嘗試操作完成任務(wù)。請一名學(xué)生上前演示。學(xué)生：替換功能可以全部替換，節(jié)省時(shí)間，方便。學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。學(xué)生用替換格式的方法將字母b替換為相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)生回答學(xué)生用查找和替換的方法找到徽章并進(jìn)行設(shè)置。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究替換的方法。讓學(xué)生分析替換與直接改文字的區(qū)別。教會學(xué)生替換字母或文字的同時(shí)還可以替換其格式。進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，并將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合的練習(xí)。學(xué)生操作30分鐘分享交流師：展示學(xué)生作品。師：請同學(xué)們下座位互相觀看、學(xué)習(xí)。請一名學(xué)生演示操作的過程。同學(xué)互相交流后繼續(xù)完成。在課堂中進(jìn)行作品的展示，可以促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，擴(kuò)展自己的思路。5分鐘歸納總結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（板書）師：在word中查找和替換的功能很有用，可以方便我們迅速找到需要的內(nèi)容，并且迅速替換為其他的內(nèi)容，大大節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)掌握本節(jié)課所學(xué)知識。老師歸納本課的知識點(diǎn)。2分鐘板書設(shè)計(jì)：我是大偵探查找內(nèi)容（文字、字母……）替換格式（顏色、字體……）教學(xué)反思：1、情境創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)《我是一個(gè)大偵探》的故事情節(jié)貫穿這個(gè)教學(xué)課堂的始末，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性。以情境為基礎(chǔ)，通過任務(wù)驅(qū)動的方式，完成對本課知識的傳授以及信息能力的培養(yǎng)。2、課件輔助，搭建平臺。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了課件。學(xué)生通過操作了解在word中查找和替換的功能很有用，可以方便我們迅速找到需要的內(nèi)容并替換，大大節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提高了課堂的實(shí)效性。3、層層遞進(jìn)。教學(xué)任務(wù)的設(shè)置是連續(xù)的，層層遞進(jìn)的，學(xué)習(xí)程度是由易到難，符合認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生掌握。4、分層教學(xué)