班主任申請(qǐng)書

班主任申請(qǐng)書篇一：班主任申請(qǐng)書

班主任申請(qǐng)書

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今年我特此申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)的班主任，盼望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

做班主任是很有“味道”的，也是很幸福的。它既是一個(gè)平臺(tái)，更是一個(gè)舞臺(tái)。我們學(xué)校為班主任和家庭之間搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)，更為班主任的學(xué)習(xí)力量、管理力量供應(yīng)了一個(gè)舞臺(tái)。

首先，我喜愛班主任這一職業(yè)，盼望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學(xué)過程中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對(duì)同學(xué)的了解也越來越深刻。我不斷的和我們二中的班主任溝通學(xué)習(xí)，吸取治理班級(jí)的閱歷。在眾多班主任的關(guān)心下，經(jīng)過這些年的熬煉和閱歷的積累，我已具備擔(dān)當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請(qǐng)。

其次，自參與工作以來，我對(duì)訓(xùn)練特別關(guān)注，也看了許多關(guān)于訓(xùn)練的書籍，常常利用寒暑假閱讀有關(guān)班主任的相關(guān)書籍。從訓(xùn)練家周弘老師的書中，我學(xué)會(huì)了適時(shí)、中肯地賞識(shí)和激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長(zhǎng)，在自信中提高成果。從訓(xùn)練家魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了如何開發(fā)同學(xué)自身的“正能量”，“授人魚，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理、自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的力量。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我盼望我能以實(shí)踐來提高班主任的管理力量和訓(xùn)練力量，走向?qū)I(yè)班主任的道路。

最終，從擔(dān)當(dāng)多年的教學(xué)上看，我有更多的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間處理班主任工作。做為班主任必需“三心二意”，對(duì)同學(xué)要傾注關(guān)懷，要傾注愛心，要傾注細(xì)心，視生如子；也要樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里班主任要扮演的角色許多，尤其要做好“第三者”的角色。如：學(xué)校和家庭的溝通者、同學(xué)的管理者、公平對(duì)話者、家庭訓(xùn)練的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換來適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不夠，都會(huì)對(duì)訓(xùn)練工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)木売伞６嘀魅卧诎缪萑魏我环N角色時(shí)，都要講究方式方法。這些都需要班主任在實(shí)踐過程中不斷體會(huì)、不斷總結(jié)閱歷的。

盼望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)賜予仔細(xì)討論，我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。我會(huì)把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)自己的事業(yè)來做。

申請(qǐng)人：鄧國(guó)平

2023--8--23

篇二：擔(dān)當(dāng)班主任申請(qǐng)書

擔(dān)當(dāng)班主任申請(qǐng)書

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

我申請(qǐng)下學(xué)期擔(dān)當(dāng)貴系2023級(jí)新生的班主任，盼望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任有以下幾個(gè)緣由：

首先我深刻的熟悉到做班主任工作的重要性;由于班主任的工作是熬煉老師個(gè)人全方面的管理力量的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)校快一年我已經(jīng)完全能夠勝任學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)工作。成為一名全能型的優(yōu)秀老師是我的幻想也是我選擇訓(xùn)練事業(yè)的理由。我想學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平和管理力量，在工作中我堅(jiān)持不懈地工作和學(xué)習(xí),為了能有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái).就必需先從班級(jí)管理做起,成為一名實(shí)質(zhì)的班主任。

其次，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任更能親近同學(xué)，了解同學(xué)的基本狀況，這對(duì)提高為我的教學(xué)力量有很大的關(guān)心。雖然我并沒有擔(dān)當(dāng)班主任的經(jīng)受，但我會(huì)虛心向其他班主任溝通學(xué)習(xí)、討教工作閱歷;如何進(jìn)行班級(jí)管理;如何建設(shè)進(jìn)行班級(jí)文化;如何進(jìn)行和同學(xué)溝通,家長(zhǎng)溝通等等.我深知要?jiǎng)偃伟嘀魅喂ぷ魇切枰胸S富的閱歷和過硬的智能;更需要有足夠的急躁、愛心和恒心;當(dāng)然,我也知道自己在這方面的閱歷還不足,但是班主任的工作吸引著我,我情愿擔(dān)起這份工作，由于我有足夠的士氣和責(zé)任心來?yè)?dān)當(dāng)此重任。

再次，從時(shí)間精力上看，我有足夠的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，我還年輕，沒有任何家庭的負(fù)擔(dān)，有更多的時(shí)間處理班主任工作。最終，結(jié)合貴系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和以人為本的管理理念以及我自身的特點(diǎn),我特別盼望在貴系當(dāng)一名有管理力量的班主任!

盼望領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請(qǐng),給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信我能勝任！特此申請(qǐng)，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！

申請(qǐng)人：XXX2023年6月4日

篇三：班主任申請(qǐng)書

班主任申請(qǐng)書

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

基于對(duì)學(xué)校班主任工作的喜愛，我申請(qǐng)新學(xué)期的班主任工作。

在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)候，我想將我的個(gè)人期盼與學(xué)校的進(jìn)展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示做為這個(gè)集體成員的一種能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心，才能有一個(gè)開創(chuàng)性的局面的打開。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去，化為他們的行動(dòng)，這樣，教學(xué)才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。我盼望我能理解領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的深長(zhǎng)專心。

我盼望我能夠擔(dān)當(dāng)起一個(gè)班級(jí)，以我22年的班主任工作閱歷，通過多少方法去增加同學(xué)的對(duì)于前途，對(duì)于將來的信念?！霸谳^深的層面上，我們遇到的情形不是同學(xué)在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是面對(duì)成長(zhǎng)所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的訓(xùn)練者，不僅要把訓(xùn)練的內(nèi)容自然的融進(jìn)同學(xué)的心中，還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂：賜予同學(xué)自由與愛的信念、信念與動(dòng)力的源泉?！蔽遗瓮麑⑦@個(gè)信念更好地貫徹于訓(xùn)練的實(shí)踐之中。

在班主任任上，我盼望自己與任課老師的關(guān)系仍舊是公平互助的同事關(guān)系。我盼望我能將課任老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心全都地工作，并使公正的規(guī)章和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中得到仔細(xì)的體現(xiàn)。敬重其他老師的民主權(quán)利，重視團(tuán)體的作用，與課任老師共同制定方案，爭(zhēng)論問題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)，并盼望達(dá)成輕松、開心、和諧人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的相互關(guān)系，使各科老師相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)全都，通力合作，形成一個(gè)