二年級(jí)我是什么教案

課題：2我是什么【教學(xué)要求】認(rèn)識(shí)“曬、極”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、極”等10個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子。3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的變化過(guò)程，知道水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)壞處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助圖片、關(guān)鍵詞、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，了解水在自然界中的變化過(guò)程。【課時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“曬、極”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、極”等10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，了解“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.教師出示謎語(yǔ)：【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑，引發(fā)了學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！浚ㄕn件出示2）：【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑，引發(fā)了學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！恳晃锷闷妫K了不能洗，越洗越有泥。學(xué)生猜謎，教師板書(shū)課題。（板書(shū)：2我是什么）2.指名讀課題。思考：課題與以前的課題有什么不同？（課題里出現(xiàn)了疑問(wèn)句。）試著讀好課題。3.再讀課題。師引導(dǎo)：“我”到底是什么呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！二、初讀課文，識(shí)記生字。1.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：（課件出示3）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1小節(jié)誰(shuí)能把這一小節(jié)讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！=1\*GB3①學(xué)生自讀，邊讀第1小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。=2\*GB3②同桌互讀，檢查自讀情況。=3\*GB3③課件出示加拼音的詞語(yǔ)（課件出示4）：biànjípiànbànɡshài變成極小一片傍晚曬太陽(yáng)學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示：“變、片”是前鼻音，“傍”是后鼻音，“曬”是翹舌音。④出示去掉拼音的詞語(yǔ)。（課件出示5）：變成極小一片傍晚曬太陽(yáng)采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。⑤把生詞融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（3）練讀第2-5小節(jié)=1\*GB3①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。=2\*GB3②出示詞語(yǔ)（課件出示6）yuèdīxībēnyānmòchōnɡhuǐwū越升越高水滴小溪奔跑淹沒(méi)沖毀房【設(shè)計(jì)意圖：多元認(rèn)字是部編版教材的基本要求。識(shí)字認(rèn)字是低年級(jí)段的重點(diǎn)內(nèi)容?！课荨驹O(shè)計(jì)意圖：多元認(rèn)字是部編版教材的基本要求。識(shí)字認(rèn)字是低年級(jí)段的重點(diǎn)內(nèi)容?！縞āihǎiyánɡzuòhuàidàiɡěi猜謎海洋工作壞事帶給誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“猜、作”是平舌音，“沖”是翹舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”為整體認(rèn)讀音節(jié)。另外，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，“淹沒(méi)”的“沒(méi)”是漫過(guò)的意思，應(yīng)該讀mò。③出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示7）越升越高水滴小溪奔跑淹沒(méi)沖毀房屋猜謎海洋工作壞事帶給采用指名讀、跳讀等不同方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。④把生詞融入課文，再讀第2-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。2.書(shū)寫(xiě)生字我能行。出示生字（課件出示8）變極片傍海洋作壞給帶自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。重點(diǎn)指導(dǎo)“變、海、傍”。課件出示這三個(gè)字的筆順（課件出示9-11）：“變、海、傍”三個(gè)字的筆順。（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫(xiě)相機(jī)指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖：能正確地書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，是部編版教材規(guī)定的小學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！俊白儭弊值纳厦嫦葘?xiě)點(diǎn)、橫，再按照先中間后兩邊的順序?qū)懾Q、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn)。上下兩部大小相當(dāng)，第四筆豎緊靠豎中線，左點(diǎn)、右點(diǎn)的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對(duì)齊，“又”的橫撇起筆在橫中線下側(cè)，橫短撇長(zhǎng)，捺更長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：能正確地書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，是部編版教材規(guī)定的小學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！俊昂！敝械摹澳浮毕葘?xiě)豎折、橫折鉤，再?gòu)纳系较聦?xiě)點(diǎn)、橫、點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，左短右長(zhǎng)；“每”第二筆短橫，第三筆豎折起筆在豎中線上，豎折的豎向左下稍斜再折向右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時(shí)稍向左斜寫(xiě)長(zhǎng)再出鉤，豎折和橫折鉤圍起來(lái)呈上窄下寬，第九筆在橫中線下側(cè)，左右出頭。“傍”左窄右寬，左右等高，“旁”有四個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)在豎中線右側(cè)，第二個(gè)點(diǎn)在豎中線上，第三個(gè)左點(diǎn)在橫中線上，第四個(gè)點(diǎn)在寶蓋里壓橫中線，最后一筆撇收筆與左點(diǎn)上下對(duì)齊。——學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示12）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。（3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）三、鞏固練習(xí)，評(píng)比提高。1.打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

biànchénɡjíxiǎoyípiànhǎiyánɡdàilái（）（）（）（）（）2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。灌溉（）（）機(jī)器（）莊稼沖毀（）3.組詞給（）（）作（）（）傍（）（）壞（）（）答案：1.變成極小一遍海洋帶來(lái)2.農(nóng)田發(fā)動(dòng)淹沒(méi)房屋3.送給帶給工作作用傍晚依傍壞事壞人第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合語(yǔ)境理解動(dòng)詞“落、打、飄”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。2.說(shuō)清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么，了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程一、檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況（出示詞語(yǔ)卡片）學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并選一生詞說(shuō)一句話。二、朗讀課文，整體感知【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課掃清語(yǔ)言障礙的情況下，正確、流利地朗讀課文，接著就是整體感知課文內(nèi)容?！坷首x課文后，回答問(wèn)題：【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課掃清語(yǔ)言障礙的情況下，正確、流利地朗讀課文，接著就是整體感知課文內(nèi)容?！?.請(qǐng)你猜猜“我”是什么？（我是水）2.“我”會(huì)變成什么？我會(huì)變成“云”“雨”“雪”“冰雹”。三、精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.導(dǎo)讀第1自然段，體會(huì)水變成云的過(guò)程。（1）學(xué)生自讀第1自然段，想想水能變成什么，是怎樣變成的。邊讀書(shū)邊做記號(hào)。（2）小組內(nèi)交流討論。（3）全班交流。【設(shè)計(jì)意圖：理解第一自然段，重點(diǎn)理解“白衣服、黑衣服、紅袍”分別著的是“白云、烏云、朝霞和晚霞”。】“我”變成了什么？（云）我是怎么變成云的？【設(shè)計(jì)意圖：理解第一自然段，重點(diǎn)理解“白衣服、黑衣服、紅袍”分別著的是“白云、烏云、朝霞和晚霞”?！刻?yáng)一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云。2.現(xiàn)在，你們把自己想象成一朵云，在空中飄浮著。你們會(huì)根據(jù)氣象和早晚?yè)Q衣服嗎？有時(shí)候，晴空萬(wàn)里，這朵云你穿著什么衣服？（白衣服），人們把穿白衣服的云叫什么？（白云）有時(shí)候大雨要來(lái)了，你換成什么衣服？（我換成黑衣服。）人們把穿黑衣服的云叫什么？（烏云）。早晨和傍晚呢？（我又把紅袍披在身上。）人們把早晨紅艷艷的云叫朝霞，把傍晚紅彤彤的云叫晚霞。（課件出示14一18）（出示各種顏色的云圖片）有時(shí)穿白衣服，叫白云；有時(shí)穿黑衣服，叫烏云；有時(shí)穿紅袍，叫彩云。（二）學(xué)習(xí)第二2自然段1.練習(xí)朗讀第2自然段，體會(huì)水變成云、雨、冰雹、雪的過(guò)程。①自由練讀。②選自己感興趣的句段展示讀。2.我在什么情況下又變成了什么？全班交流匯報(bào)。云因冷變成了雨，有時(shí)也變成“冰雹”，到了冬天，變成“雪”。（課件出示19一21）（出示雨、冰雹、雪圖片）在空中遇到冷風(fēng)，變成雨、冰雹、雪。（板書(shū)：云雨冰雹雪）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作表演讀，感受動(dòng)詞“落下來(lái)、打下來(lái)、飄下來(lái)”的準(zhǔn)確?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作表演讀，感受動(dòng)詞“落下來(lái)、打下來(lái)、飄下來(lái)”的準(zhǔn)確。】3.配上動(dòng)作表演讀：“小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我‘雨’”“有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我‘冰雹’”“我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我‘雪’”。4.為什么同樣是從天空降落下來(lái)，“雨、雪、冰雹”降落時(shí)，所用的動(dòng)詞為什么不同？雨、雪、冰雹給人的感覺(jué)重量不同，雪是輕飄飄的，所以用“飄”，冰雹很重，因此是“打”下來(lái)，雨是自然落下來(lái)的。（板書(shū)：變飄落打飄）（三）品讀第3自然段朗讀感悟第3自然段，體會(huì)水在不同的地方的變化。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀課文的第3小節(jié)，想一想：“我”在池子里怎么樣？在小溪、江河、海洋又怎么樣？（課件出示22圖片）：在池子里、小溪里、江河里、海洋里的圖片。在池塘里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。2.指導(dǎo)朗讀。如睡覺(jué)時(shí)請(qǐng)其讀得輕一點(diǎn)，散步時(shí)可讀得輕快一點(diǎn)等等。3.再指名讀，集體讀。（四）學(xué)習(xí)第4自然段1.讀讀想想，學(xué)習(xí)第4小節(jié)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)，體會(huì)水所做的好事和壞事?！浚?）有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。請(qǐng)讀讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)我性格溫和時(shí)做了哪些好事，脾氣暴躁時(shí)又做了哪些壞事？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)，體會(huì)水所做的好事和壞事。】（出示課件23相關(guān)圖片、文字）：好事：灌溉農(nóng)田，發(fā)動(dòng)機(jī)器。壞事：淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。（2）你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事，不做壞事的？（修攔河大壩，建設(shè)水電站）2.小組討論，交流。四人小組討論、交流匯報(bào)。讓學(xué)生品味語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，以達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言的目的。調(diào)動(dòng)生活積累，將思想教育滲透在語(yǔ)言文字的理解之中，相得益彰；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。四、拓展延伸，鞏固提高1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水還能變成什么。2.課外畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，再在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞或一句話。學(xué)生動(dòng)手說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。讓學(xué)生在想、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)的過(guò)程中，進(jìn)一步深化對(duì)水的認(rèn)識(shí)。五、板書(shū)小結(jié)，評(píng)價(jià)反饋教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。用評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)填空：（1）我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起（）下來(lái)，人們叫我“（

）”。有時(shí)候我變成小硬球（

）下來(lái)，人們就叫我“（

）”。到了冬天，我變成小花朵（

）下來(lái)，人們又叫我“（

）”。（2）平常我在（

）里睡覺(jué)，在（

）里散步，在（

）里奔跑，在（

）里跳舞、（

）、（

)。2.“我”是什么？“我”會(huì)為人們做哪些好事?還會(huì)做哪些壞事？答案：1.（1）落雨打冰雹飄雪（2）池子小溪江河海洋唱歌開(kāi)大會(huì)2.“我”是水，“我”會(huì)為人們做的好事有：灌溉農(nóng)田，發(fā)動(dòng)機(jī)器。“我”做的壞事是：淹沒(méi)農(nóng)田，沖毀房屋。板書(shū)設(shè)計(jì)水變?cè)朴暄┍?飄落飄打【教學(xué)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：一、猜謎激趣整體感知為配合課文中“水”會(huì)變化的特點(diǎn)，突出這個(gè)“變”，我先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，“一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥?！边@樣的話語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)生讀課文的興趣明顯提高了，激起了學(xué)生探知的欲望。二、以讀為本激發(fā)興趣，幫助理解課文。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的一種重要的方式，教師在加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，理解動(dòng)詞“落、打、飄”。通過(guò)讀、說(shuō)、演等各種形式，充分地理解句意、層意。通過(guò)教師范讀，大大激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。通過(guò)學(xué)生的自由讀，教師指導(dǎo)，再由讀得好的同學(xué)讀給大家聽(tīng)，使整堂課聲情并茂，學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽(yáng)光在空中飄浮，連片成云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛?，或?yàn)楸?，或?yàn)檠?；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞。不足之處：教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。低年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。備課素材【教材分析】《我是什么》是一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，二是通過(guò)描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類(lèi)的關(guān)系，讓讀者去猜，更增強(qiáng)了文章的趣味性?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.用趨向動(dòng)詞寫(xiě)話：本文也用到了趨向動(dòng)詞，如：“落下來(lái)、打下來(lái)、飄下來(lái)”，請(qǐng)用這三個(gè)詞各寫(xiě)一句話。（1）落下來(lái)：秋天到了，片片金黃的樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)。（2）打下來(lái)：牛頓正坐在蘋(píng)果樹(shù)下思考問(wèn)題，卻不料有一顆熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上打下來(lái)，正落在他的頭上。（3）飄下來(lái)：潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來(lái)了。2.節(jié)約用水的公益語(yǔ)：（1）如果人類(lèi)不從現(xiàn)在節(jié)約水源，，人類(lèi)看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

（2），生命。

（3）的70%是水，你污染的水早晚也會(huì)污染你，把純凈的水留給下一代吧！

（4），從點(diǎn)滴開(kāi)始。

（5）為何血濃于水?因有愛(ài)在其中。

（6）保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固連一連。cāiyuèshàiɡuǎnyān曬管越淹猜二、讀句子，看拼音寫(xiě)漢字。bànɡwǎndàiwǒ，媽媽去公園散步。好多的花呀！五顏六色的。我置身hǎiyánɡbiànchénɡɡěi于花的中，這時(shí)，我真想一只小蝴蝶，花兒們傳播花粉，讓花兒盡情地開(kāi)放。三、選詞填空。老師的態(tài)度很（）。溫暖溫和同學(xué)們親切的話語(yǔ)讓我感到很（）。妹妹像（）一樣，早早來(lái)到學(xué)校。（），我最喜歡散步了。往常平常照樣子，寫(xiě)句子。例：我變成小花朵飄下來(lái)。（潔白的紛紛揚(yáng)揚(yáng)地）我變成潔白的小花朵紛紛揚(yáng)揚(yáng)地