趣味教學(xué)釀造高效小學(xué)音樂(lè)課堂

趣味教學(xué)，釀造高效學(xué)校音樂(lè)課堂摘要：為了打造高效的學(xué)校音樂(lè)課堂，可以合理地采納趣味教學(xué)方法優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造布滿趣味性的音樂(lè)課堂氣氛。通過(guò)詳細(xì)論述趣味教學(xué)釀造高效音樂(lè)課堂的策略，有效提升學(xué)校生的音樂(lè)素養(yǎng)。

趣味教學(xué);學(xué)校;音樂(lè)課堂

音樂(lè)是學(xué)校教育階段特別重要的一門課程。通過(guò)在學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)行趣味性教學(xué)方法，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地投入到音樂(lè)課堂的教學(xué)中，關(guān)心同學(xué)把握豐富的音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能，促使同學(xué)深化感受音樂(lè)課程的內(nèi)涵和樂(lè)趣，有效提升同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)高效音樂(lè)課堂的目標(biāo)。

一、實(shí)行嬉戲化教學(xué)，打造趣味性的教學(xué)過(guò)程

嬉戲活動(dòng)對(duì)學(xué)校生而言具有較強(qiáng)的吸引力，所以在學(xué)校音樂(lè)課堂中將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與嬉戲化教學(xué)法相結(jié)合，能夠快速吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)在布滿趣味性的教學(xué)過(guò)程中歡樂(lè)學(xué)習(xí)。但是，老師在將嬉戲化教學(xué)法應(yīng)用到音樂(lè)課堂教學(xué)中的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意細(xì)節(jié)方面的把握和優(yōu)化，緊密結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容選擇同學(xué)喜愛(ài)的嬉戲，這樣才能在保證音樂(lè)課堂布滿趣味性的同時(shí)讓同學(xué)樂(lè)觀學(xué)習(xí)。例如，在?漂亮的家鄉(xiāng)?這首歌曲的教學(xué)過(guò)程中，老師那么可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)與家鄉(xiāng)相關(guān)的小嬉戲。其中，在嬉戲活動(dòng)中，老師可向同學(xué)展現(xiàn)一些名人和他們家鄉(xiāng)的關(guān)鍵詞介紹，讓同學(xué)通過(guò)猜想和搶答的形式答復(fù)名人的家鄉(xiāng)在哪里?大局部的學(xué)校生具有較強(qiáng)的好勝心，因此搶答類的嬉戲深受他們喜愛(ài)。因此，當(dāng)老師宣布嬉戲規(guī)那么之后，大局部同學(xué)都特別興奮，布滿較高的熱忱。在老師呈現(xiàn)的圖片中，古今中外的名人都有，也均是在同學(xué)的認(rèn)知范圍內(nèi)，且有一張圖片與這首音樂(lè)是親密相關(guān)的。假如同學(xué)無(wú)法猜出來(lái)，便可以讓同學(xué)仔細(xì)學(xué)唱?漂亮的家鄉(xiāng)?這首歌曲作為嬉戲活動(dòng)的懲處。這雖然是一種懲處，但對(duì)同學(xué)而言也是一種享受，讓大局部同學(xué)能夠主動(dòng)地投入到音樂(lè)課堂中，從而為打造高效的音樂(lè)課堂制造良好的條件。

二、引入趣味性的音樂(lè)故事，增加同學(xué)的感受

大局部故事對(duì)學(xué)校生而言都具有較強(qiáng)的吸引力，所以為了打造高效的音樂(lè)課堂，老師可在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中引入布滿趣味性的音樂(lè)故事，最大限度調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，促使同學(xué)在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更加深化地了解音樂(lè)課程的內(nèi)容，有效提升學(xué)校生的音樂(lè)素養(yǎng)。其中，音樂(lè)老師在引入布滿趣味性的音樂(lè)故事的時(shí)候，可以合理地將音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的故事引入課堂，或者是編寫成與音樂(lè)課程相關(guān)的故事，并將音樂(lè)以不同的方式呈現(xiàn)在同學(xué)面前，如語(yǔ)言敘述、圖片展現(xiàn)等，充分增加音樂(lè)課堂的趣味性，全面提升同學(xué)對(duì)音樂(lè)課堂的關(guān)注度。

例如，在?保衛(wèi)黃河?這首歌曲的教學(xué)過(guò)程中，老師可以充分利用課余時(shí)間搜集一些相關(guān)的圖片，并在向同學(xué)展現(xiàn)圖片的時(shí)候?qū)⑦@首歌曲的創(chuàng)作背景作為故事講給同學(xué)聽(tīng)?，F(xiàn)在大局部同學(xué)的生活較富足，所以老師可將民族危亡時(shí)刻的故事講給同學(xué)聽(tīng)。大局部同學(xué)在剛開(kāi)頭聽(tīng)的時(shí)候愛(ài)好不大，但是在聽(tīng)的過(guò)程中都漸漸變得仔細(xì)起來(lái)，讓同學(xué)先初步了解正是由于先輩的努力才有了現(xiàn)在的生活。有了故事的鋪墊，同學(xué)在學(xué)唱?保衛(wèi)黃河?這首歌曲的時(shí)候都特別仔細(xì)。同時(shí)，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)這首歌曲即將結(jié)束的時(shí)候，老師可實(shí)行故事的形式為同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)，這樣不但能夠加深同學(xué)對(duì)這首歌曲的感受，還能增加同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情懷。

三、創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂情境，優(yōu)化音樂(lè)課堂

隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，音樂(lè)課程成為學(xué)校教育階段特別重要的一門學(xué)科。假如老師在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中單純地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和樂(lè)理學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，其枯燥乏味的課程內(nèi)容難以將同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，老師可緊密結(jié)合學(xué)校生的年齡和性格特點(diǎn)制造趣味性的課堂情境，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望。例如，在?老爺爺趕鵝?這首歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可緊密結(jié)合歌曲中的歌詞內(nèi)容，即爺爺和路人對(duì)話，并引入仿照鵝叫的聲音，讓整個(gè)音樂(lè)課堂布滿深厚的生活氣息。首先，同學(xué)在學(xué)習(xí)之前，老師可向同學(xué)介紹這首歌曲的結(jié)構(gòu)和二部輪唱的方式，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)鵝的叫聲仿照鵝的叫聲。其次，充分利用多媒體播放歌曲?老爺爺趕鵝?，并讓同學(xué)依據(jù)歌詞的內(nèi)容仿照鵝行走的樣子和鵝發(fā)出叫聲時(shí)的形態(tài)，并緊密結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏完成仿照活動(dòng)。這樣在整個(gè)音樂(lè)仿照活動(dòng)中，可使同學(xué)將歌曲內(nèi)容與各種活動(dòng)有效融合起來(lái)，有效調(diào)動(dòng)同學(xué)參加音樂(lè)課堂活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。最終，老師再指導(dǎo)同學(xué)彈琴，讓同學(xué)通過(guò)演唱歌曲的