奇妙的肌理教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材年級(jí)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)期單元課題奇妙的肌理學(xué)校長(zhǎng)沙師范學(xué)院附屬小學(xué)任課教師王柯勻教材分析肌理語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)視覺意識(shí)的培養(yǎng)有著深刻的意義。根據(jù)（造型·表現(xiàn)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和建議，本課的編寫旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生嘗試?yán)煤?jiǎn)便的工具和材料拓印肌理，制作拼貼畫，運(yùn)用肌理豐富繪畫表現(xiàn)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解不同質(zhì)地的物體表現(xiàn)呈現(xiàn)出的不同肌理豐富繪畫表現(xiàn)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出的不同肌理以及規(guī)則和變化，豐富視覺和觸覺的感受，并產(chǎn)生有趣的想象。學(xué)情分析授課學(xué)生為五年級(jí)學(xué)生，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡和身心都已經(jīng)漸漸有了成熟的跡象，他們對(duì)美術(shù)課的興趣依然濃厚，并且已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的繪畫基礎(chǔ)以及對(duì)各種材料初步可以綜合運(yùn)用了，在課堂上能夠大膽想像創(chuàng)造，作品內(nèi)容豐富，這一時(shí)期正是學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，可以通過欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)的教學(xué)來繼續(xù)吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力有所培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。細(xì)心觀察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。能夠創(chuàng)造性地利用肌理拓片進(jìn)行拼貼畫制作。能夠大致分析和理解肌理紋樣的點(diǎn)、線、面結(jié)構(gòu)以及陰暗的組合規(guī)律，用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)要的表現(xiàn)，并運(yùn)用于繪畫表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用合適的方法，較清晰地拓印出肌理，通過觸覺和視覺感受物體表面的肌理。教學(xué)難點(diǎn)能夠創(chuàng)造性的利用肌理拓片進(jìn)行拼貼畫制作。其他說明教學(xué)過程觸覺視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入。摸一摸，猜一猜準(zhǔn)備一個(gè)盒子，內(nèi)裝肌理豐富的物品，通過游戲的形式讓學(xué)生上臺(tái)觸摸，并通過觸摸物體的表面去猜摸到的物品是什么，并說出觸摸的感覺。通過觸摸物體的表面引入肌理。了解肌理的概念。什么是肌理？肌理是指物體表面呈現(xiàn)出來的紋理，一般來說，肌理與質(zhì)感含義相近，不同的材質(zhì)，不同的工藝手法可以產(chǎn)生各種不同的肌理效果，并能創(chuàng)造出豐富的奇妙的肌理。看一看，想一想通過觀察大自然中肌理的圖片說出眼觀的感受。初步感受肌理，主動(dòng)學(xué)習(xí)。欣賞創(chuàng)作肌理圖片，并讓學(xué)生主動(dòng)去探索它的制作方法。找尋肌理。同學(xué)們，想知道制作肌理的方法嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的方法。第一種方法：拓印法

（1）揉紙拓印法

教師師范揉紙拓印法制作過程

，將一張紙揉成團(tuán)后展開，形成豐富的肌理，再涂上顏色拓印到另一張紙上，獲得有趣的肌理效果。

（2）實(shí)物拓印法

老師這里有一片葉子，請(qǐng)學(xué)生將葉子的肌理拓印到另一張紙上學(xué)生上臺(tái)演示：在葉子上涂上顏色，拓印到另一張紙上面

這種方法叫做實(shí)物拓印法只要你用心觀察身邊的物體，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可以用于拓印的實(shí)物很多。

2.第二種方法：手繪法以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入。事先用白色油畫棒在白紙上畫上雪花，然后請(qǐng)學(xué)生做為魔術(shù)師的小助手上臺(tái)來為鋪上藍(lán)色的背景。與學(xué)生一起探索為什么會(huì)出現(xiàn)這么神奇的效果。不同工具混合運(yùn)用能夠繪制出豐富的效果。

先用油畫棒畫出輪廓。

②再用水彩顏料添畫。（生）

3.第三種方法：拼貼法。

準(zhǔn)備好一幅拼貼作品。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)制作方法與步驟。再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)親身體驗(yàn)其制作過程。加深印象，突破難點(diǎn)。拼貼法就是將各種拓印所得到肌理通過組合，編排，貼在有色或無色的紙上。欣賞佳作，感受肌理拼貼畫達(dá)到的藝術(shù)效果巧妙利用報(bào)紙的特性，通過各種手段進(jìn)行處理，自由、靈活表現(xiàn)出鴕鳥自身的特點(diǎn)。作者利用拼貼的方法利用水彩顏料浸染制作樹拼貼畫圖案，在進(jìn)行剪貼和直接畫出來的效果不同。通過拓印所得到的肌理，進(jìn)行有意的編排，粘貼。綜合運(yùn)用了拓印法，手繪法，拼貼法。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用綜合性材料的表現(xiàn)，使這幅作品具有奇幻的藝術(shù)效果。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。通過小組合作的形式運(yùn)用所學(xué)方法制作一幅拼貼畫。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自己說出制作過程并為自己的畫取名字。課后拓展沙畫視頻教學(xué)反思：在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我覺得學(xué)生學(xué)得比較輕松，玩得愉快，真正學(xué)到了東西，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)、有趣的作品，下面是我的一點(diǎn)心得：

一、通過感覺、觸摸讓學(xué)生明白什么是肌理。

“肌理”是美術(shù)術(shù)語(yǔ)，恐怕難以用語(yǔ)言來描述，該怎樣讓學(xué)生明白什么是肌理呢？

我想，通過觸摸來感覺肌理后，再來講是不是要易懂一些呢？于是，在課堂上，我請(qǐng)同學(xué)們觸摸物體的表面，再談感覺，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，剛才我們是通過觸摸物體的表面才得知是什么物體。物體表面所呈現(xiàn)出來的紋理就稱之為肌理，這樣，把難懂的美術(shù)術(shù)語(yǔ)融入情趣和探索中，喚起學(xué)生的求知欲和好奇心。讓學(xué)生體驗(yàn)到了肌理之美。

二、通過嘗試，讓學(xué)生找到多種制作肌理的方法。

五年級(jí)的學(xué)生，已有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，他們往往通過自學(xué)，就可以找到制作的方法。因此，我們?cè)谡n堂上如果講解太多，往往會(huì)束縛孩子們的發(fā)展，因此，在教學(xué)中我運(yùn)用了嘗試教學(xué)法。

嘗試教學(xué)法的基本特征用八個(gè)字概括就是“先學(xué)后教，先試后導(dǎo)”，其價(jià)值取向?yàn)椋鹤寣W(xué)生自主嘗試，在嘗試中體驗(yàn)成功，在嘗試中能夠創(chuàng)新。

首先，我出示一些范作，展示課件中的作品，和學(xué)生一起研究方法，先用語(yǔ)言描述，再和學(xué)生一起按研究方法來創(chuàng)作肌理。

美中不足的是，由于學(xué)生收集的材料比較