2023年名師研修心得體會教研研修心得體會(五篇)

2023年名師研修心得體會教研研修心得體會(五篇)名師研修心得體會教研研修心得體會篇一</h3能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的討論，我嚴(yán)格要求自我，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的教師共同爭論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我的備課;反思上課時遇到的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積存，自我的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時上交。

參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)專心參加__遠(yuǎn)程研修活動，仔細(xì)傾聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，準(zhǔn)時與各位溝通溝通，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更準(zhǔn)時的了解外面的世界。自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定規(guī)劃，并實施規(guī)劃，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身潛力。

加強(qiáng)師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，專心進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生、家長、社會滿足的好教師。新課程理念研修。本學(xué)期我連續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中依據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，查找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

名師研修心得體會教研研修心得體會篇二</h3在這段時間的培訓(xùn)，給我們翻開了一個奇妙的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作布滿了信念。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下學(xué)問：

課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為目標(biāo)。指國家公布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必需把握的學(xué)科記住學(xué)問、根本技能及根本學(xué)習(xí)力量和相應(yīng)的思想品德。是根本要求，是教學(xué)質(zhì)量的根本表達(dá)。學(xué)問與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成學(xué)問目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。從過程方法上看：教師注意了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的試驗探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培育了學(xué)生的科學(xué)探究的力量。

從情感態(tài)度價值觀上看：讓學(xué)生體會了只是依據(jù)生活感受得到的閱歷，并不肯定是科學(xué)的，培育了學(xué)生科學(xué)討論問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，到達(dá)了用物理學(xué)進(jìn)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)詳細(xì)有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。課堂教學(xué)中表達(dá)在學(xué)生的主體性。

教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。學(xué)生心情的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否到達(dá)了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，假如在此環(huán)節(jié)消失問題，對于學(xué)習(xí)動機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動參加的面不夠、參加的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學(xué)生的心情狀態(tài)也能反映教師的心情狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。參加的程度方面，主要看出教師教學(xué)根本功是否深厚，能否把握住學(xué)問技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思索。

學(xué)生的參加面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍圍著轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時也能看出教師的組織策略是否得當(dāng)，能否適時地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要自己討論或能夠自己討論的時候，為學(xué)生供應(yīng)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)溝通的時間和空間。恰當(dāng)?shù)狞c撥形式有利于課堂教學(xué)的效果學(xué)生心情狀態(tài)持續(xù)的時間方面，表達(dá)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和全都性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的心情要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，將課堂氣氛提升到高潮。

教學(xué)力量上看教師應(yīng)當(dāng)具備良好的教學(xué)根本功。能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)展組織、治理和監(jiān)控，依據(jù)課堂上不同的狀況調(diào)整課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)構(gòu)造清晰，時間安排合理，課堂應(yīng)變力量強(qiáng)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示試驗以及教具的運(yùn)用適時適度，且操作標(biāo)準(zhǔn)嫻熟。語言標(biāo)準(zhǔn)、精煉、簡明、生動;板書板畫設(shè)計合理，字體標(biāo)準(zhǔn)。

課堂評價上看教師對學(xué)生的即時評價應(yīng)具有進(jìn)展性和鼓勵性。關(guān)注鼓勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度準(zhǔn)時賜予有價值的反應(yīng)，發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、鼓勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學(xué)生心靈的評價，可能會轉(zhuǎn)變學(xué)生的一生。

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培育學(xué)生學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)作、共享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實質(zhì)性的爭論中真正溝通想法、豐富見解。學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的表達(dá)。好的課堂教學(xué)注意通過教師與學(xué)生間的情感溝通形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得制造或勝利的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

名師研修心得體會教研研修心得體會篇三</h3教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：

教師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培育人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培育學(xué)生力量為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛;鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。

要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生制造性解決問題的欲望;敬重學(xué)生共性，擅長發(fā)覺和愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注意實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以消失高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重學(xué)問輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需有豐富的學(xué)問構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。有較高的治理藝術(shù)。班級的整體治理，針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達(dá)超我的境地。

如果不抓住教師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，只有培育出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個教師忠誠于教育事業(yè)。有了這個根底，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比擬簡單調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格教師。

力求勝利教育。勝利教育認(rèn)為，教育面對的是人，培育的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的根底上獲得勝利，取得進(jìn)展。勝利教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好根底素養(yǎng)的預(yù)備。

勝利教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會培育勝利者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動進(jìn)展。勝利教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身進(jìn)展的長遠(yuǎn)需要效勞。改革教育方法的意義在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師制造勝利時機(jī)，學(xué)生主動參加的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗，轉(zhuǎn)變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動進(jìn)展共性。

名師研修心得體會教研研修心得體會篇四</h3隨著教育改革的步伐，學(xué)問的更新。面對21世紀(jì)孩子們的求知欲，對于我這個步入中年的教師，要讓新課程的教學(xué)能走入科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)課堂，深深感到自己的學(xué)問底蘊(yùn)不夠。文化水準(zhǔn)淺薄的我，只好借助于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的一些薄弱環(huán)節(jié)。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類力量的制造性工具。為了適應(yīng)這個進(jìn)展趨勢，我勞碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。

在研修過程中，我堅持每天進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級治理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事語文教學(xué)和班級治理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。通過學(xué)習(xí)了解到狹隘世界以外的寬闊的世界，接觸到了最新的教育理念先進(jìn)的教學(xué)技巧。

雖然從事教育工作已久，但面對當(dāng)今的形勢，我開頭摸索著學(xué)習(xí)上網(wǎng)溝通，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己微博的力氣。在這次學(xué)習(xí)中，授課教師為我們總結(jié)了全新的思想方法和活動閱歷，這讓我在教學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實際指導(dǎo)教學(xué)中缺乏高度和深度。教師們關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特別貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常工作中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。要做創(chuàng)新型、討論型的教師，通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,查找自己與“名教師”之間的距離。,教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的教師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有仔細(xì)去探究和思索，我覺得自己還有許多缺乏。

教師的工作是清苦的，有時覺得特別乏味，但通過傾聽各位專家的精彩講,通過與各學(xué)員的相互溝通,我更糊涂地熟悉到自己太安于現(xiàn)狀、自我滿意，工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展現(xiàn)自己才華多，給學(xué)生參加的時機(jī)少。通過培訓(xùn)，我糊涂地熟悉到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。我信任，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，肯定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?？傊?，本次遠(yuǎn)程研修活動，開展的特別勝利，很有實效性。

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深深體會到：人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用力量，提高教師整體素養(yǎng)，是新課程改革全面推動素養(yǎng)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。我們應(yīng)與時俱進(jìn)，結(jié)合實際有選擇性地加強(qiáng)實踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們綻開更有效的教學(xué)打好根底。

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我信任只要我們專心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向勝利的此岸。

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名師研修心得體會教研研修心得體會篇五</h3近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)和__同志在優(yōu)秀教師代表大會上的發(fā)言，不禁深感責(zé)任重大，教師的一言一行都要慎重為之，以免給學(xué)生帶來壞的影響，同時要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在各方面都力求完善，把國家的教育事業(yè)完善起來。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與進(jìn)展，學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代對師德給予了新的內(nèi)涵。

愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的根本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

喜愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。喜愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不卑視學(xué)生，建立民主公平、親切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情根底。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。要從以“教”為動身點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生