2023年培優(yōu)補(bǔ)差總計(jì)劃第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃(五篇)

2023年培優(yōu)補(bǔ)差總計(jì)劃第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃(五篇)2023年培優(yōu)補(bǔ)差總規(guī)劃第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃篇一

一、多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)覺學(xué)生閃光點(diǎn)。說實(shí)在話，沒有一個(gè)教師不喜愛優(yōu)秀的學(xué)生，可是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面對(duì)的是全體學(xué)生，并且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要教師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在簡(jiǎn)便的氣氛中，他們會(huì)毫無顧忌的翻開心扉，敘述自我的觀點(diǎn)和看法。我們?cè)谌〉昧藢W(xué)生信任的同時(shí)，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。所以，遇到問題，做到安靜思索，進(jìn)取地尋求最正確解決方法。對(duì)于體育方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，成立體育興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并讓他們起到榜樣帶頭作用。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)力求放平心態(tài)，公平對(duì)待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中開掘他們的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價(jià)值。另外，我會(huì)鼓舞后進(jìn)生多參加團(tuán)體活動(dòng)，經(jīng)過體育熬煉實(shí)踐，增加學(xué)生體育表現(xiàn)的自信念，培育全體學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì)竭力營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期規(guī)劃開展多項(xiàng)學(xué)校體育文化活動(dòng)，經(jīng)過這些活動(dòng)的開展，活潑學(xué)校文化，激發(fā)全體學(xué)生的參加意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn)展中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會(huì)把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參加與進(jìn)展學(xué)生不一樣共性有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展共性的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能以自我獨(dú)特的方式參與體育練習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)帶來的歡快。比方，我規(guī)劃在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不一樣難度的技能，讓不一樣層次的學(xué)生都能從練習(xí)的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還規(guī)劃在課堂上為學(xué)生開拓表現(xiàn)自我本領(lǐng)與特長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓舞學(xué)生大膽參加，并準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)和確定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參加意識(shí)。

三、急躁做好思想工作，充分理解和敬重學(xué)生。學(xué)生有思想、有感情，對(duì)于消失的問題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能挖苦、挖苦、體罰他們，對(duì)他們要公平相待。特別是對(duì)待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、興趣，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加團(tuán)體活動(dòng)，給他們施展才華的時(shí)機(jī)，讓他們充分體會(huì)到自我的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。我信任，只要我們付出努力，付出真誠(chéng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就必需會(huì)順當(dāng)進(jìn)展，并取得收獲。

在體育教學(xué)中“體育后進(jìn)生”是客觀存在的。所謂“體育后進(jìn)生”是指體育品德和運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)等方面的進(jìn)展水平與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了體育學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國(guó)家教育方針，推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育“四有”社會(huì)主義新人，提高勞動(dòng)者素養(yǎng)的重大問題。

一、“體育后進(jìn)生”的“共性”心理特點(diǎn)。

1、體育學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏：他們對(duì)體育學(xué)習(xí)和熬煉的目的意義熟悉不清，對(duì)體育的興趣僅停留在對(duì)結(jié)果的需求上。2、缺乏進(jìn)取的情感體驗(yàn)：由于體型較胖、力氣較差等緣由，導(dǎo)致體育成績(jī)較低，體驗(yàn)不到肌肉活動(dòng)帶來的進(jìn)取感受。從而使這些學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展熬煉的努力不夠，體育成績(jī)提高較慢。3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比擬薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對(duì)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、單調(diào)的工程(如：長(zhǎng)跑)難以堅(jiān)持。缺乏士氣，擔(dān)憂練習(xí)中消失損害事故，練習(xí)時(shí)束手束腳。4、性格內(nèi)向，缺乏自信：“體育后進(jìn)生”大都有性格內(nèi)向的特點(diǎn)。在團(tuán)體活動(dòng)中適應(yīng)性較差，有時(shí)舉足失措，不能充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，缺乏自信念，往往知難而退。

5、心理沖突，心情不穩(wěn)：“體育后進(jìn)生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類型的心理特點(diǎn)。他們的自尊心和自卑感經(jīng)常交錯(cuò)在一齊，并時(shí)時(shí)處于沖突之中，他們對(duì)四周的教師和同學(xué)有恐驚感和對(duì)立心情，他們意志薄弱，自制力較差。

二、“體育后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育。

1、敬重信任、正面引導(dǎo)：充分討論每個(gè)“體育后進(jìn)生”特別的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中應(yīng)成為“體育后進(jìn)生”的知心朋友，以消退他們的畏懼心理和對(duì)立心情。應(yīng)當(dāng)時(shí)刻記住，我們教育的對(duì)象是人，他們之間存在個(gè)體差異。所以，我們要針對(duì)他們不一樣的興趣、本領(lǐng)、氣質(zhì)、性格、身體素養(yǎng)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，宣傳體育熬煉的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克制自身不利因素的困擾，提高自覺練習(xí)的進(jìn)取性。對(duì)有自卑心理的學(xué)生，要多鼓舞表?yè)P(yáng)，從確定成績(jī)?nèi)胧郑龑?dǎo)其克制困難。

2、激發(fā)共性、團(tuán)結(jié)協(xié)作：用民主的作風(fēng)進(jìn)展治理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重“體育后進(jìn)生”，這是培育和增加他們自主性的關(guān)鍵;教師僅有增加自身的民辦法識(shí)，以公平的身份真正關(guān)懷每一個(gè)教育對(duì)象，成認(rèn)每一個(gè)個(gè)體都是重要的，都有自我的特性和不行替代性，才能使他們真正熟悉到自身存在的價(jià)值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們“共性”的進(jìn)展。正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。競(jìng)爭(zhēng)能引起焦慮，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立心情;同時(shí)又能培育學(xué)生的制造人格，激發(fā)制造興趣，熬煉其意志和毅力;而合作，則有利于培育學(xué)生的團(tuán)體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。競(jìng)爭(zhēng)與合作是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展的兩種機(jī)制，它既進(jìn)展了學(xué)生的制造性，又培育團(tuán)體主義精神。所以，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞“體育后進(jìn)生”競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作，放手讓他們?cè)诟鞣N體育活動(dòng)中熬煉成長(zhǎng)。

3、對(duì)癥下藥、急躁指導(dǎo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)往往會(huì)消失很多錯(cuò)誤，有的是由于技術(shù)概念不清晰，有的是由于身體素養(yǎng)差。有的是心理因素緣由，有的是受外界環(huán)境影響等等。教師在教學(xué)中要依據(jù)不一樣的學(xué)生在練習(xí)中的不一樣表現(xiàn)，幫助他們分析問題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的緣由，有的放矢地進(jìn)展指導(dǎo)。比方;某同學(xué)在學(xué)習(xí)短跑的途中跑技術(shù)時(shí)“坐著跑”，教師就要認(rèn)真地觀看，是腿部力氣太差還是技術(shù)概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準(zhǔn)，即刻提出訂正方法，使其盡快把握技術(shù)。

4、個(gè)別指導(dǎo)、優(yōu)生幫促：教師針對(duì)“體育后進(jìn)生”在素養(yǎng)上存在的差異，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或布置課外任務(wù)，有針對(duì)性幫助他們提高。是使他們樹立信念，把握技術(shù)的一個(gè)重要手段。在指導(dǎo)他們練習(xí)時(shí)，態(tài)度要親切，指導(dǎo)要急躁，手段要多樣，課上課下結(jié)合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習(xí)效果。另外、還能夠指定體育骨干或技術(shù)較好的學(xué)生幫助“體育后進(jìn)生”，同學(xué)之間構(gòu)成教與學(xué)、幫與帶自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛，有助于消退他們?cè)诮處熋媲暗男咔优c自卑，便于解放思想，投入練習(xí)?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)取培育“體育后進(jìn)生”的自信念，使他們?cè)隗w育品德和運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)方面都能得到安康協(xié)調(diào)進(jìn)展;對(duì)他們的“共性”心理特征及行為表現(xiàn)進(jìn)展了解，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，因材施教。為他們制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們供應(yīng)熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多鼓舞他們樹立自信念和自尊心。僅有這樣才能有效的轉(zhuǎn)化“體育后進(jìn)生”。

2023年培優(yōu)補(bǔ)差總規(guī)劃第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃篇二

一、指導(dǎo)規(guī)劃

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)提高，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文根本本領(lǐng)。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而構(gòu)成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話本領(lǐng)，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。

二、學(xué)生情景分析

二年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情景及學(xué)問技能把握情景看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如李傳旺、張有米等，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，所以本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大提高。

三、定資料：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)和寫話本領(lǐng)。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是習(xí)作方面，多給他們必需的指導(dǎo)，提高寫話水平，定時(shí)安排必需難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。

輔差的資料是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的資料讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。

四、培優(yōu)對(duì)象：

郭欣郭山源徐哲李傳花

五、輔差對(duì)象：

李傳旺張有米張欣榮

六、主要措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情景，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生家庭情景，溝通、聽取提議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

8.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

9.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)提高都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和勝利感。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2023年培優(yōu)補(bǔ)差總規(guī)劃第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃篇三

一、優(yōu)等生情景分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講、思維活潑、勤學(xué)好問，擅長(zhǎng)發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)問的應(yīng)用本領(lǐng)較強(qiáng);課堂進(jìn)取發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);根本上把握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展學(xué)生學(xué)問面，擴(kuò)大閱讀量。

2、加強(qiáng)根底學(xué)問與交際運(yùn)用本領(lǐng)的訓(xùn)練。

3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)。

三、學(xué)困生情景分析

缺乏學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對(duì)根底學(xué)問沒有根本的了解和把握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有根本學(xué)習(xí)方法;不能完成教師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的學(xué)問點(diǎn)也經(jīng)常不理睬，對(duì)學(xué)問的應(yīng)用較差。

四、輔差措施

1、對(duì)書本根底學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

2、要求他們課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)展檢查。

3.抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生情景更糟的消失。

4.努力培育他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導(dǎo)。

2023年培優(yōu)補(bǔ)差總規(guī)劃第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃篇四

一、優(yōu)生、后進(jìn)生情景分析

本班共有學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級(jí)總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更精彩，他們語言表達(dá)本領(lǐng)很強(qiáng)，思維活潑，學(xué)習(xí)興趣也比擬濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)本領(lǐng)、思維本領(lǐng)，反響快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言進(jìn)取，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)構(gòu)成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展現(xiàn)，需要對(duì)他們進(jìn)展較深層次的教育。但也有個(gè)別學(xué)生根底較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒撬麄兙烤故莿傔M(jìn)入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡快。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、經(jīng)過個(gè)別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面進(jìn)展的根底上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的本領(lǐng)，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)，開闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)學(xué)問和提高本領(lǐng)這兩方面得到進(jìn)一步的培育。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)教師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文根本本領(lǐng)，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、輔導(dǎo)資料

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，初步培育他們的寫話本領(lǐng)。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書中的相關(guān)資料以及學(xué)生自我發(fā)覺的一些問題賜予指導(dǎo)。定時(shí)安排必需難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。

補(bǔ)差的資料是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的資料讓他們把握，并安排一個(gè)優(yōu)生對(duì)他們進(jìn)展長(zhǎng)期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。

四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本領(lǐng)。

6.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)提高都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和勝利感。

2023年培優(yōu)補(bǔ)差總規(guī)劃第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃篇五

一、學(xué)生情景：

經(jīng)過活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生都有必需的活動(dòng)本領(lǐng)，能按活動(dòng)要求去做，遵守活動(dòng)規(guī)章，在活動(dòng)中培育學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)等。使跑、跳、扔的本領(lǐng)在活動(dòng)中得到增加。但仍有局部學(xué)生身體不好，不進(jìn)取參與熬煉。針對(duì)這一情景，如何增加學(xué)生的身體素養(yǎng)，有一個(gè)安康的體魄，是學(xué)好各項(xiàng)工作的保證。怎樣做一個(gè)貼合時(shí)代特點(diǎn)的身心安康成長(zhǎng)的好學(xué)生，特做規(guī)劃如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、協(xié)作體育課中學(xué)到的根本技能技巧，并進(jìn)一步嫻熟把握。

2、經(jīng)過一些有意義的嬉戲，綻開體育活動(dòng)。

3、經(jīng)過本學(xué)期的課外活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)隊(duì)形、接力跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子等多方面的學(xué)問，到達(dá)熬煉身體的目的。

4、活動(dòng)熬煉學(xué)生的吃苦精神和頑強(qiáng)的毅力，培育學(xué)生的團(tuán)體主義觀念、合作本領(lǐng)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、詳細(xì)措施

1、激發(fā)體育興趣。興趣是最好的教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果;學(xué)生能否經(jīng)過體育活動(dòng)促進(jìn)身心安康，關(guān)鍵在興趣。