幼兒小班手工彩泥教案

幼兒小班手工彩泥教案【篇一：小班泥工活動】小班泥工活動《冰糖葫蘆》說課稿一、說教材根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平，我覺得他們處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而且在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于繪畫、涂色的形式上，其實泥工活動更有助于孩子們的動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩彩泥活動。于是我設(shè)計了《冰糖葫蘆》這個活動，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動帶來的樂趣，再通過制作冰糖葫蘆中體會到成功的喜悅。二、說活動目標(biāo)根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)活動目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平，我為本活動制定了一下目標(biāo)：體會泥工活動帶來的興趣，體驗成功的樂趣。能運用捏、搓、壓等技巧，發(fā)展動手操作能力。學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆?；顒又攸c：學(xué)習(xí)搓、捏等技巧，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣。活動難點：使用印花工具輔助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆。三、說活動準(zhǔn)備為了更好的完成活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備工作：.活動前對幼兒進(jìn)行彩泥技巧的基本練習(xí)。.教學(xué)操作材料： ppt雪孩子的禮物、音樂、糖葫蘆架子、彩泥、竹簽、印花工具等。四、說教學(xué)方法為了提高幼兒對本活動的興趣，我運用了情景設(shè)計法，使幼兒在情境中學(xué)習(xí)。觀察指導(dǎo)法 ,幼兒通過觀察進(jìn)行操作和創(chuàng)作，同時老師也可利用這個教學(xué)方法針對幼兒在活動中出現(xiàn)的情況，采取隨機指導(dǎo)。此外，我始終以幼兒為主體，采用了操作法等學(xué)習(xí)方法。五、說活動過程根據(jù)小班幼兒的年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。第二個環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路1.與幼兒一起拿彩泥制作冰糖葫蘆 我打破了以往的邊講解邊示范的方法而是在示范講解的同時與幼兒一起制作簡單的冰糖葫蘆，在制作過程中引導(dǎo)幼兒把彩泥搓圓。注意在串糖葫蘆時的安全，不要用竹簽戳到手。同時強調(diào)串冰糖葫蘆的要點，一個一個由上向下的穿起來。，在制作成一串冰糖葫蘆后，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣和驕傲。（制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團成一個球，竹簽中間穿一穿）。三、做一做，動手探索創(chuàng)作在制作完一串后，我根據(jù)《綱要》中指出：教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。 ”所以，我播放 ppt請幼兒看到不同漂亮的糖葫蘆，激起幼兒創(chuàng)造興趣，出示印花工具叫幼兒發(fā)揮自己的想象力制作不一樣的冰糖葫蘆。，我沒有過多地去說教，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路。（放背景音樂，因為藝術(shù)是相通的，用優(yōu)美的語言來渲染，用舒緩的音樂來襯托，可以更好的表現(xiàn)幼兒的所看、所感、所知）四、講一講，分享交流作品，體驗成功快樂《綱要》指出 “幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。 ”我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語言，我鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述 ,讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣和驕傲。 （美術(shù)活動之前，可以給每個孩子準(zhǔn)備了一顆漂亮的貼花。讓他們?nèi)ビ^摩同伴的作品，貼在自己喜歡的作品上同時也很好的解決了幼兒完成作品快慢之間的矛盾，也給了幼兒行使自己評價的權(quán)利。恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)評價，把評價貫穿于整個教學(xué)活動的始末，重視幼兒參與美術(shù)活動的情感、態(tài)度，關(guān)注幼兒在美術(shù)活動中對美的情緒體驗，幫助幼兒建立自信，讓幼兒真正的成為評價的主體，使教師和幼兒、幼兒和幼兒之間真正的互動起來。讓幼兒充分體驗了成功的快樂。 ）整個活動，我遵循著讓孩子 “做得開心，做得自由 ”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以 “來之幼兒，還之幼兒 ”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語言表達(dá)力在原有基礎(chǔ)上得到提高。【篇二：幼兒園小班泥工教案：蝸?！啃“嗄喙せ顒?:蝸牛活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個小故事。感受泥工活動的樂趣。激發(fā)孩子喜歡小動物的情感?；顒訙?zhǔn)備：人手一團彩泥。活動過程：一、活動導(dǎo)入：春天到了，許多小動物都醒來了，你知道那些小動物們到我們幼兒園來找朋友呢？二、示范講解：請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？（幼兒發(fā)言）注意點：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。三、幼兒操作提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。四、欣賞請個別幼兒將自己編的故事講給大家聽?！酒盒“嗨囆g(shù)泥工教案】小班藝術(shù)泥工教案：棒棒糖（團圓、搓長、盤條）活動目標(biāo)：1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。2、學(xué)習(xí)用彩泥制作棒棒糖，鞏固團圓、搓長、盤條等技能。3、能運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖?；顒訙?zhǔn)備：各種大小、形狀、色彩的棒棒糖；彩泥、泥工板活動過程：一、預(yù)熱階段。、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。教師把幼兒帶來的棒棒糖插在柚子上（插 3—4個柚子），布置成展覽。師：看，這兒有一個棒棒糖展覽，我們一起來看一看。（幼兒自由欣賞）2、說說棒棒糖。師：你最喜歡哪個棒棒糖？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的見解。）這些棒棒糖什么地方是一樣的？二、圖形刺激：教師示范用彩泥制作棒棒糖。1、圓球型。2、壓扁形。3、盤條型。三、想象創(chuàng)造。幼兒運用已有經(jīng)驗，制作棒棒糖。教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作出和別人不一樣的棒棒糖。當(dāng)孩子有困難時，教師給于適當(dāng)?shù)膸椭c鼓勵，當(dāng)孩子成功時，教師給予肯定。四、作品賞評。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒說說自己制作的棒棒糖，集體給予肯定?；顒幽繕?biāo)改進(jìn)： 1、初步熟悉泥工，學(xué)習(xí)用彩泥制作棒棒糖，鞏固團圓、搓長、盤條等技能。（技能）、能運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。（創(chuàng)造）、體驗創(chuàng)作棒棒糖過程中的快樂，培養(yǎng)對泥工活動的興趣。（情感）重點：鞏固團圓、搓長、盤條等技能，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。難點：鞏固團圓、搓長、盤條等技能，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。活動過程：感知棒棒糖的形狀美與色彩美。 ——比較棒棒糖的相同點與不同點 ——教師示范圖片（圓球型、壓扁形、盤條