豐鎮(zhèn)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

豐鎮(zhèn)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

2：動機遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、皮亞杰

C、弗洛伊德

D、馬斯洛

3：20世紀80年月以來美國教育心理學(xué)的討論成果主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、反思性討論

B、主動性討論

C、合作性討論

D、社會文化討論

4：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

5：教學(xué)案例必需是真實發(fā)生的教學(xué)大事，不能杜撰或虛構(gòu)。（）

推斷題

對

錯

6：下列物質(zhì)均屬于單糖的一項是（）。

單項選擇題：

A、果糖葡萄糖

B、蔗糖纖維素

C、乳糖麥芽糖

D、淀粉半乳糖

7：從學(xué)問獲得的途徑來看，可以把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、競爭性學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作性學(xué)習(xí)

8：標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

9：中國古代有避諱制度，要避開使用本朝帝王的名字，遇有相同的字時，必需改用其他字。下列各項屬于這種狀況的是（）。

單項選擇題：

A、漢初改“相邦”為“相國”

B、唐初改“內(nèi)史省”為“中書省”

C、北宋初改“昌南鎮(zhèn)”為“景德鎮(zhèn)”

D、明初改“大都”為“北平”

10：我國義務(wù)教育階段的課程方案應(yīng)當具有的三個特征是()。

單項選擇題：

A、強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強制性、一般性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

11：當老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是老師成長過程中的哪一階段特征?（）

單項選擇題：

A、關(guān)注進展階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注生存階段

12：教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。

多項選擇題

A、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

B、教育促進社會變革

C、教育促進科學(xué)學(xué)問的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

D、教育對文化的連續(xù)

E、教育可以提高人的修養(yǎng)

13：班級教育活動包括（）。

單項選擇題：

A、綜合實踐課

B、必修課

C、文藝體育活動¤¤

D、個人活動

14：課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、畢達哥拉斯

C、蘇格拉底

D、亞里士多德

15：政治對教育的制約作用，主要表現(xiàn)為政治制度制約著（）

多項選擇題

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、受教育權(quán)

C、教育評價

D、教育目的

E、教育內(nèi)容

16：__________是客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留—瞬間的記憶。（）

單項選擇題：

A、感覺記憶

B、短時記憶

C、長期記憶

D、長時記憶

17：對教育的等級化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是（）。

單項選擇題：

A、教育的終身化

B、教育的多元化

C、教育的民主化

D、教育的全民化

18：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

19：在人腦中憑借記憶所供應(yīng)的材料加工，從而產(chǎn)生新形象的心理過礙稱為（）

單項選擇題：

A、感覺

B、知覺

C、記憶

D、想象

20：依據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可以分為（）。

多項選擇題

A、高尚動機

B、內(nèi)部動機

C、近景的直接性動機

D、外部動機

E、低級動機

21：兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙叫做（）。

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

22：舒茨提出人際交往需要的三維理論，認為基本的需要包括（）。

多項選擇題

A、成就

B、包涵

C、情感

D、支配

E、生存

23：“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的進展的影響?（）

單項選擇題：

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會活動

24：引導(dǎo)個體的行為朝向肯定目標的外部條件或刺激物，稱為（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)驅(qū)力

B、需要

C、期望

D、誘因

25：馬老師是剛畢業(yè)的高校生，有肯定基礎(chǔ)，但是上課時經(jīng)常不自信。假如你是馬老師的同事，你會（）。

單項選擇題：

A、這是馬老師自己的事，別人也幫不上忙

B、與馬老師結(jié)對子，關(guān)心馬老師樹立自信

C、讓其他老師關(guān)心馬老師，自己不必關(guān)心他

D、關(guān)心馬老師上課，讓馬老師有空學(xué)習(xí)

26：形成性評價的基本思想是實行頻繁的反饋和依據(jù)每個同學(xué)的需要因人而異地進行評價。（）

推斷題

對

錯

27：（）是老師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必需具備的最基本的權(quán)利。

單項選擇題：

A、科學(xué)討論權(quán)

B、管理同學(xué)權(quán)

C、教育教學(xué)權(quán)

D、獵取酬勞權(quán)

28：馬克思、恩格斯關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的聞名論斷有（）

多項選擇題

A、教勞結(jié)合是實現(xiàn)普及教育的重要途徑

B、教勞結(jié)合是提高社會生產(chǎn)的一種方法

C、教勞結(jié)合是改造舊社會最強有力的手段之一

D、教勞結(jié)合是原始社會的主要特征

29：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：小軍和小麗是同班同學(xué)。小麗的學(xué)習(xí)成果相\"-5穩(wěn)定，一般都在前十名內(nèi)。而小軍的成果忽高忽低，有時在前十名，間或也會落后。班主任李老師和他倆談起報考志愿的時候，發(fā)覺小麗傾向于選擇特別好的學(xué)?；蛘咛貏e差的學(xué)校，但是小軍則喜愛選擇這二者中間的學(xué)校。依據(jù)成就動機理論，小軍和小麗分別是（）。

多項選擇題

A、避開失敗者，力求勝利者

B、避開失敗者，避開失敗者

C、力求勝利者，避開失敗者

D、力求勝利者，力求勝利者

30：下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是（）。

單項選擇題：

A、桌椅

B、課堂氣氛

C、照明

D、課本

31：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）

單項選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、孩子仿照電影中人物的行為

32：認知心理學(xué)把理解問題看作是在頭腦中形成（）的過程。

單項選擇題：

A、問題結(jié)構(gòu)

B、問題線索

C、問題內(nèi)容

D、問題空間

33：人格的進展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

34：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“句型1”、“句型2”……今日我們練習(xí)一下這些句型。出示句型1師：請同學(xué)們將黑板上的這些關(guān)鍵詞以句型1造句，大家先在小組里進行練習(xí)。(同學(xué)按座位以四人為一組開頭練習(xí)句型，同學(xué)各自依據(jù)要求，將黑板上的名字說一遍。非常鐘后……)師：好，停?！痢镣瑢W(xué)，你來說第一句?！?隨機抽取同學(xué)逐一匯報練習(xí)結(jié)果)出示句型2{TS}這位老師旨在運用哪一種學(xué)習(xí)方式?（）[單選題]

多項選擇題

A、實踐學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、探究學(xué)習(xí)

D、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

35：被認為缺乏科學(xué)依據(jù)的遷移理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說¤♀

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

36：世界上最早的智力氣表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項選擇題：

A、比一西蒙量表

B、斯坦福一比量表

C、比推孟量表

D、韋克斯勒量表

37：下面哪些問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題（）

單項選擇題：

A、如何進行素養(yǎng)教育

B、如何解決河內(nèi)塔問題

C、如何促進經(jīng)濟進展

D、如何上好一堂課

38：教育的普及、成人教育的快速進展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（）

單項選擇題：

A、生產(chǎn)性

B、科學(xué)性

C、民主性

D、商品性

39：老師公正的核心是（）

單項選擇題：

A、對自己公正

B、對同學(xué)公正

C、對同事公正

D、對上級公正

40：電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、誘發(fā)運動

B、動景運動

C、自主運動

D、運動后效

41：義務(wù)性規(guī)章的表述詞是（）。

多項選擇題

A、有權(quán)

B、不得

C、應(yīng)當

D、可以

E、必需

42：教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)圍繞的中心是（）

單項選擇題：

A、系統(tǒng)的教育理論

B、現(xiàn)代教育理念

C、教學(xué)實踐

D、老師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀

43：同學(xué)在班級中的活動主要是通過交往來綻開的，活動的過程就是（）。

單項選擇題：

A、交往的過程

B、學(xué)習(xí)的過程

C、德育的過程

D、熟悉的過程

44：學(xué)習(xí)策略包括認知策略、元認知策略和（）

單項選擇題：

A、記憶策略

B、資源管理策略

C、思維策略

D、學(xué)習(xí)方法

45：在西方，最早主見分科教學(xué)的是（）

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、智者

46：元認知學(xué)問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

47：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）

單項選擇題：

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團結(jié)協(xié)作

48：第一個將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

49：教學(xué)討論的第一步是設(shè)計討論方案。（）

推斷題

對

錯

50：按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括（）

多項選擇題

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

51：德育的認知模式在當代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰提出的（）

單項選擇題：

A、瑞士學(xué)者皮亞杰

B、英國教育家彼德?麥克費爾

C、美國的班杜拉

D、美國學(xué)者科爾伯格

52：教育心理學(xué)的討論應(yīng)當多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調(diào)了教育心理學(xué)討論的（）

單項選擇題：

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、聯(lián)系實際的原則

D、教育性原則

53：全國運動會進行女子5000米競賽，遼寧、山東、河北各派了三名運動員參與。競賽前，四名體育愛好者在一起猜測競賽結(jié)果。甲說：“遼寧隊訓(xùn)練就是有一套，這次的前三名非他們莫屬?！币艺f：“今年與去年可不同了，金銀銅牌遼寧隊頂多拿一塊?！北f：“據(jù)我估量，山東隊或者河北隊會拿牌的。”丁說：“第一名假如不是遼寧隊，就該是山東隊了?！备傎惤Y(jié)束后，發(fā)覺四個人只有一人言中。以下哪項最可能是該項競賽的結(jié)果（）

單項選擇題：

A、第一名遼寧隊，其次名遼寧隊，第三名遼寧隊

B、第一名遼寧隊，其次名河北隊，第三名山東隊

C、第一名山東隊，其次名遼寧隊，第S-S河北隊

D、第一名河北隊，其次名遼寧隊，第三名遼寧隊

54：最經(jīng)濟、最有效的教學(xué)形式是（）

單項選擇題：

A、班級教學(xué)

B、自主輔導(dǎo)式教學(xué)

C、同學(xué)自學(xué)

D、開放式教學(xué)

55：學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個方面進行描述()。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)策略由規(guī)章和技能組成

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略可分為認知策略、精細加工策略、方案策略等三個方面

56：老師以身作則，為人師表就是要求老師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行。（）

推斷題

對

錯

57：同學(xué)李某因在上課時玩耍打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（）。【2022年上半年中學(xué)】

單項選擇題：

A、正確，有利于維護課堂教學(xué)秩序

B、錯誤，不能對同學(xué)實施體罰或變相體罰

C、正確，這是老師懲戒同學(xué)的權(quán)利

D、錯誤，對同學(xué)的體罰應(yīng)當適度

58：班級文化中，班級精神是靈魂，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障。（）

推斷題

對

錯

59：下列各項屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。

單項選擇題：

A、適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活

B、樂于和同學(xué)交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動的生活取向

60：每個人最大的成長空間在其最強的優(yōu)勢領(lǐng)域。一個人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的領(lǐng)域中制造出來的。使用人才應(yīng)當唯器是適，用其所長，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是（）。

單項選擇題：

A、要重視和培育人才

B、人才使用應(yīng)盡其所能

C、人才的成長空間在其優(yōu)勢領(lǐng)域

D、人才使用應(yīng)各得其所

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1：答案B

解析解析：常規(guī)管理指的是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動。民主管理是指班級成員在聽從班集體的正確打算和擔(dān)當責(zé)任的前提下，參加班級管理的一種管理方式。目標管理是指班主任與同學(xué)共同確定班級總體目標，然后分解為小組目標和個人目標，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。

2：答案C

解析弗洛伊德提出了動機遺忘的理論，他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認為，動機性遺忘是與不快、擔(dān)心和內(nèi)疚相關(guān)的遺忘，其實質(zhì)是一種壓抑。

3：答案A,B,C,D

解析20世紀80年月以來美國教育心理學(xué)的討論成果主要表現(xiàn)在四方面：一是主動性討論；二是反思性討論；三是合作性討論；四是社會文化討論。

4：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

5：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

6：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】單糖是指不行水解的糖，如葡萄糖、果糖、半乳糖；雙糖是指由兩個單糖經(jīng)脫水縮合連在一起的糖類，易溶于水，在特定酶的作用下可水解為單糖，如蔗糖、乳糖、麥芽糖；多糖是由很多葡萄糖分子經(jīng)脫水縮合連在一起形成的結(jié)構(gòu)簡單的糖類，如淀粉和纖維素。故本題選A。

7：答案B,C

解析：

8：答案錯誤

解析標準化測驗具有更強的方案性，而不是隨便的。

9：答案A

解析漢朝開國皇帝是劉邦，改“相邦”為“相國”就是為了避諱劉邦的名字。

10：答案D

解析我國義務(wù)教育階段的課程方案具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個特征。

11：答案D

解析當老師處于關(guān)注生存階段時，特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)憂的問題是：“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事如何看我?”等等。

12：答案A,C

解析教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問。

13：答案C

解析：

14：答案D

解析：

15：答案A,B,D,E

解析：

16：答案A

解析：

17：答案C

解析：

18：答案正確

解析：

19：答案D

解析：

20：答案B,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)的動力來源，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。高尚動機和低級動機是依據(jù)動機內(nèi)容的社會意義劃分的，近景的直接性動機和遠景的間接性動機是依據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系劃分的。

21：答案B

解析：

22：答案B,C,D

解析社會心理學(xué)家舒茨1958年提出人際需要的三維理論，每一個個體在人際互動過程中，都有三種基本的需要，即包涵需要、支配需要和情感需要。

23：答案A

解析：

24：答案D

解析誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。

25：答案B

解析老師之間要敬重、理解、協(xié)作，要搞好團結(jié)，相互理解、相互支持、相互關(guān)心。

26：答案正確

解析形成性評價通常是在教學(xué)過程中實施的，它的基本思想是實行頻繁的反饋和依據(jù)每個同學(xué)的需要因人而異地進行評價。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案C

解析：

28：答案B,C

解析馬克思、恩格斯通過考察機器大工業(yè)對人提出的客觀要求、機器大工業(yè)制造的物質(zhì)前提以及在資本主義生產(chǎn)條件下勞動者身心進展的狀況通過批判地繼承總結(jié)歐文的教勞結(jié)合思想及實踐科學(xué)地揭示了教勞結(jié)合的必定趨勢和重要作用。他提出了三個彼此關(guān)聯(lián)而又有獨立含義的聞名論斷：“教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合是提高社會生產(chǎn)的一種方法”；“教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段”；是將來社會“造就全面進展的人的唯一方法?！币虼?，本題選擇BC選項。(本解析由何龍供應(yīng))

29：答案C

解析答案是正確的，認真看，它是問小軍和小麗，小軍為力求勝利者，小麗為避開失敗者，挨次不要搞反了。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

30：答案D

解析課本屬于教學(xué)媒體

31：答案D

解析學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時間，而且不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對長久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動，而是后天習(xí)得的活動，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇D選項。

32：答案D

解析認知心理學(xué)將問題解決看作對問題空間的搜尋，理解問題的過程，也就是頭腦中形成問題空間的過程。

33：答案正確

解析略

34：答案B

解析：

35：答案A

解析略。

36：答案A

解析世界上最聞名的智力氣表是斯坦?！燃{量表（簡稱S——B量表）。該量表最初由法國人比納和西蒙于1905看編排。（本解析由燕子供應(yīng)）

37：答案B

解析：

38：答案C

解析：

39：答案B

解析教育要以同學(xué)為主體，學(xué)校中最重要的人際關(guān)系是師生關(guān)系，所以老師公正的核心是對同學(xué)公正。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案B

解析動景運動是當兩個刺激按肯定空間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。電視、電影運用的就是這個原理。

41：答案B,C,E

解析：

42：答案C

解析：

43：答案A

解析同學(xué)在班級中的活動主要是通過交往來綻開的，活動的過程就是交往的過程。

44：答案B

解析：

45：答