歷史教學(xué)總結(jié)

-35-歷史教學(xué)總結(jié)歷史教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)209班和210班的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化爭(zhēng)論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。一、主要工作1、掌握并運(yùn)用現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會(huì)強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。2、深化學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愛(ài)好，愛(ài)好及方式等。3、針對(duì)各種可能消逝的問(wèn)題，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計(jì)作業(yè)，或營(yíng)造情景。4、圍繞學(xué)校聽(tīng)課月活動(dòng)，主動(dòng)加入了歷史教研室組織的聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)。5、主動(dòng)主動(dòng)地加入了教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課、校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。6、準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的掌握狀況。7、開(kāi)展課外指導(dǎo)，課外活動(dòng)和爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：（1）網(wǎng)絡(luò)追蹤歷史人物。（2）溝通歷史學(xué)習(xí)方式、閱歷。（3）觀看愛(ài)國(guó)主義影視片。（4）學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)方式指導(dǎo)。8、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方式，拓展歷史的訓(xùn)練功能，重視人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會(huì)功能和育人功能。9、通過(guò)多樣化方式和現(xiàn)代化手段，努力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提升歷史教學(xué)質(zhì)量二、取得的成效1、積累了一定的教學(xué)理論和方式，為今后的”訓(xùn)練教學(xué)打下了更好的基礎(chǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史學(xué)問(wèn)。3、強(qiáng)化了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生供應(yīng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；4、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提升。三、存在的不足1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段成分還比較多。四、今后努力的方向1、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)；強(qiáng)化自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，重視對(duì)學(xué)生力氣的培養(yǎng)。2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、強(qiáng)化守紀(jì)方面的訓(xùn)練，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。4、訓(xùn)練學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加仆人翁意識(shí)和責(zé)任感。5、利用各種方式，訓(xùn)練學(xué)生提升、集中留意力。6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。歷史教學(xué)總結(jié)2本學(xué)年，我任教高二班級(jí)歷史，在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之下，學(xué)科組同仁的指導(dǎo)之下，一年下來(lái)我取得了一點(diǎn)成果，特總結(jié)如下：在教學(xué)方面：我擔(dān)當(dāng)高二（1）（2）兩個(gè)理科精一班和高二（13）一個(gè)文科平行班，還有高二AP班的歷史教學(xué)工作，在各位班主任的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作之下，所教班級(jí)的歷史成果一向比較穩(wěn)定，其中高二（1）（2）一向穩(wěn)居班級(jí)前列。平常我特別留意和學(xué)生建立友好的關(guān)系，利用歷史學(xué)科本身富有的特殊魅力，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，從而提升歷史成果。學(xué)期剛開(kāi)始的第一次考試，所教班級(jí)成果不甚理想，之后反思，可能是訓(xùn)練落實(shí)不到位導(dǎo)致的。于是后階段強(qiáng)化了課堂訓(xùn)練，之后成果果真有了明顯的進(jìn)步。除了本身的課堂教學(xué)之外，我還用心加入各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽。20xx年9月，加入了無(wú)錫大市高中歷史基本功大賽，獲得二等獎(jiǎng)。10月，在江蘇省教研室和無(wú)錫市教研中心的支持下，我到河南洛陽(yáng)加入全國(guó)高中歷史優(yōu)質(zhì)課，榮獲一等獎(jiǎng)。11月，在我校進(jìn)行的大型公開(kāi)對(duì)外教學(xué)活動(dòng)中，擔(dān)當(dāng)了歷史學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，和揚(yáng)州學(xué)校著名歷史特級(jí)老師王雄同課異構(gòu)，并得到了與會(huì)專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。11月，應(yīng)南通市教科研中心邀請(qǐng)，赴南通學(xué)校做關(guān)于青年歷史老師成長(zhǎng)的專題講座。12月，應(yīng)泰州市訓(xùn)練局的邀請(qǐng)，赴江蘇省姜堰二中進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到了省教研室副主任鞠文燦的高度評(píng)價(jià)。這些成果的”取得，一方面增加了自己的信念，另一方面也讓我深深地意識(shí)到教學(xué)相長(zhǎng)的道理。俗話說(shuō)：學(xué)，然后知不足；教，然后知困惑。透過(guò)競(jìng)賽，透過(guò)聽(tīng)課，探討，切磋，我熟識(shí)到，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù)。僅憑一本文，一支粉筆，一個(gè)PPT，是難以上好課，教好書(shū)的，我就應(yīng)學(xué)習(xí)的地方還有很多。只有不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，教學(xué)方式，新的教學(xué)思想，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教學(xué)校，在學(xué)中教，不斷發(fā)覺(jué)和改正自己的不足，才能跟上時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。在教科研方面：本年度我申請(qǐng)的無(wú)錫市老師專項(xiàng)課題《宜興市鄉(xiāng)土歷史課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》立項(xiàng)，我和同仁對(duì)課題開(kāi)展了初步的爭(zhēng)論，取得了一些成果。和教研員一齊主持的國(guó)家級(jí)子課題也到了結(jié)題的階段。圍繞這些課題等，我撰寫(xiě)了幾篇文章，發(fā)表在《學(xué)校歷史教學(xué)參考》和《教學(xué)考試》上。由我獨(dú)立撰寫(xiě)的15萬(wàn)字教學(xué)專著《歷史是怎樣學(xué)好的》，由外語(yǔ)教研出版社順當(dāng)出版了。由我主編的《考前30天必做60題》，加入的專著《高中歷史學(xué)科學(xué)問(wèn)與教學(xué)潛力》《學(xué)校歷史學(xué)科學(xué)問(wèn)與教學(xué)潛力》等都順當(dāng)出版了。在其他方面：在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之下，我被選為無(wú)錫市訓(xùn)練學(xué)會(huì)訓(xùn)練信息爭(zhēng)論專委會(huì)的理事。同時(shí)，被中國(guó)訓(xùn)練學(xué)會(huì)吸取為會(huì)員。綜上所述，本學(xué)年遵守校園各項(xiàng)要求和規(guī)定，認(rèn)真踏實(shí)工作，盡好一位老師的本分，也為校園的發(fā)展盡綿薄之力。歷史教學(xué)總結(jié)3回憶這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一1402班的歷史科教學(xué)工作，在本學(xué)期的工作中，付出很多也收獲很多，人民老師這一職業(yè)是特殊神圣的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教研工作及學(xué)生管導(dǎo)等多項(xiàng)任務(wù)，下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)這幾學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)。一、思想方面：主動(dòng)加入學(xué)校組織的新課程改革等各項(xiàng)學(xué)習(xí)，關(guān)懷學(xué)校發(fā)展，保持貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想，支持學(xué)校出臺(tái)各項(xiàng)方針政策，遵守學(xué)校紀(jì)律，主動(dòng)投入各項(xiàng)工作。二、教學(xué)方面1、備課開(kāi)學(xué)初，主動(dòng)加入各種教研活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體備課，為教學(xué)改革出謀劃策，然后依據(jù)要求，提前一周備好課，寫(xiě)好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，主動(dòng)查找制作課件，預(yù)備、制作適應(yīng)學(xué)生狀況的教案，復(fù)習(xí)階段，把每一單元的學(xué)問(wèn)框架、重點(diǎn)內(nèi)容理清，講練結(jié)合，讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象，掌握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。2、上課上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方式，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力氣，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生，一般問(wèn)題找中等生，簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答。3、指導(dǎo)利用指導(dǎo)課及課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方式，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)鞏固復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。三、德育管理：德育是學(xué)校工作中的重中之重，而老師德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它分散著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的.精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種較大的力氣。四、個(gè)人學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。努力閱讀各種史學(xué)專著，以適應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練的形式，給自己充電，了解史學(xué)最前沿的一些動(dòng)態(tài)。五、努力方向：1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，學(xué)生能自己處理的放手給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不光讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)會(huì)怎么學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步?？偲饋?lái)說(shuō)，訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化，作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，務(wù)必?以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論和處理學(xué)生訓(xùn)練和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。歷史教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期即將結(jié)束了，依據(jù)教學(xué)方案以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八班級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)?；貞涍@學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，想說(shuō)的是太多太多。下面就幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、細(xì)心備教，全面把握新課程標(biāo)。力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材，細(xì)心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提升。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少、特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。今年我轉(zhuǎn)變由老師講為學(xué)生做，讓學(xué)生加入教學(xué)中來(lái)，感受到學(xué)習(xí)的成就感，不要一味把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的復(fù)印機(jī)。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每日我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《人民政權(quán)的鞏固》時(shí)間，這課的主題是“新生政權(quán)的鞏固措施”，教學(xué)有一定的難度。假如只按課本內(nèi)容來(lái)教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真爭(zhēng)論了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。講課時(shí)就胸有成竹了，當(dāng)講完課的時(shí)間，學(xué)生響起了掌聲，當(dāng)時(shí)我還有點(diǎn)沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，教學(xué)效果比較明顯。相反，假如沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學(xué)效果也不好。由此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)特別重要。今年，在教學(xué)中，我分層次進(jìn)行教學(xué)，基礎(chǔ)好的講得全面一些，基礎(chǔ)稍差的，我讓學(xué)生先用《原創(chuàng)新課堂》預(yù)習(xí)，老師再引導(dǎo)、師生共同分析，讓主動(dòng)加入。認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，作業(yè)師生同改，不定時(shí)抽查部分學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)幾次單元檢測(cè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反饋教學(xué)效果。二、培養(yǎng)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。愛(ài)好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛(ài)好的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中特殊留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要接受問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題學(xué)校會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過(guò)編寫(xiě)歷史韻語(yǔ)或歌謠，要學(xué)生輕松識(shí)記歷史學(xué)問(wèn)，難以遺忘。如：阿古柏侵新疆，獨(dú)立為汗想稱王。陜甘總督左宗棠，主見(jiàn)收復(fù)我新疆，1876率清軍，“先北后南”好方針，“緩進(jìn)急戰(zhàn)”打敵人，收復(fù)新疆快人心。1884建行省，歷史意義大得很。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方式，拓展歷史的.訓(xùn)練功能，重視人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會(huì)功能和育人功。三、多給學(xué)生鼓舞和關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信。由于部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信念不足，有的學(xué)生成果不理想。這種狀況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓舞，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用觀賞的目光看學(xué)生，堅(jiān)信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的指導(dǎo)和關(guān)懷，鼓舞他們大膽的加入課堂。很多學(xué)生由怕歷史到寵愛(ài)，由差到好。開(kāi)展課外指導(dǎo)，課外活動(dòng)和爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如（1）歷史人物訪談：在學(xué)生學(xué)了長(zhǎng)征學(xué)問(wèn)后，讓他們?nèi)ぴL老紅軍。（2）,溝通歷史學(xué)習(xí)方式，閱歷。（4）,觀看愛(ài)國(guó)主義影視片：上抗日戰(zhàn)斗時(shí)，給學(xué)生推舉一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。（5）學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)方式指導(dǎo)。（6）社會(huì)生活狀況調(diào)查，在學(xué)完第二單元時(shí)，讓學(xué)生對(duì)本社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書(shū)而且育人。放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诠?、輕松的課堂氛圍學(xué)校習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的訓(xùn)練，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。以上是對(duì)本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。五、存在的不足：1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段成分還比較多。六、今后努力的方向：1、強(qiáng)化備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題爭(zhēng)論，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。4、強(qiáng)化課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。歷史教學(xué)總結(jié)5自己教歷史有六年時(shí)間，和老老師相比自己的教學(xué)水平業(yè)務(wù)力氣還很稚嫩，現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些心得總結(jié)如下，和各位同行共勉。主要從課堂教學(xué)，復(fù)習(xí)方式，和作業(yè)指導(dǎo)三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：一課堂教學(xué)是靈魂課堂是教學(xué)的主陣地，是取得較好的教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為課堂上取得較好效果的關(guān)鍵在于接受多種方式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。這就需要在備課時(shí)選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感愛(ài)好材料，以材料為主線來(lái)完成課堂教學(xué)，避開(kāi)單純的說(shuō)教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的加入意識(shí)，使他們主動(dòng)地發(fā)表自已的見(jiàn)解、看法，使他們有話想說(shuō)，有話可說(shuō)、樂(lè)于表現(xiàn)自我。在我看來(lái)，下面的方式都有助于激發(fā)學(xué)生愛(ài)好：1、把握學(xué)問(wèn)結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。學(xué)問(wèn)結(jié)合點(diǎn)是不同學(xué)問(wèn)之間的有機(jī)結(jié)合，它反映的客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生往往對(duì)于各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)比較感愛(ài)好，能否正確把握學(xué)問(wèn)結(jié)合點(diǎn)，是抓住學(xué)生的愛(ài)好的根本。因此，在備課的時(shí)間要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。這樣才能在教學(xué)過(guò)程中取得某種新穎的、出人意料的效果。只有老師在教學(xué)中恰當(dāng)、精確?????地把握了各種學(xué)問(wèn)的結(jié)合點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升教學(xué)的效果。2、設(shè)疑、解疑激發(fā)愛(ài)好。學(xué)起于思，思源于疑。疑問(wèn)是思維的火種，思維以疑問(wèn)為起點(diǎn)，有疑問(wèn)才有思維，經(jīng)過(guò)思維才能解疑，有所進(jìn)取。訓(xùn)練家朱熹說(shuō)：讀書(shū)無(wú)疑者需有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生愛(ài)好，使學(xué)生處于一種心憤憤，口悱悱的狀態(tài)，促使他們主動(dòng)思考。當(dāng)他們苦于山窮水盡疑無(wú)路時(shí)，老師賜予解惑，他們就能收到柳暗花明又一村的效果。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)問(wèn)，一問(wèn)一答，使學(xué)生很快進(jìn)入了角色，引起愛(ài)好，明白了道理，提升了思想覺(jué)悟，這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。3、以生動(dòng)形象的比方激發(fā)愛(ài)好。歷史教學(xué)往往理論強(qiáng)，比較抽象，但這不能和枯燥無(wú)味劃等號(hào)。假如我們?cè)诹粢饫碚撔?、科學(xué)性的同時(shí)，能講究一點(diǎn)趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增加感情的顏色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。尤其在講授中運(yùn)用生動(dòng)形象的比方，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比方恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，而且能加深學(xué)生理解，加深印象，從而有利學(xué)問(wèn)的鞏固。這樣，會(huì)使深?yuàn)W的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻。這比泛泛地講，效果要好的多。4、運(yùn)用課本學(xué)問(wèn)和社會(huì)熱點(diǎn)學(xué)問(wèn)激發(fā)愛(ài)好。學(xué)問(wèn)就是力氣。針對(duì)學(xué)校生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在講課時(shí)盡量運(yùn)用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求，并適時(shí)的.引入社會(huì)熱點(diǎn)學(xué)問(wèn)。一些老師在備課時(shí)總是千方百計(jì)地搜尋教材以外的材料，不擅長(zhǎng)就地取材，利用教材現(xiàn)成的材料。孰不知，教材上的材料都是經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇，具有較高典型性。因此，老師務(wù)必?重視這些現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的作用。現(xiàn)成的東西似乎沒(méi)有新意，難以引起學(xué)生的愛(ài)好，但只要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，擅長(zhǎng)吸取消化，靈敏運(yùn)用，輔之恰當(dāng)適量的社會(huì)熱點(diǎn)，會(huì)有事半功倍的效果。總之，現(xiàn)在的學(xué)生涉獵面很廣泛，獲得信息的途徑有很多，假如只單純的說(shuō)教已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的胃口，務(wù)必?想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，除了上面說(shuō)的方式，老師富有魅力的語(yǔ)言表達(dá)，穿越歷史的小話劇，人物角色置換的方式都能夠讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，趣味無(wú)窮。二復(fù)習(xí)課是補(bǔ)充臨陣磨槍不能當(dāng)成學(xué)生應(yīng)付考試的法寶，怎么在特殊有限的時(shí)間里發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能，讓學(xué)生在各科時(shí)間都特殊緊急的狀況下提升復(fù)習(xí)效率這就看老師的本事了。我把一節(jié)課45分鐘分割成幾部分，老師總結(jié)歸納5分鐘，背記學(xué)問(wèn)點(diǎn)15分鐘，習(xí)題訓(xùn)練15分鐘，批改講評(píng)10分鐘。這樣一節(jié)課下來(lái)學(xué)生既要?jiǎng)涌趧?dòng)手動(dòng)腦還要溝通探討，時(shí)間支配的特殊緊湊，學(xué)問(wèn)點(diǎn)聽(tīng)老師串講一遍，背記一遍，練習(xí)一遍，同桌批改一遍，糾錯(cuò)一遍，通過(guò)各種方式在學(xué)生腦袋里已經(jīng)過(guò)了四五遍，印象很深刻。在學(xué)生練習(xí)題選擇上我偏重于拔高訓(xùn)練，所選的習(xí)題都是各省市中考的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，難度要高一些，學(xué)生在訓(xùn)練中提升了應(yīng)試力氣。還有就是課堂上的小調(diào)劑，天氣熱了學(xué)生困了講個(gè)笑話，男女生競(jìng)賽背記，過(guò)火車(chē)回答問(wèn)題等等，都能使學(xué)生在枯燥疲乏的學(xué)習(xí)中提升愛(ài)好。三作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)主要以練習(xí)冊(cè)為主，題量有些大，刪掉了一些。設(shè)計(jì)的一些作業(yè)主要放在課堂上完成，例如評(píng)價(jià)人物的小論文，學(xué)問(wèn)點(diǎn)脈絡(luò)圖，設(shè)計(jì)表格等，小組內(nèi)探討處理然后寫(xiě)在書(shū)上備用。以上就是我的一點(diǎn)心得，在今后教學(xué)中還需要和大家多溝通多溝通，共同進(jìn)步共同提升。歷史教學(xué)總結(jié)6本學(xué)期，我順應(yīng)新時(shí)間教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，g服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提升。一、重視爭(zhēng)論學(xué)校教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，主動(dòng)加入科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能常常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。依據(jù)「學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)學(xué)問(wèn)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。三、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。目前的考試模式照舊比較傳統(tǒng)，這準(zhǔn)備了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生力氣的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、力氣結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力氣。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的3個(gè)班，學(xué)生比較寵愛(ài)該科，上課的時(shí)間比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提升。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感愛(ài)好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來(lái)差生，了解緣由，有些是不感愛(ài)好，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些好玩的語(yǔ)文故事，提升他們的”愛(ài)好；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)懷他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就關(guān)懷他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了較好的學(xué)風(fēng)。五、抓好課后指導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方式，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)鞏固復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種關(guān)心資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消逝的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢?？傊?，訓(xùn)練工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，務(wù)必?以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論和處理訓(xùn)練教學(xué)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范”，成果已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研訓(xùn)練教學(xué)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的訓(xùn)練事業(yè)做出自己的一份努力！歷史教學(xué)總結(jié)7關(guān)于初三，前期主要是上新課，后期是復(fù)習(xí)?；貞涍@學(xué)期初三的復(fù)習(xí)工作，有得有失。在強(qiáng)調(diào)新課程理念，重視考察學(xué)生力氣的今日，怎么引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提升他們的綜合力氣，取得理想的成果是我們每日思考的內(nèi)容。本學(xué)期，我們整個(gè)復(fù)習(xí)方案分為四個(gè)階段：第一階段是“梳理教材，夯實(shí)基礎(chǔ)”；第二階段是“專題串講，綜合訓(xùn)練”；第三階段是“查漏補(bǔ)缺、模擬測(cè)試”；第四階段“細(xì)看錯(cuò)題。始終以來(lái)，我也在思考怎樣能復(fù)習(xí)得更有效一些，怎樣當(dāng)堂牢記學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，怎么能讓學(xué)生溫故而不厭？復(fù)習(xí)中教學(xué)工作比上新課還復(fù)雜，假如不做好充分預(yù)備，讓學(xué)生僅僅做做資料就完事，那就不能提升教學(xué)質(zhì)量。決勝課堂，努力提升教學(xué)效率。備課一定要充分，把每單元學(xué)問(wèn)考點(diǎn)找出來(lái)，有的放矢。復(fù)習(xí)課特別要重視單元學(xué)問(wèn)整合，整體把握一本文的學(xué)問(wèn)和每一單元學(xué)問(wèn)；復(fù)習(xí)中重視中外歷史的聯(lián)系，體現(xiàn)整體性；歷史大事重線索，找緣由。準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，學(xué)問(wèn)反饋中普遍存在的問(wèn)題，在課堂上講，個(gè)別問(wèn)題，當(dāng)面批改。留意答題技巧，要求無(wú)錯(cuò)別字，用歷史科語(yǔ)言。所以，課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方式。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，認(rèn)真搜集每課書(shū)的”學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。同事抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做到講練結(jié)合。在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。課后常常和學(xué)生溝通，以，組社團(tuán)，譯原著，紀(jì)念勞動(dòng)節(jié)）；問(wèn)題與主義之爭(zhēng)的影響；中共早期組織有方案的宣揚(yáng)（辦刊物，辦學(xué)校）。（3）傳播特點(diǎn)：突出與工人運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合以及馬g思主義與各種非馬g思主義的斗爭(zhēng)。（4）影響：一大批先進(jìn)學(xué)問(wèn)分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳Rg思主義者，為中國(guó)供應(yīng)了新的救國(guó)方案，為中共誕生打下思想基礎(chǔ)。這樣學(xué)生聽(tīng)課、記筆記、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢。對(duì)教材的處理，我們的體會(huì)是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu)，老師好講，學(xué)生也好學(xué)。三、深化淺出，解析疑難很多老師都反映新教材來(lái)不及講，時(shí)間總是不夠用。的確，由于教材專題式的體例，跨度大，加上政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂，使我們對(duì)這套教材普遍沒(méi)有好感。它對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的要求很高，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想，高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí)。文科班上課，問(wèn)題問(wèn)下去沒(méi)有反應(yīng)，老師不得不放慢速度，盡可能把每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講清講透。還有的老師則由于課標(biāo)難以把握，教學(xué)就寧多勿缺。全部這些都影響著教學(xué)進(jìn)度。處理的方式就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。我們的做法是，只要求簡(jiǎn)潔識(shí)記的學(xué)問(wèn)課堂上就一帶而過(guò)，記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在處理重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維力氣上。比如必修3第二單元第一課“制造和發(fā)覺(jué)的國(guó)度”，講的是中國(guó)古代的科技成就。每個(gè)領(lǐng)域的成就除了一些簡(jiǎn)潔產(chǎn)生誤會(huì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)解釋一下外（比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆），基本上就是劃書(shū)，沒(méi)有什么好講的。我們的重點(diǎn)就放在處理兩個(gè)問(wèn)題上。（1）中國(guó)古代科技為什么能取得如此輝煌的成就？（2）中國(guó)古代科技成就如此輝煌，為什么領(lǐng)先進(jìn)入近代社會(huì)的卻是歐洲？近代中國(guó)科技落后的緣由何在？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解析，提升了學(xué)習(xí)的高度，并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來(lái)世界的科學(xué)歷程中17世紀(jì)歐洲近代科學(xué)的誕生時(shí)，分析其誕生緣由，還可以彼此對(duì)比呼應(yīng)。教材有些地方寫(xiě)的相當(dāng)簡(jiǎn)潔，但往往埋伏著學(xué)生不理解的問(wèn)題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最終一個(gè)子目中寫(xiě)到“生產(chǎn)力的發(fā)展也轉(zhuǎn)變著社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì)，資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始確立對(duì)世界的統(tǒng)治”，問(wèn)學(xué)生這些話怎么理解，幾乎都說(shuō)不上來(lái)。這些問(wèn)題其實(shí)必修2里講的很詳細(xì)，但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了，老師在這里就務(wù)必?花時(shí)間重復(fù)講解強(qiáng)調(diào)。四、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，段段清點(diǎn)教學(xué)中的總結(jié)鞏固是相當(dāng)重要的，否則學(xué)了后面遺忘前面，沒(méi)有什么實(shí)際效果。段段清主要包含兩點(diǎn)。一是每節(jié)課要清：盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，哪怕是再?gòu)?qiáng)調(diào)一下學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)也是好的。二是每個(gè)單元要清：一個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行單元總結(jié)。為節(jié)省時(shí)間以及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們印發(fā)了單元復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)的講義，包含了總體線索、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)問(wèn)題等?；ㄒ还?jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍，實(shí)在來(lái)不及的狀況下就讓他們自己看。這樣做的作用是關(guān)懷學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，也有助于從宏觀上把握教材學(xué)問(wèn)。五、重視反饋，強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)是老師學(xué)生雙方的活動(dòng)，所以上課要多留意學(xué)生動(dòng)向，看他們聽(tīng)得很困難就要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整策略，不要硬灌。否則老師累，學(xué)生苦，效果差。我們的訓(xùn)練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)間，不求答案標(biāo)準(zhǔn)，而是求解答思路。重審題解題的角度和方式技巧的指導(dǎo)。看到題目不急于做答，先拆題，審清楚要回答什么，不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較留意在平常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生留意一些規(guī)律性公式化的方式，比如思想文化方面的東西分析緣由時(shí)肯定要從政治經(jīng)濟(jì)等角度入手，牢記一定的思想文化必定是一定的政治經(jīng)濟(jì)的反映。大事的比較則肯定要從背景、過(guò)程、內(nèi)容、特點(diǎn)、影響等角度去做。材料題解答除了看材料還要結(jié)合課本等等。開(kāi)始回答則要留意格式規(guī)范，做到序列化，條理化。剛上來(lái)，學(xué)生的狀況是很糟糕的，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生就慢慢上路了，遇到相像問(wèn)題可以觸類旁通。即使不能全對(duì)，但七七八八沒(méi)有問(wèn)題。除了這種技巧訓(xùn)練，還有就是作業(yè)的訓(xùn)練，我們每節(jié)課有作業(yè)，一般是10個(gè)選擇題，一個(gè)材料題，一個(gè)問(wèn)題。單元結(jié)束后有單元訓(xùn)練。從學(xué)生的作業(yè)中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。六、多頭齊抓，常規(guī)從嚴(yán)我們每個(gè)老師都希望學(xué)生能夠自覺(jué)，但能夠自覺(jué)的學(xué)生目前可以說(shuō)鳳毛麟角，所以說(shuō)自覺(jué)是逼出來(lái)的。文科的東西很多是無(wú)形的，不能量化。光布置什么看書(shū)復(fù)習(xí)之類的作業(yè)很簡(jiǎn)潔落空。這方面許老師多次強(qiáng)調(diào)過(guò)讓大家重視，我們執(zhí)行得還算到位。每節(jié)課有默寫(xiě)，大都是比較簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，目的是促使學(xué)生每節(jié)課后看書(shū)。要求學(xué)生記好筆記，不一定非要有筆記本，可以記在書(shū)上。每節(jié)課后有一張作業(yè)講義，當(dāng)天務(wù)必?交上來(lái)，下一節(jié)課上默寫(xiě)之后就是作業(yè)講評(píng)，主要是講錯(cuò)誤聚集的地方。單元結(jié)束后有單元考試及講評(píng)。幾個(gè)單元結(jié)束后會(huì)有階段性測(cè)評(píng)。學(xué)校對(duì)我們也還算重視，每周支配五節(jié)課，45分鐘一節(jié)，一個(gè)月中還有一次周日的補(bǔ)課，所以進(jìn)度上的問(wèn)題不大。每個(gè)月班級(jí)組支配月考，完全依據(jù)正規(guī)考試形式進(jìn)行，所以進(jìn)入高二以后學(xué)生對(duì)待歷史課的態(tài)度總體上還是比較重視的。我們的這些做法談不上有什么特色，堅(jiān)信兄弟學(xué)校也都是這么做的，甚至比我們做的更好。我們覺(jué)得忐忑擔(dān)憂的地方是教學(xué)中應(yīng)試的痕跡太重，體現(xiàn)新課程要求的東西太少，教學(xué)方式上基本是老一套，課堂上還是老師絕對(duì)控制，學(xué)生大多時(shí)間處于被動(dòng)中。我們也很沖突，高考指揮棒下不敢放開(kāi)手腳。或許只有等到20xx年高考試卷的廬山真面目出來(lái)后，才能對(duì)我們大家的教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。歷史教學(xué)總結(jié)12本學(xué)期擔(dān)當(dāng)永吉縣第八學(xué)校七班級(jí)級(jí)的歷史教學(xué)工作，在工作中，落實(shí)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練改革與發(fā)展的準(zhǔn)備》，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，為培養(yǎng)四有一代新人，本期七班級(jí)歷史除認(rèn)真的向?qū)W生傳授了應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之外，還向?qū)W生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)訓(xùn)練、優(yōu)秀品德和高尚情操訓(xùn)練等思想品德訓(xùn)練。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生有不同程度的提升。一、本學(xué)期施行的措施和效果1.做好充分的課前預(yù)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購(gòu)買(mǎi)并閱讀了很多歷史方面的書(shū)籍，比方歷史學(xué)問(wèn)成語(yǔ)故事從書(shū)、歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)手冊(cè)、七班級(jí)歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書(shū)里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍，過(guò)濾出與學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生愛(ài)好的內(nèi)容細(xì)心的組織起來(lái)，參照教學(xué)大綱和教參、教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充溢樂(lè)趣。2.認(rèn)真批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)賜予不同的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生不只僅鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，取得了學(xué)生的.信任，成為學(xué)生的良朋好友。3.主動(dòng)加入歷史教研活動(dòng)，吸取歷史科有閱歷老師的教法，深化學(xué)習(xí)教學(xué)理論，聽(tīng)課達(dá)32節(jié)。4.優(yōu)化課堂教學(xué)，接受多種多樣的教法。如分析法、爭(zhēng)辯法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自身動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升教學(xué)效率。5.嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，接受“平常分積分制”，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生上課的留意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的較好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在積分制實(shí)行過(guò)程中，留意分層，對(duì)成果較差的學(xué)生減低問(wèn)題難度，增加其自信念。通過(guò)本學(xué)期的實(shí)踐證明該制度實(shí)行后課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)：一局部處于中游的同學(xué)主動(dòng)性提升了，而且慢慢養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；一局部成果不大好甚至平常很調(diào)皮的學(xué)生，回答出問(wèn)題加了分或因表示有進(jìn)步加了分受到了褒揚(yáng)下次就會(huì)做得更好，慢慢的就有了很大轉(zhuǎn)變。當(dāng)然在積分制剛剛推廣時(shí)也遇到了一些問(wèn)題，有些學(xué)生為了多加分在舉手答題時(shí)就會(huì)過(guò)于主動(dòng)從而影響課堂紀(jì)律，我就趁此機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了思想訓(xùn)練，不時(shí)改進(jìn)、完善積分制，如全班表示得主動(dòng)合作就全班加分，增進(jìn)他們的團(tuán)體合作精神。6.按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史大事，研討了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從隨朝到明朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。7.通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育訓(xùn)練：通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成果講授，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱忱和民族傲慢感；教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物，提升了學(xué)生綜合分析事物的力氣；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操訓(xùn)練。提升了學(xué)生思想覺(jué)悟。二、缺乏之處和存在問(wèn)題學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大局部是憑愛(ài)好去學(xué)，不夠精細(xì)，高分不多。今后要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好方面著手，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方式，努力使歷史科成果更進(jìn)一步的提升。歷史教學(xué)總結(jié)13本學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉?jí)的歷史教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。學(xué)期開(kāi)始以來(lái)，我認(rèn)真制定了各類和教學(xué)有關(guān)的方案，認(rèn)真爭(zhēng)論教學(xué)理論、認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心備課，主動(dòng)加入各類教研活動(dòng)，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；在工作中，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，把課堂真正的還給學(xué)生，認(rèn)真貫徹我們學(xué)校的“一主二元六步”教學(xué)模式，不斷地完善自己的課堂，取得了一定的成效。同時(shí)也提升了自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。一、學(xué)生狀況：剛進(jìn)入七班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其是第一次系統(tǒng)地接觸歷史這一學(xué)科，從內(nèi)容到學(xué)習(xí)方式都不是熟識(shí)的。因此上在開(kāi)學(xué)初這一段時(shí)間里我大部分時(shí)間所做的是在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及習(xí)慣，做到心中有數(shù)，為以后的上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一做法在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了有利的驗(yàn)證。二、嚴(yán)格遵循“五項(xiàng)教學(xué)常規(guī)”。1、耐心地學(xué)習(xí)《學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。做好充分的課前預(yù)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購(gòu)買(mǎi)并參閱了大量的歷史方面的書(shū)籍，比如《歷史學(xué)問(wèn)成語(yǔ)故事》從書(shū)、《學(xué)校歷史老師學(xué)問(wèn)手冊(cè)》、《初一歷史教案》、《學(xué)校歷史教學(xué)》等等。在備課前，我將這些書(shū)里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍，過(guò)濾出與學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生愛(ài)好的內(nèi)容細(xì)心的組織起來(lái)，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又布滿樂(lè)趣。2、通過(guò)多種方式了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，處理怎么把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括怎么組織教材、怎么支配每節(jié)課的活動(dòng)。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學(xué)方式的使用上下大功夫和力度結(jié)合我們學(xué)校課改，認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我在教學(xué)方式的接受上，不千篇一律，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈敏接受不同的教學(xué)方式，在課堂導(dǎo)入時(shí)我接受了豐富多彩的形式，優(yōu)化課堂教學(xué)，接受多種多樣的教法，如分析法、爭(zhēng)辯法，自學(xué)、閱讀探究等方式，還接受多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、錄音等多樣形式。使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升教學(xué)效率。4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造較好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的愛(ài)好，課堂上少講多活動(dòng)，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，分層次，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5、認(rèn)真批改學(xué)生的周記和導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生不同的心里和特點(diǎn)賜予不同的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生作業(yè)不僅僅鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師益友。6、做好課后指導(dǎo)工作。學(xué)校的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我緊緊抓住學(xué)生的”思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，同時(shí)做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和關(guān)懷工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，學(xué)生都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他們交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。我一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐力氣的提升，常常布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生多觀看發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)去處理問(wèn)題，思考問(wèn)題，從而極大的提升了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的力氣。三、主動(dòng)加入學(xué)校組織的教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提升自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力氣。為使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的提升，教學(xué)方式更豐富，我不但常常聽(tīng)同科組老師講課，和同科組老師溝通教學(xué)閱歷，而且還常常聽(tīng)其他科組的老師講課，了解其他科組老師的教學(xué)方式，吸取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去。主動(dòng)加入歷史教研活動(dòng)，吸取歷史科有閱歷老師的教法，深化學(xué)習(xí)教學(xué)理論，本學(xué)期聽(tīng)課達(dá)15節(jié)。四、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，接受“小組積分制”，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生上課的留意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的較好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在積分制實(shí)行過(guò)程中，留意分層，對(duì)成果較差的學(xué)生減低問(wèn)題難度，增加其自信念。通過(guò)本學(xué)期的實(shí)踐證明該制度實(shí)行后課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)：一部分處于中下游的同學(xué)主動(dòng)性提升了，而且慢慢養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；一部分成果不好甚至很調(diào)皮的學(xué)生，回答出問(wèn)題加了分或因表現(xiàn)有進(jìn)步加了分受到了表?yè)P(yáng)下次就會(huì)做得更好，慢慢的就有了很大轉(zhuǎn)變。當(dāng)然在積分制剛剛推廣時(shí)也遇到了一些問(wèn)題，有些學(xué)生為了多加分在舉手答題時(shí)就會(huì)過(guò)于主動(dòng)從而影響課堂紀(jì)律，我就趁此機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了思想訓(xùn)練，不斷改進(jìn)、完善積分制，如全班表現(xiàn)得主動(dòng)合作就全班加分，增進(jìn)他們的團(tuán)體合作精神。六、培養(yǎng)多種愛(ài)好愛(ài)好。到網(wǎng)絡(luò)書(shū)店中博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液，為讓自己學(xué)問(wèn)水平不斷的提升，我不滿足于自己現(xiàn)在的學(xué)問(wèn)水平，利用時(shí)間自學(xué)，不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)。七、教學(xué)完成狀況：1、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期全部課程的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史大事，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從原始社會(huì)到南北朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。2、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育訓(xùn)練：通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱忱和民族傲慢感；教會(huì)學(xué)生客觀分析評(píng)價(jià)歷史人物，例如：秦始皇、曹操等人物。提升了學(xué)生綜合分析事物的力氣；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操訓(xùn)練，提升了學(xué)生思想覺(jué)悟。3、只要努力就會(huì)有收獲，在期末考時(shí)我任教的班級(jí)取得了很好的成果?？傊?，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)韌拼搏，爭(zhēng)取做一名有特色的老師。歷史教學(xué)總結(jié)14本學(xué)期，任教九班級(jí)四個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、保持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。一、激發(fā)愛(ài)好，發(fā)揮潛能俗話說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師”。學(xué)生有了深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中接受做些簡(jiǎn)潔的小玩耍、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)加入課堂，歷史課變得生動(dòng)了、好玩了，學(xué)生自然而然就寵愛(ài)上這門(mén)學(xué)科了。進(jìn)入九班級(jí)后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加困難，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的愛(ài)好慢慢減弱，怎么讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功閱歷；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)賜予更多的表?yè)P(yáng)和鼓舞。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成果。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們慢慢有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提升效率缺乏較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng)，他們挺情愿的，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)始偷懶。從九班級(jí)開(kāi)始，我就重視培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我接受課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開(kāi)上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科是中考考試科目，在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)復(fù)習(xí)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提示和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。接近期末，各個(gè)學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí)，人人務(wù)必?完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提升了。課后也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。三、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視解題方式的指導(dǎo)萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成果。歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將全部的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法。我首先采勸全面攻擊，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟識(shí)中考的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由生疏慢慢熟識(shí)。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采勸重點(diǎn)攻擊，讓學(xué)生把重要的`內(nèi)容識(shí)登記來(lái)，課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到夯實(shí)。僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生力氣的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等力氣。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方式。我特別重視解題方式的指導(dǎo)，如“查找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題，后讀材料“等等，關(guān)懷學(xué)生提升應(yīng)試力氣。四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合力氣第一次模擬考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。歷年中考題常常涉及歷史學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史老師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒(méi)有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫(xiě)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。我通過(guò)查詢、搜集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的學(xué)問(wèn)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合力氣。五、注后進(jìn)生的成長(zhǎng)后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成果的提升。怎么提升后進(jìn)生的成果？這是我們面臨又一個(gè)麻煩的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、賜予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何簡(jiǎn)潔，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)當(dāng)輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想方式，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)消逝動(dòng)堯反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要保持不懈，才能取得理想的效果。每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)賜予更多的表?yè)P(yáng)和鼓舞，讓他們感受到成功的喜悅，從而增加努力學(xué)習(xí)的信念。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生溝通，共同查找考試失敗的緣由，探討有效的學(xué)習(xí)方式，關(guān)懷他們自我調(diào)整與改進(jìn)。以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方式的一些探究和嘗試。九班級(jí)學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我