趙文雅讀書心得

學(xué)會(huì)站在孩子的角度去想問題——讀《為何家會(huì)傷人》有感1808班趙文雅相信很多人同我一樣,看到“家”這個(gè)字，首先想到的就是愛和溫暖。一個(gè)人最大的快樂來自家的溫暖，一個(gè)人最大的不幸是家庭的破碎。我們可以一無所有，也可以一事無成，只要有家，有太陽落山后一盞燭光的等待，我們就有奮斗下去的勇氣。無論是身處高樓別墅，還是茅草瓦屋,只要充滿愛,我們都會(huì)在這個(gè)叫家的地方感受到溫暖。

但是，為何家會(huì)傷人?

缺愛會(huì)傷人，過度愛、溺愛會(huì)傷人，扭曲的愛、錯(cuò)誤的愛會(huì)傷人....書中舉了太多例子，告訴我們?yōu)槭裁茨敲炊嘁詯鄣拿x付出，卻最終讓家成為令人窒息、無法擁抱自己的地方。教育是為了孩子，還是為了大人？我們總是說一切為了孩子，但是細(xì)心想下，教育真的只是為了孩子嗎？作為老師，我們是否會(huì)想要政績，老師想要政績，學(xué)校要升學(xué)率，而升學(xué)率的蛋糕又是固定的，于是壓力不斷升級。作為家長，不斷喜歡拿自己孩子和別人家的孩子進(jìn)行比較，他們普遍抱有一個(gè)成見：孩子要么在巨大壓力下成為卓越人才，要么終日無所事事而成為庸才。文中講述了這樣一個(gè)故事，一位母親她自己富有而優(yōu)秀，因此她也希望兒子比自己更爭氣，于是給了孩子蠻多壓力。但前不久突然查出，二十多歲的孩子竟然已患有癌癥，她很崩潰，一下子覺得富有和優(yōu)秀沒有了任何意義，怪自己這么多年給了孩子太多壓力，并想，要是一開始沒給孩子壓力多好，那樣他就不會(huì)過得那么壓抑了，或許也就不會(huì)得癌癥了。要是再次選擇，孩子哪怕只是平庸，但平平安安地度過這一生該多好。其實(shí)，這個(gè)想法也是偽命題，并非世界的這一邊是優(yōu)秀而高壓力，另一邊是平庸而輕松。我們社會(huì)的教育體系，無論是學(xué)校還是家庭，其實(shí)都停留在了競爭式快樂這一層面。其實(shí)，對孩子來說快樂其實(shí)是很簡單的。孩子想吃糖，吃到了就很快樂。他要玩游戲，玩時(shí)就很快樂。他們有競爭式的快樂，但這絕非就是一切，假若大人不強(qiáng)烈地參與其中，傳遞“別的孩子”比你更值得愛這種信息，那么孩子對競爭式的快樂不會(huì)太癡迷，他們只要得到自己想要的，那就很快樂了?？梢哉f，孩子可以因?yàn)橐磺惺虑槎鞓?，他們對身邊的一切都抱有一種天然的好奇心，如果沒有受到干擾，孩子能夠?qū)Ｗ⒌厝プ鏊麄兿胱龅氖?，這種專注本身就是一種快樂。但長大了，我們好像都忘記了那些簡單的快樂，只剩下了一種快樂——人群中的快樂。尤其是，在人群中我要成為被贊許的，否則我就不快樂。條件式的快樂能點(diǎn)燃我們的生命，讓我們覺得不虛此生，但假若只剩下競爭式的快樂，你會(huì)時(shí)時(shí)感覺身處地獄中。所以，如果真的愛自己的孩子，那就發(fā)揮自己的勇氣與智慧，與“一切為了大人”的變態(tài)做法抗衡。其實(shí)，父母和孩子的交往，應(yīng)該是平等和民主的，而不是獨(dú)斷的。首先在家庭中，在教育過程中父母要尊重孩子。孩子在家庭中雖然扮演的是子女的角色但他們也應(yīng)該受到尊重。而要尊重孩子，首先要學(xué)會(huì)站在孩子的角度來看問題。父母只有尊重孩子，