四上生命與健康(完整版)

2022年下學期生命與健康教學計劃教材分析：本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計活動和練習，從內容安排到呈現方式及版式設計都有極強的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新，能讓孩子們在快樂中學習，在快樂中健康成長。全冊共有十課，分主題編排，以傳授健康知識，提高學生自我保健能力，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣為主，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。學情分析：本年級共8個班，絕大部分學生能遵守校紀校規(guī)，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生組織紀律渙散，生體健康意識差。本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命、提高生命質量的教育。教學目標：1、讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂有益于身心健康。2、充分利用每周一次的課堂教學，加強對學生的疾病防治及良好的安全、衛(wèi)生習慣教育。3、增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。4、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費、不攀比，以簡單為快樂。5、讓學生對時事感興趣，樂于了解時事。發(fā)揮時事的正面引領作用，引導學生關注國家大事和社會發(fā)展。教學措施：1、教學時運用多種教學手段，如多媒體、表演等技法學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。2、精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。3、聯系學生實際，對學生進行心理健康教育，讓學生熱愛體育，熱愛生活。學科教學任務安排周次教學任務1你打預防針了嗎2時事3呵護腸和胃4時事5國慶假期6謹防食物中毒7時事8我們去爬山9時事10居室衛(wèi)生要講究11時事12消防安全行13時事14遠離燒燙傷15時事16我是小小包扎員17植物朋友告訴你18走進奇妙的網絡世界19期末復習課題第1課你打預防針了嗎？課型新授課課時第課時總第課時教材分析本課主要讓學生了解什么是疫苗，接種育苗的注意事項。常見的傳染病有哪些，以及預防的重要性。學情分析四年級的學生對于疫苗已經有了大致的了解，但對疫苗的種類及接種的注意事項不是很清楚。教師應告訴學生打疫苗的重要性，應防重于治，遠離疾病，快樂生活，健康成長。教學目標1、通過上網查找，了解有關保護身體的方法。2、通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知識。3、培養(yǎng)學生良好的健康習慣。教學重點通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知識。教學難點培養(yǎng)學生良好的健康習慣。真正理解打預防針的現實意義。擬用學法講授法，演示法，討論法媒體資源或教具多媒體教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測導入：1、孩子們，你們知道嗎？傳染是導致我們生病的主要原因之一。我想請大家說一說，你知道的兒童常見的傳染病有哪些？2.對于這些傳染病，你們是愿意得了病到醫(yī)院去治療呢，還是事先就做好預防，爭取一輩子不讓傳染病上身呢？你們一定會選擇預防。防重于治，預防遠遠勝過治療。那你知道怎么做可以有效地預防傳染病嗎？二、了解疫苗1、問：疫苗有什么作用？疫苗的注意事項有哪些？疫苗的使用方法是怎樣的？三、打預防針的重要性1、提問：你知道怎么預防嗎？2、講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種疫苗是預防的方法。3、勇敢地打預防針出示課件——計劃免疫卡學生回答：（流行性感冒，麻疹，風疹，水痘，腮腺炎，流行性腦脊髓膜炎，傳染性肝炎，流行性乙型腦炎，手足口病等等）學生閱讀課本自主學習與交流：????我們對于預防接種的作用和意義都有了一些了解和認識了，那預防接種還有哪些特別值得注意的地方呢?請大家認真閱讀課本,一起來交流一下。討論：如果班上有同學因為患有流感請假了，就算你已經接種了流感疫苗，你還必須注意什么呢？誰愿意跟大家來分享一下你的想法。檢測：請問，常見的傳染病有哪些？板書設計教學后記課題第2課呵護腸和胃課型新授課課時第課時總第課時教材分析本課屬于健康生活、生理與健康分部分。要求了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。學情分析經初步接觸了解感覺到他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，本班整體表現活躍，只是在課堂秩序上需要加以指導規(guī)范。教學目標1、知道胃和腸在人體的位置，知道人體的消化過程。2、了解胃和腸的保健常識，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。教學重點使學生知道胃和腸在人體內的位置，了解人體消化的簡單過程。教學難點1、學生能在自己身體的相應位置找到胃和腸等消化器官。?2、學生能夠準確清楚地表達探究成果。擬用學法講授法，演示法，討論法媒體資源或教具多媒體教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、提問：（1）你了解了哪些關于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？二、新授：1、了解吃出來的胃病。2、采用課件演示，讓學生了胃病的根源，從生活入手了解自己的活動。3、提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？4、知識測驗：你的胃部反酸嗎？5、通過小測驗知道胃病的前兆。1）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？2）你飯后打嗝，口臭嗎？3）飯后“五不宜”4）打響保胃戰(zhàn)5）做做健胃操6）遠離“臟手病”三、鞏固、反饋1、總結本課內容。2、提問：通過學習這節(jié)課，你知道了什么？講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，出示課件，學生觀察討論：胃病跟人的飲食有非常密切的關系。（1）提問：你打算怎么保護你的胃？（2）出示課件，學生觀察（3）討論：怎么保護胃？板書設計教學后記課題第三課謹防食物中毒課型新授課課時第課時總第課時教材分析本課教材以食品安全為主題，告訴大家什么是食物中毒？如何選擇安全的食物，教育學生要講究衛(wèi)生，預防食物中毒。學情分析近年來食品安全問題頻頻曝光，中小學生的食品安全尤為值得關注，小學生食品安全意識薄弱，愛吃路邊攤、辣條等“三無食品”。教學目標1、在情境體驗中，初步了解食物中毒的種類及其危害。2、讓學生了解如何防止食物中毒，知道食物中毒后，簡單的自救方法。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣教學重點知道食物中毒的危害，了解如何防止食物中毒，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。教學難點認識食物中毒的特征，?提高自我救護意識，預防發(fā)生食物中毒。擬用學法講授法，演示法，討論法媒體資源或教具多媒體教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、情景導入：（播放圖片）俗話說，民以食為天，食以安為先，但近來食品安全事件頻頻曝光，瘦肉精、染色饅頭、假薯粉……食品安全問題成為近期輿論關注的焦點。食品安全是關系人民群眾身體健康和生命安全的一件大事。出示課題：謹防食物中毒二、數據統(tǒng)計，加深認識。1、出示中毒事件（課件播放部分圖片）（1）、2022年10月17日上海一熟食店發(fā)生食物中毒26人，1人死亡。（2）、2022年4月21日，（3）、2022年4月22日上午7時左右，陜西省榆林市魚河鎮(zhèn)中心小學251名學生在喝完學校提供的蒙牛學生專用奶后，出現身體不適，被送往醫(yī)院治療，其中16人出現惡心、嘔吐等食物中毒癥狀。（4）、上海染色饅頭。（5）、雙匯瘦肉精事件。2、學生談感想。3、教師小結：食物中毒不僅影響我們的身體健康，甚至直接威脅到我們的生命安全。自主探究，辨析導行。1、學生聯系生活實際思考并討論：食物中毒的原因有哪些？2、小組匯報交流。補充并總結：（1）吃剩的飯菜放久了，會被致病細菌污染，發(fā)生變質，發(fā)生中毒事件，這一類的中毒稱之為“細菌性食物中毒”（板書）。（2）、沒有洗凈的瓜果蔬菜往往會殘留農藥，食物受到這些化學成分有害物質污染，進入體內后，對人體的危害更大，我們把這一類中毒稱之為“化學性中毒”（板書）還有人為因素，例如：染色饅頭、瘦肉精、化學火鍋，毒血旺等等。（3）、河豚、發(fā)芽的馬鈴薯、生豆角、毒蘑菇等都含有毒素。這些稱之為“動植物性食物中毒”。檢測：食物中毒的癥狀是怎樣的？板書設計教學后記課題第4課我們去爬山課型新授課課時第課時總第課時教材分析“我們去爬山”這課教材首先以“邀請書”的方式倡導學生去爬山，讓大家喜歡上爬山，然后學習爬山的技巧，爬山中遇險該怎么辦？學情分析雖然很多同學都爬過山，但對爬山的一些技巧及注意事項還不夠了解，安全意識缺乏。教學目標1、了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。2、學會制作簡單的擔架。3、養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。教學重點知道爬山對人體的作用。教學難點養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。擬用學法講授法、討論法媒體資源或教具多媒體教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、導入：1、提問：你爬過山嗎？你知道那些關于爬山的秘密？2、揭示課題：這節(jié)課，《我們去爬山》，板書課題。二、新授：1、了解爬山是一項有趣的運動出示課件——邀請書通過閱讀讓學生自主了解爬山的樂趣。聽故事——毛澤東愛爬山。了解偉人的爬山愛好，樹立學生運動的意識。3、出示課件——“爬山，要小心”通過觀察、討論，讓學生了解爬山應注意的事項。（1）從課件中，你知道了什么？（2）你認為爬山要注意什么？（3）小結。三、總結、反饋1、通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？2、關于爬山，你還想了解什么？學生思考、發(fā)言學生閱讀提問：從邀請書里，你了解了什么？提問：從這個故事中你知道了什么？討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？學生匯報板書設計教學后記課題第5課居室衛(wèi)生有講究課型新授課課時第課時總第課時教材分析每年的10月10日是“世界居室衛(wèi)生日”，本課教材就居室衛(wèi)生展開話題，通過閱讀、匯報、探討的方式告訴學生要如何保持居室衛(wèi)生。學情分析不管我們生活在農村還是城市，都要保持居室整潔。整潔的居室環(huán)境能減少病菌的入侵，給我們帶來舒適，愉悅和健康。教學目標1、通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。2、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。教學重點通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。教學難點培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。擬用學法講授法、討論法媒體資源或教具多媒體教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測學生閱讀，提出問題通過閱讀讓學生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學習打下一個鋪墊。1、學生閱讀課本。2、匯報：你知道了什么？3、質疑：關于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？了解居室的污染（1）出示課件——螳螂的自述（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？怎樣維持家居環(huán)境（1）看書（2）按時整理，清理（學生匯報，老師板書）（3）討論：小朋友應該怎么做保持衛(wèi)生呢？二、拓展與反饋：1、學生活動——測測你家的清潔指數（1）通過測試的方法，讓學生了解清潔指數，并利用這些清潔指數檢測自己的生活環(huán)境。（2）通過幾種室內除異味的方法的認識，加強學生的環(huán)保意識。（3）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米水、舊報紙）三、課堂總結四、作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內除異味的方法”學生介紹自己的居室（1）學生分小組介紹自己的居室（2）學生匯報學生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？學生查找生活中的死角，將學習與生活緊密聯系。（1）學生用水彩筆測試（2）匯報介紹幾種室內除異味的方法提問：你還知道哪些家居污染？提問：怎樣保護家居環(huán)境？2、你還有什么辦法清潔居室？板書設計教學后記課題第6課消防安全行課型新授課課時第課時總第課時教材分析火患可怕，火災無情。怎樣防患于未“燃”？本課教材告訴大家要如何利用身邊的消防設施逃生，從身邊的消防設施開始，學習正確使用它們，讓消防安全伴我行。學情分析當前學生消防安全意識淡薄，缺乏火災撲救常識，缺乏著火時自救與逃生的能力。教學目標1、通過對火災事件的了解，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。2、學習撥打火警電話119。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識。掌握一些消防安全常識及防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。教學重點?1、掌握滅火方法。2、認識常用的消防標示。3、掌握逃生自救的方法教學難點了解火災中各種自救逃生的辦法擬用學法講授法、演示法、討論法媒體資源或教具多媒體教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測謎語、視頻引入新課。（一）猜謎語：夜晚紅紅亮亮，炒菜做飯真棒，一旦不受管束，消防隊員緊張。2、展示一組火災現場視頻，師：看了短片，有什么感受？師：看來大家對于這些知識還缺乏一定的了解，如果不加強學習，災難來臨的時候就會付出沉痛的代價。讓我們來看一組圖片。（播放一組火災現場圖片，用慘痛的教訓，激起學生的自我保護意識。）3、小結。（二）遇見火災如何報警。1、學生自己嘗試報警。2、演示正確的報警方法。3、電話報警時要注意報清、報全哪些信息？（三）防火自救。1、觀看消防短片。2、討論：以小組為單位，討論如果你遇到火災，該如何逃生自救？再匯報。3、演示正確的逃生方法?？戳诉@些觸目驚心的圖片及視頻，你有什么感受？你想說些什么？注意：不能隨意亂打火警電話，假報警是擾亂公共秩序，妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現有人假報火警，要加以制止。分組討論“消防安全”應注意的事項，火災撲救的方法，及逃生方法。學生交流預防火災辦法逃生體驗，增強意識。1、逃生演練。2、在老師帶領下分組疏散逃生檢測：(1)校園防火應注意什么?(2)如何使用液化氣、煤氣?(3)如何使用電器?(4)外出野炊應注意什么?(5)發(fā)生火災時應如何報警?(6)火災撲救有哪些方法?(7)人身著火時如何自救?(8)樓房著火如何逃生?(9)山林著火如何逃生?板書設計教學后記課題第7課遠離燒燙傷課型新授課課時第課時總第課時教材分析本課圍繞安全知識展開教學與討論，使得同學們可以認清生活中的危險，學會避免這些危險，本課旨在教會同學們生活中存在的很多燒燙傷隱患，學會用心留意生活中的危險，及時避免。并且學會當燒燙傷發(fā)生后，如何科學有效的進行自我救治。學情分析四年級學生對安全概念并不是很清晰，需要通過調查和討論等教學手段來使他們認識到身邊很多種原因都會引起燒燙傷，要及時提醒學生注意這些情況的發(fā)生，交到他們知道如何在燒燙傷發(fā)生后進行科學的自救。教學目標1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。2、學會燒燙傷救護操，不迷信。3、培養(yǎng)學生科學的救護燒燙傷的習慣教學重點了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法教學難點了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法擬用學法講授法，演示法，討論法媒體資源或教具多媒體課件教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、導入從學生的生活實際入手，收集學生有關本課學習的潛知識，有助于學習的有效進行。2、講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。二、新授：1、常見的燒燙傷（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學生觀察從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學生感受到學習燒燙傷必要性。（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”2、了解燒燙傷的原由出示課件，觀察圖中的小朋友在干什么？可能會出現什么情況？3、了解燒燙傷的防護出示課件，——治燙方法了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學習，意在讓學生掌握這些知識。（脫---泡----蓋----送----沖）4、出示課件，——防燒救護操4、老師介紹防燒燙小發(fā)明三、總結、反饋提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？質疑：關于燒燙傷，你有什么問題嗎？提問：怎么會燒燙傷呢？提問：生活中，我們還應注意哪些燒燙傷的危險呢？（1）討論：我們應該怎樣防止燒燙傷？（2）學生匯報從課件中，你知道了什么？自學救護操互相表演救護操1、這課，你學會了什么？2、小故事——燙傷造成敗血癥從故事中，你明白了什么？重點在于了解燒燙傷的知識，預防燒燙傷，在實際教學中，我們采用學生入境的方法吸引孩子。板書設計教學后記課題第8課我是小小包扎員課型新授課課時第課時總第課時教材分析本課主要是為了讓學生了解生活中的磕磕碰碰是常見的，受傷后正確處理傷口的重要性，學會常用的包扎方法，培養(yǎng)學生健康自我保護意識。學情分析四年級學生活潑好動，好奇心強，具備一定的安全意識，但還不夠強，具備一定的動手操作能力，會用創(chuàng)可貼處理小傷口，但自救自護的能力仍有待提高。教學目標1、了解磕磕碰碰是在所難免的。2、學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。3、培養(yǎng)學生健康的保護自己的意識。教學重點學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。教學難點學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。擬用學法講授法、演示法媒體資源或教具課件、紗布、膠帶教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、導入用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。1、出示課件，學生觀察2、講述：這節(jié)課我們來當小小包扎員。（板書課題）二、新授：1、了解磕磕碰碰是常見（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔交2、學習受傷后的處理（2）學生觀察課件——小傷口和大傷口3、小結把包扎傷口的技巧作為一個重點來學習，讓孩子真正學會保護自己的方法。一、學習包扎傷口（1）教師示范二、了解傷口處理的秘密讓學生學會辨析生活中的對與不對。（1）聽故事——受傷的小明三、鞏固、反饋（1）閱讀課文（2）關于這一課，你還有什么問題嗎？（3）這課的學習，你明白了什么？提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？講述：生活中磕磕碰碰是常見的。聽故事——傷疤的故事提問：你知道了什么？學生小組活動——包扎傷口各組派代表上臺表演學生互相評價提問：小明錯在哪里？如果是你，該板書設計教學后記課題第9課植物朋友告訴你課型新授課課時第課時總第課時教材分析在植物的王國里，有許許多多的奇妙植物。有些植物會“咬人”，花粉也很“調皮”，這其實是因為有的植物長著刺，有的植物有毒，不能碰。它們用自己的方式告訴人們：別怕！這是我們保護自己的本領，只要你熟悉了我的脾氣，你就不會受到傷害。學情分析植物王國里有無窮的奧妙，從植物身上能夠得到許多的啟示。比如，在湖南省的大部分地區(qū)，有許多患者的過敏癥狀都是由花粉引起的。還有一些有毒的植物，擁有美麗的外衣和濃郁的香味，如果接觸或誤食，就會危害我們的身體健康，面的這些“美麗殺手”，我們要提高警惕，不要隨便采食。教學目標1、了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。2、知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻煩。3、培養(yǎng)學生愛護植物的思想。教學重點知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻煩。教學難點培養(yǎng)學生愛護植物的思想。擬用學法講授法、討論法媒體資源或教具多媒體課件教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、導入：1、提問：你知道生活當中有哪些植物？從植物那兒你知道了些什么？2、講述：這節(jié)課我們來學習《植物朋友告訴你》（板書課題）二、新授：1、了解各種各樣的植物（1）出示課件——植物（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）講述：根據不同的標準，我們把植物分成不同的類別。2、知道植物給我們人類帶來的傷害故事——植物的述說3、學生活動——閱讀課文（1）學生閱讀課文（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？三、鞏固、反饋：1、這節(jié)課，你知道了什么？2、質疑：你還有什么問題嗎？植物是我們的朋友。植物告訴我們：1、幫助我們。2、不要被漂亮的外表吸引。討論：植物的分類匯報：1、你們組是怎么分的？為什么這樣分？2、你同意他們組的分法嗎？為什么？提問：從故事中你知道了什么？討論：我們應該怎么做？匯報小結從學生的生活實際入手，了解學生對植物的知曉情況，便于學習。從分類入手，讓學習在活動中學習，在學習中了解植物。采用學生最喜歡的故事導入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。質疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學的知識。板書設計教學后記課題第10課走進奇妙的網絡世界課型新授課課時第課時總第課時教材分析本課教材講述了健康上網好處多，網上購物快捷便