在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究開題報(bào)告

Word第第頁(yè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究開題報(bào)告我?！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的討論》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)"十五'專項(xiàng)科研課題(課題批準(zhǔn)號(hào)：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今日開題，我代表課題討論組，將本課題的有關(guān)狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下：

一、本課題選題的根據(jù)

在現(xiàn)代素養(yǎng)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素養(yǎng)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)展同學(xué)的多種力量，特殊是創(chuàng)新力量，已經(jīng)成為中學(xué)教育必需討論的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特殊是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進(jìn)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。探究、討論并構(gòu)建適合于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富有用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，老師應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力氣。而目前，我們的老師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立"在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式'還有待起步，基于此，我們提出了本課題的討論。

二、本課題討論的條件

開展本課題討論具有以下有利條件：

背景條件：國(guó)家教育部大力推動(dòng)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評(píng)比信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)搶先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實(shí)施了三年的"雙創(chuàng)課題'討論，使老師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代技術(shù)特殊是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采納千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了"班班通';全校全部的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課老師人手一臺(tái)筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的`"教育信息資源庫(kù)'，包括《k12學(xué)科資源庫(kù)》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊(cè)電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情教育、心理詢問、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿意現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素養(yǎng)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本把握信息技術(shù)教育，能滿意在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

三、本課題討論要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，假如觀念不更新，只是"換湯不換藥'，那就失去了討論價(jià)值。本課題必需著力解決老師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中制造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探究、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使老師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培育適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得仔細(xì)探討的問題。本課題盼望在這方面能作出一點(diǎn)奉獻(xiàn)。

4、實(shí)踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺(tái)上，制造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地仿照別人，拷貝別人，是不行取的。本課題提倡老師努力進(jìn)行實(shí)踐。

四、本課題討論的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題討論的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題討論的內(nèi)容是：

(1)21世紀(jì)的老師應(yīng)當(dāng)思索自己的角色定位問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中老師應(yīng)當(dāng)采納什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新奇活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)老師素養(yǎng)究竟有哪些新的要求。

(2)21世紀(jì)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)思索自己的學(xué)習(xí)問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)思索建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培育新型同學(xué)的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育供應(yīng)堅(jiān)實(shí)保障等問題：

①如何進(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化老師和同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

③合理地充分地使用資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題討論的創(chuàng)新之處是：

(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大進(jìn)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題討論中，必需以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采納生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

(3)手段先進(jìn)。利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給同學(xué)一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和主動(dòng)思維的素材，強(qiáng)化培育同學(xué)"自我'意識(shí)的目的性。

五、本課題的前期預(yù)備工作

XX年3月至XX年2月，對(duì)全校老師進(jìn)行了12輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作，到簡(jiǎn)潔課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參與國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)的技能競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，從而推動(dòng)了老師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

六、本課題的討論方法

本課題討論的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)討論方法論等。

本課題的主要討論方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)討論法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為討論手段，采納觀看、文卷調(diào)查、閱歷總結(jié)、試驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的討論。

七、本課題討論的成果

1、論文集：本課題討論的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭(zhēng)取正式出版)。

2、專著：《扣開將來之門在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式討論》(正式出版)

3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)

八、本課題討論的進(jìn)度打算

(一)討論周期

三年，即XX年2月至XX年1月

(二)討論步驟分三個(gè)階段

1、XX年2月5月為預(yù)備階段

宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。

2、XX年6月XX年8月為實(shí)施階段

第一輪(XX年6月8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一熟悉;申報(bào)課題;確定子課題，各分課題組分別開展討論工作;積累資料;統(tǒng)計(jì)分析，寫出可行性討論報(bào)告。

其次輪(XX年9月XX年8月)，主要工作：完善方案措施;連續(xù)開展討論;爭(zhēng)取有肯定的成果，并寫出其次期討論報(bào)告，接受中期檢查。

第三輪(XX年9月XX年8月)，主要工作：連續(xù)開展討論，并爭(zhēng)取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭(zhēng)取每人有一篇論文;寫出第三期討論報(bào)告并接受中期檢查。

第四輪(XX年9月XX年12月)，主要工作：連續(xù)開展討論;出論文集;寫出高質(zhì)量的討論報(bào)告;申請(qǐng)結(jié)題。

為了使課題討論順當(dāng)進(jìn)行，我們將本課題分為四個(gè)討論小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個(gè)方面開展討論，逐步相互滲透、融合，最終形成一個(gè)開放的、立體的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。

3、200x年12月200x年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：接受專家組審查鑒定;依據(jù)成果嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀參研人員。

九、本課題組成員

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問：張克敏鄧小慶劉書華包錦安

組長(zhǎng)：王世群

副組長(zhǎng)：趙放鳴何江順鄧勇

成員：龔照華楊培石敏

2、課題討論小組

課題指導(dǎo)：王世群

課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書：鄧勇

課題討論人員：

第一討論組：組長(zhǎng)：鄧勇組員：黃銀華謝家英尹端津

其次討論組：組長(zhǎng)：龔照華組員：黃芳程舒燕