第22章生物的遺傳和變異教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版生物八年級(jí)下冊(cè)

八年低住揚(yáng)爽學(xué)衩5

課題22.1DNA是主要的遺傳物質(zhì)

備課人審核人

課標(biāo)要求

1、說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

2、描述染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系

教教材的地位及作用

材

教“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第22章“生物的遺傳和變異”

分

學(xué)中的第一節(jié)，本節(jié)闡述了DNA是主要的遺傳物質(zhì)，基因是包含遺傳信息的DNA片

析

分段，它們位于細(xì)胞的染色體上，是細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能的深度補(bǔ)充，

析也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的性狀是由基因控制的、人的性別決定和生物的變異等遺傳學(xué)

問(wèn)題的基礎(chǔ)。教材依次展現(xiàn)的學(xué)習(xí)素材包括傘藻的移接實(shí)驗(yàn)，遺傳的定義及特點(diǎn)，

染色體的數(shù)目、組成及異常導(dǎo)致的疾病，DNA分子結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，基因的定義。

學(xué)情

分析

基礎(chǔ)性

我能說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

目標(biāo)

教

拓展性

學(xué)我能通過(guò)對(duì)傘藻移接實(shí)驗(yàn)的分析，歸納出遺傳信息的中心是細(xì)胞核

目標(biāo)

目

標(biāo)挑戰(zhàn)性

我能描述染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系

目標(biāo)

教

學(xué)1.說(shuō)明遺傳信息的中心是細(xì)胞核

重重點(diǎn)

2.說(shuō)出遺傳、基因的概念

難

點(diǎn)

難點(diǎn)L說(shuō)出染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系

教【教法分析】

法主要通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)的方法開(kāi)展教學(xué)，具體方法為創(chuàng)設(shè)情景法、多媒體演示法、引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)法。

學(xué)【學(xué)法分析】

法主要通過(guò)自主、合作、探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體方法為自主學(xué)習(xí)、小組合作、互動(dòng)體

驗(yàn)、交流展示。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（問(wèn)題引導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

【引入】學(xué)生回答：遺傳從一些常

俗話說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打見(jiàn)的俗語(yǔ)來(lái)引

情境

洞”，這句話說(shuō)的是一個(gè)什么樣的生物現(xiàn)象？引出入遺傳，學(xué)生

導(dǎo)入

課題：第一節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)很容易進(jìn)入狀

態(tài)

1.我能說(shuō)明遺傳信息的中心是細(xì)胞核學(xué)生齊讀目標(biāo)使學(xué)生明

出示

2.我能說(shuō)明DNA是主要遺傳物質(zhì)確本節(jié)目標(biāo)

目標(biāo)

3.我能描述染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系

核心問(wèn)題一：傘藻移接實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么呢？

問(wèn)題1:早期的科學(xué)家提出了一個(gè)什么樣的問(wèn)題？

問(wèn)題2：實(shí)驗(yàn)中選取的實(shí)驗(yàn)材料是什么？

學(xué)生閱讀課本32-33培養(yǎng)學(xué)生從課

問(wèn)題3：為什么選取兩種傘藻？頁(yè)內(nèi)容文中提取有效

信息的能力

問(wèn)題4：實(shí)驗(yàn)二中為什么傘藻的移接體長(zhǎng)出了菊花

形的帽？

問(wèn)題5：你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？

核心問(wèn)題二：遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)

問(wèn)題1：什么是遺傳？小組討論、合作交

問(wèn)題流、探尋答案（略）為問(wèn)題的

解決問(wèn)題2：遺傳信息主要儲(chǔ)存在哪里？分析搭設(shè)支架

培養(yǎng)學(xué)生合作

問(wèn)題3：染色體主要由什么組成？探究能力

問(wèn)題4：染色體的所有部分都是遺傳物質(zhì)嗎？

問(wèn)題5：DNA的結(jié)構(gòu)、功能分別是什么呢？它是如何

核心NA和基因之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生

、--------請(qǐng)用一句話或圖形說(shuō)出染的表達(dá)能力并

色體、DNA和基因之間的關(guān)系。組間交流讓學(xué)生明確學(xué)

習(xí)內(nèi)容的層次

性

基礎(chǔ)性訓(xùn)練

1.生物遺傳信息的中心是（C）

A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞核D.細(xì)胞壁

2、下列有關(guān)基因的敘述中，正確的是（D）

A、基因是由DNA和蛋白質(zhì)組成的B、基因是細(xì)胞核中的DNA

C、基因在體細(xì)胞中成單存在D、基因是控制生物性狀的DNA片段

3、“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要取決于下列哪一結(jié)構(gòu)（D）

A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核

達(dá)標(biāo)

拓展性訓(xùn)練

檢測(cè)

1、把下列生物學(xué)名詞連接到相應(yīng)解釋中：

①染色體A主要由DNA和蛋白質(zhì)組成

②DNAB具有遺傳效應(yīng)DNA片段

③細(xì)胞核C是遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所

④基因D.是主要的遺傳物質(zhì)

有許多相似之處,這是什么原因？

如圖表示染色體、DNA、基因之間關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有

關(guān)問(wèn)題：

(1)圖中A表示染色體，它由和構(gòu)成，其中攜帶遺傳信息的是。

(2)決定一個(gè)人單眼皮還是雙眼皮片段叫做，它是具有遺傳效應(yīng)的片段

課

堂

小

結(jié)

課后必做：課后思考題

作業(yè)選做;上網(wǎng)查詢(xún)“人類(lèi)基因組計(jì)劃”的相關(guān)資料。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

反

思

沁縣“長(zhǎng)治好課堂”八年級(jí)生物教學(xué)設(shè)計(jì)

課題22.2人的性狀和遺傳

備課人李劍琴審核人王琴

教教課標(biāo)要求

學(xué)

狀。

傳性

的遺

常見(jiàn)

舉人體

1.列

分材

。

性狀

相對(duì)

物的

出生

例說(shuō)

2.舉

析分

的。

控制

基因

是由

性狀

物的

出生

例說(shuō)

3.舉

析

狀兩

的性

生物

控制

基因

狀和

傳性

的遺

常見(jiàn)

人體

包括

教材

：本節(jié)

作用

位及

的地

教材

幫

有很大

積極性

學(xué)生的

對(duì)提高

做，

很好

調(diào)查

這個(gè)

查，

個(gè)調(diào)

有一

性狀

遺傳

其中

塊，

系。

的聯(lián)

生活

現(xiàn)實(shí)

識(shí)與

了知

體現(xiàn)

活，

的生

學(xué)生

接近

助，

學(xué)情

分析

狀

遺傳性

常見(jiàn)的

舉人體

我能列

基礎(chǔ)性

教目標(biāo)

學(xué)

對(duì)性狀

物的相

說(shuō)出生

能舉例

1.我

性

拓展

目

制的

基因控

狀是由

物的性

說(shuō)出生

能舉例

2.我

目標(biāo)

標(biāo)

挑戰(zhàn)性

解。

傳圖

畫(huà)遺

我會(huì)

目標(biāo)

?

重占

教

；

性狀

遺傳

見(jiàn)的

體常

舉人

1、列

學(xué)

；

性狀

相對(duì)

物的

出生

例說(shuō)

2、舉

重

的。

控制

基因

是由

性狀

物的

出生

例說(shuō)

3、舉

難

。

制的

因控

由基

狀是

的性

生物

說(shuō)出

舉例

點(diǎn)：

點(diǎn)難

體

用多媒

、利

討論

究、

組探

文、小

自讀課

法

教法學(xué)

過(guò)程

教學(xué)

路

設(shè)計(jì)思

動(dòng)

學(xué)生活

）

引導(dǎo)

（問(wèn)題

活動(dòng)

教師

環(huán)