閩教版小學(xué)英語教案(六年級下冊)

閩教版英語教學(xué)參考書（六年級下冊）

Unit1WinterActivities

文化和語言注釋

1.本單元的話題是有關(guān)冬天的活動（包括春節(jié)的活動），主要的功能是談?wù)摵俚纳?，語法學(xué)習(xí)

內(nèi)容為一般過去時。語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為元音字母a,e,i,o,u在開音節(jié)中的讀音規(guī)則總復(fù)習(xí)。

2Hi,Julia.Didyougoanywhereinwinter?（你好，朱莉婭。冬天你去哪兒了嗎？）

在這個句子中anywhere是副詞，意思是“在、向或到任何地方"。anywhere多用于否定句或疑問

句，如：

Ican'tfindmypenanywhere.（我到處都找不到我的鋼筆。）

Didyouseeitanywhere?（你有沒有在什么地方看見它？）

3.1climbedafamousmountain.（我登上了一座著名的山。）

famous是形容詞，意思是“出名的，著名的二例如：

Shanghaiisafamouscity.（上海是一座著名的城市°）

”以...出名”的表達法是befamousfor,如：

Thiscityisfamousforitstea.（這個城市以茶葉出名。）

4.1traveledalongtheYangtzeRiver.（我沿著長江旅行。）

（1）along是介詞，意思是“沿著,順著，靠著……邊”,如：

Goforawalkalongtheroad.（沿著路散步。）

Adogisrunningalongthewall.（一條狗正沿著墻跑。）

（2）theYangtzeRiver揚子江，也就是長江。在江河的名字前面要使用定冠詞the,如：iheYellow

River（黃河），theNile（尼羅河）。

5.1wentskatingonthelake.（我到湖上滑冰。）

冬天哈爾濱的湖上結(jié)了厚厚的冰，人們可以在湖面上滑冰。注意goswimming/skating/shopping的

句型教學(xué)。

16.本單元語音部分復(fù)習(xí)元音字母a,e,i,o,u在開音節(jié)中的讀音。

aei0U

[ei][i：][ai][u][ju：]fu：]

lakethesekitenosepupilblue

makeChineseridehomemusicruler

7.DidyougotoseetheIceandSnowFestival?（你去看冰雪節(jié)了嗎？）

注意類似的表達法:KiteFestival（風(fēng)箏節(jié)）,FilmFestival（電影節(jié)）。

8.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.（有一座很大的冰雕城，那里有很多人。）

注意therebe的過去時教學(xué)。如：

TherewasabasketballgamebetweenClassOneandClassTwoyesterdayafternoon.（昨天下午一班和

二班有一場籃球賽。）

9.BenandImadeasnowman.（我和本堆了個雪人。）

（1）在漢語里，“我和本”要先講“我”，在英語中“I”則要放到最后，說成“BenandI"。又如：

“我和爸爸媽媽”要說成“myfather,motherandl'o

（2）snowman（雪人）的復(fù)數(shù)形式是snowmen,make的過去式是made。

10.AndItookaphotoofitonmymobile.（我用手機給雪人拍了張照片。）

此處it指的是“雪人

11.Showmethephoto,please.（請把照片給我看看。）

這個句子也可以說成Showthephototome,please.

又如：

Showmeyourhomework./Showyourhomeworktome.（請把你的作業(yè)給我看看。）

12.It'sshortandfal.（雪人又矮又胖。）

（l）fat是形容詞，意思是“胖的，肥的”。注意：在英語中說一個人fat會顯得很不尊重他人，一

般用委婉語stout（壯的）來替代。

（2）short解釋為“矮的”時，其反義詞是“高的"㈤1；short解釋為“短的”時，其反義詞是“長

的“l(fā)ong。

13.Manychildrengobacktotheirhometownwiththeirparents.（很多兒童和他們的父母一起回到家

鄉(xiāng)。）

gobackto…是"回到某處”的意思，如：

Pupilsgoback,toschoolonSeptember1st.（九月一日學(xué)生們回到了學(xué)校。）

■.grandparents是"祖父母,外婆外公”的意思，grandchildren是“孫子，孫女，外孫，外孫女”

的意思。grandson是“孫子，外孫”的意思，granddaughter是“孫女，外孫女”的意思。

15.課本第7頁的韻律詩及其譯文如下：

Sightseeing

Iclimbedamountain,

Afamousmountain.

Itraveledalongariver,

Along,longriver.

Iwentskatingonalake,

Abeautifullake.

觀光游覽

我登上了一座山，一座名山。

我沿著大江旅行，一條長長的江。

我在湖上滑冰，風(fēng)景秀麗的湖。

PartA

教學(xué)目標(biāo)

?語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詞匯：anywhere,famous,travel,along,theYangtzeRiver,gobacko

2.學(xué)習(xí)句型：Didyougoanywhereinwinter?

Yes.IwenttoShandong.

Iclimbedafamousmountain.

3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a,e,i,o,u在開音節(jié)中的發(fā)音。

4.學(xué)說韻律詩:Sightseeingo

5.功能：假日活動。

?語言技能目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確使用動詞的過去式講述過去發(fā)生的事情。

2.能運用所學(xué)語言完成調(diào)查任務(wù)。

3.能根據(jù)調(diào)查結(jié)果談一談一次外出旅游的活動。

?情感態(tài)度

合理安排假期，讓自己的假期生活愉快而充實。

教具準(zhǔn)備

1.五個元音字母卡片。

2.有關(guān)單詞和詞組卡片。

3.一張中國地圖。

4.錄音機或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.教師播放本套教材五年級下冊第7頁的韻律詩：HowWasYourVacation?全班學(xué)生模仿錄音說一

說。

Step2Review

1.根據(jù)韻律詩內(nèi)容，教師說：uWintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?”（板

書WinterActivities）

2.學(xué)生自由說，教師在黑板上板書學(xué)生說到的句子中的單詞或詞組，如：

wentto...

visited...

didmyhomework

playedfootball

3.教師出示學(xué)過的動詞原形及其過去式，復(fù)習(xí)它們的音、義、形及變化規(guī)律。

4.教師再出示一些動詞詞組，如：tooksomephotos,wentskating,climbedamountain,listenedtomusic

等，進行復(fù)習(xí)鞏固活動。

5.游戲--限時搶答。

游戲規(guī)則：教師隨機出示動詞過去式的單詞卡片，學(xué)生按組，一個接一個說出相應(yīng)的動詞詞組，

看哪一組在限定的時間里說的詞組多且不重復(fù)。如：

教師出示went第一組學(xué)生A：wenttoBeijing

教師出示took第一組學(xué)生B：tooksomephotos

教師出示played第一組學(xué)生C：playedfootball

教師出示went第一組學(xué)生D：wentswimming

6.教師揭示課題，并在黑板上寫有WinterActivities的地方將課題補充完整：Unit1WinterActivities

PartAo

Step3Presentation

（一）呈現(xiàn)課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)新知識

1.課文導(dǎo)入。

（1）教師說：“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!WangTao,JuliaandSallyare

talkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”

（2）教師請學(xué)生完整地聽一遍課文錄音或觀看多媒體教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知課文。并在黑板

的左邊板書問題：WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?

2.教學(xué)句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.

（1）請學(xué)生再讀課文，然后回答問題。

（2）教師出示一張中國地圖，請學(xué)生指出theYangtzeRiver的位置,引導(dǎo)學(xué)生說："IfstheYangtze

River.It\averylongriver.”

（3）教學(xué)單詞travel及其過去式traveledo

（4）教學(xué)介詞along。along的意思是“沿著，順著，靠著……邊”，例如：

Theyarewalkingalongtheriver.（他們正沿著河散步。）

Therearemanytreesalongthestreet.（沿街有很多樹木。）

WalkalongthisroadandyouwillfindIhelibrary.（順著這條路走，你會找到圖書館。）

3.教學(xué)單詞famouso

（1）教師再提出問題："Whatdidtheydothere?"然后分段播放課文錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽并找出問

題的答案：

JuliaclimbedafamousmountaininShandong.

WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.

Sallywentskatingonthelake.

（2）教學(xué)單詞famous,并請學(xué)生用famous來說一說一些著名的風(fēng)景名勝，如：

一DoyouknowtheGreatWall?

一Yes.It'sveryfamous.

IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.

BigBenisafamousclockintheworld.

4.學(xué)習(xí)單詞anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?

（1）教師在黑板上句子Wheredid??,goinwinter?的旁邊板書句子:Didyougoanywhereinwinter?

請學(xué)生讀課文對話，找到該句話，并通過上下文，猜測這個句子的意思。

（2）教師告訴學(xué)生，這兩句話的意思大致相同，然后教學(xué)單詞anywhere。

（二）熟讀課文內(nèi)容并表演對話

1.教師再播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，請學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

2.請學(xué)生三人一組，分角色朗讀對話。

3.請幾組學(xué)生到臺前表演對話，要求學(xué)生要根據(jù)對話內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?/p>

（三）鞏固練習(xí)

1.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。

（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，并教學(xué)詞組wem/goback。

（2）請學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)。

（3）請個別學(xué)生進行對話展示，教師或同伴糾正語音語調(diào)。

2.學(xué)說課本第7頁的韻律詩：Sightseeingo

（1）請學(xué)生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，先個別后全體。

（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

（3）請學(xué)生模仿課本韻律詩自編一首，如：

IvisitedtheGreatWall.

Along,longwall.

IvisiledBigBen.

Abig,bigclock.

Itookmanyphotos.

Manybeautifulphotos.

3.完成課本第6頁的Learntowrite.部分。

（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)，將答案寫在課本上。

（2）學(xué)生兩人一組交換課本，互相訂正。

（四）語音教學(xué)

1.教師出示五個元音字母的卡片，請學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。

2.請學(xué)生回憶一下，五個元音字母在單詞中發(fā)什么音，最后總結(jié)出：元音字母在開音節(jié)中發(fā)其各自

的字母音。

3.復(fù)習(xí)開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。

4.請學(xué)生上臺，在元音字母卡片下寫出相應(yīng)的單詞，并讀一讀。

5.請學(xué)生看課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自讀一遍，然后教師播放錄音,

學(xué)生模仿跟讀。最后再請幾位學(xué)生示范朗讀。

Step4Extension

綜合活動：小調(diào)查。

1.在學(xué)生間展開小調(diào)查活動，詢問并記錄某一位同學(xué)外出旅游的活動，將調(diào)查結(jié)果記錄在下表中。

~Question-->___Name

Didyougoanywhereinwinter(summer)?

Whereisit?

Whodidyougowith?

Howdidyougothere?

Howwastheweatherthere?

Whatdidyoudothere?

2.請部分學(xué)生向全班說一說自己的調(diào)查結(jié)果，如：

XXXwenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It'shotandsunnythere.

Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They

Step5Homework

1.聽課文錄音，并模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。（溫馨提示：親愛的老師，《活動手冊》里練習(xí)的答案可以在本

書的附件三里查看，也可以登錄福建教育出版社網(wǎng)址：下載。）

3.找?guī)讖堊约涸谀硞€地方旅游的照片，下節(jié)課帶來。

PartB

教學(xué)目標(biāo)

?語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞:make(made),show,fat,thin等。

2.學(xué)習(xí)句型：Lookatthesnowman.

It'sshortandfat.

Showmethedress,please.

Whichdress?

Thelongone.

3.學(xué)唱歌曲：PmaLittleSnowman?

4.功能：描述在某個地方的旅游活動。

?語言技能目標(biāo)

1.能使用祈使句提出要求。

2.能使用形容詞描述人或物。

3.能運用所學(xué)知識談一談自己的一次外出旅游經(jīng)歷。

4.能用簡短的語句寫一寫自己的旅游經(jīng)歷。

?情感態(tài)度

了解我國著名的風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情操。

教具準(zhǔn)備

1.有關(guān)單詞和詞組卡片。

2.Julia,WangTao和Sally的頭像及一張雪人圖片。

3.一幅中國地圖和一幅福建地圖。

4.包餃子、制作賀年卡等與動詞make有關(guān)的圖片。

5.教師自己在某個地方旅游的照片。

6.錄音機或教學(xué)多媒體光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.學(xué)說韻律詩：Sightseeingo

Step2Review

I.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

(1)教師將Julia,WangTao和Sally的頭像貼在黑板上，請學(xué)生來回顧一下他們的寒假活動，教

師將主要詞匯寫在頭像下方，如：

wenttoShandongtraveledalong...wenttoHarbin

climbedamountaintookmanyphotoswentskating

(2)請學(xué)生根據(jù)板書提示，復(fù)述課文內(nèi)容，采取先全體后個別的形式。

2.復(fù)習(xí)動詞的過去式及其原形。

(1)先復(fù)習(xí)黑板上四個動詞的過去式及其原形。

(2)再出示學(xué)過的動詞do,is,are,see,listen,play及其過去式等，進行復(fù)習(xí)鞏固活動。

3.揭示課題并板書：Unit1WinterActivitiesPartB。

Step3Presentation

(一)帶著問題，初步感知課文

1.教師指著Sally的頭像說："SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?Canyoutellmesomething

aboutHarbin?”請學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷或已有的知識，談一談哈爾濱這個城市(可以用中文說)。

如：“哈爾濱是黑龍江的省會城市”“哈爾濱是一座冰城”“哈爾濱的冰雕最著名”等。

2.教師提出下列問題，然后播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，請學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

WhaldidSallyseeinHarbin?

WhatdidSallydoinHarbin?

(二)課文教學(xué)

1.根據(jù)第一個問題，學(xué)習(xí)第一段課文。

(1)由第一個問題，板書詞組seetheIceandSnowFestival并教學(xué)。

(2)請學(xué)生讀第一段對話，鞏固Therewas和Therewere的用法，如：

Therewasabirthdaypartylastnight.

Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.

2.根據(jù)第二個問題，學(xué)習(xí)第二段課文。

(1)教學(xué)make的過去式made。

(2)教學(xué)詞組madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的頭像下面畫

上或貼上一個雪人。

(3)告訴學(xué)生，人稱代詞I在與其他人或其他人稱代詞連用時一定要放在后面，不可居首，如:

"BenandI""YouandI""HeandI”**You,heandI”等。

(4)游戲---唱反調(diào)。

游戲規(guī)則：教師出示圖片，學(xué)生分組說詞組，如：

第一組和第二組說：第三組和第四組說：

游戲規(guī)則：教師出示圖片，學(xué)生分組說詞組，如：

第一組和第二組說：第一組和第二組說：

makedumplingsmadedumplings

makeNewYear'scardsmadeNewYear'scards

makepaperflowersmadepaperflowers

makemybedmademybed

也可以是老師與個別學(xué)生說，還可以是學(xué)生A與學(xué)生B說。

(5)教學(xué)句子Itookaphotoofitonmymobile.幫助學(xué)生理解句中的it指的是snowmano

(6)學(xué)習(xí)句子：Showmethephoto,please.

先教學(xué)單詞show,然后教學(xué)該句子。教師告訴學(xué)生，這句話是表示請求，類似這種表示請求、命

令、禁止、警戒的句子英語中稱之為祈使句。如：Let'sgotoschool.Standup,please.Lookattheman.

等。

3.學(xué)習(xí)最后一段課文。

(1)教師說："HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?Pleasereadthethirdparagraphofthe

text.”

(2)學(xué)生自讀課文第三段，然后回答問題。教師在黑板上雪人圖片的旁邊板書：shortandfat,abig

rednose,alovelysnowman,然后進行教學(xué)。

(3)復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞的單詞，并教學(xué)單詞ihin。

教師出示卡片fat,short和big,請學(xué)生邊讀邊做相應(yīng)的動作，然后教學(xué)這三個單詞的反義詞thin,

long,tall和small,并請學(xué)生用這些形容詞來描述一下班級里的人或物，如：

XXXistall.

XXX*shairislong.

XXXisthin.

教師再出示lovely,beautiful,interesting,clever等單詞卡片，采用相同的方法進行復(fù)習(xí)鞏固活動。

(三)熟讀課文并嘗試用第三人稱敘述故事內(nèi)容

1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。

2.請學(xué)生分角色朗讀對話。

3.教師指著黑板上Sally頭像附近的文字示范敘述故事內(nèi)容，如：

SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.

Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.Shemadeasnowmanwith

Ben.Thesnowmanwasshortandfat.Andithadabigrednose.It'salovelysnowman.

4.給學(xué)生一些時間練習(xí)，然后請個別學(xué)生展示。

(四)鞏固練習(xí)

1.完成課本第5頁的Lookandsay.部分。

(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(2)學(xué)生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的內(nèi)容，互相糾正語音語調(diào)。

(3)請幾位學(xué)生示范朗讀。

(4)教師再出示幾幅圖，請學(xué)生看圖描述，如：

AB

Lookattheelephant.Lookatthebabymonkey.

It'stallandfat.It'sthinandsmall.

It'salovelyelephant.It'saclevermonkey.

CD

Showmethebag,please.Showmetheclock,please.

Whichbag?Whichclock?

Thepinkone.Thebigone.

2.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部分。

(1)請學(xué)生自讀短文，獨立完成練習(xí)。

(2)全班核對答案。

(3)全班讀一讀短文。

3.完成課本第7頁的Listenandconnect.部分。

（1）教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)。

（2）全班核對答案。

（3）教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

聽力材料：

?A:Didyougoanywhereinwinter,Peter?

B:IwentbacktoAustralia.

②A:Howaboutyou,MaLi?

B:IwentbacktoTaiwanwithmyparents.

③A:Didyouhaveagoodtimeinwinter,Lily?

B:Yes.IwenttothefairattheSpringFestival.

④A:DidyougotoHainaninwinter,YangMing?

B:No.IwenttoChangchun.

A:Didyouplayinthesnow?

B:Yes.Imadeasnowmanwithmycousin.

4.學(xué)唱歌曲：I'maLittleSnowman0

Step4Extension

綜合活動：我的一次旅游活動。

1.教師出示一幅中國地圖和一幅福建地圖，告訴學(xué)生自己去了哪些地方，并從中選出一個地方，根

據(jù)自己的照片說一說自己的旅游經(jīng)歷，如：

IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It'shotandsunny.IclimbedtheDawangPeak（大王

峰beautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuquStream（九曲溪）.1tookmanyphotos.

2.請學(xué)生結(jié)合帶來的照片，用簡短的語句寫一寫自己的一次旅游經(jīng)歷。

3.每組選一位學(xué)生說一說自己的旅游經(jīng)歷。

Step5Homework

1.聽課文錄音，并模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。

3,完成課本第8頁的臼我評價。

4.下節(jié)英語課，每位學(xué)生帶一點水果來。

Unit2HelpingEachOther

文化和語言注釋

L本單元的話題是學(xué)校生活，通過學(xué)生互助的情景，復(fù)習(xí)主要的學(xué)習(xí)科目英語單詞。主要功能是人

際交往，學(xué)習(xí)表示悲傷或遺憾的句子I'msorrytohearthat.等。語法方面復(fù)習(xí)代詞所有格his,my,

your等，復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can以及以Don't開頭的祈使句。語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為元音字母a,e,i,o,u

在閉音節(jié)中的讀音規(guī)則總復(fù)習(xí)。

2.WangTaodidn'tcometoschoolloday.（王濤今天沒來上學(xué)。）

由于薩莉、馬麗和楊明三人談話的地點是在學(xué)校，因此用WangTaodidn'tcometoschooltoday.而

不說WangTaodidn'tgotoschooltoday.

3.Hebrokehisleg.（他腿摔壞了。）

broke是break的過去式，break的意思是“打破，折斷，使碎裂，弄壞，砸破”，本課指王濤的腿

骨折了。

Someboysplayedfootballintheclassroomandbrokethewindow.（——些男孩在教室里踢足球，打破了

窗戶。）

Becareful!Don'tbreaktheglass.（小心!別打破了玻璃杯。）

4.He'sinhospitalnow.（他現(xiàn)在住院了。）

（l）beinhospital是"住院"的意思,在hospital前面不使用冠詞。

（2）如果要表達某人在醫(yī)院工作則要使用冠詞，如：

Bettyworksinahospital.（貝蒂在醫(yī)院工作）。

（3）而“同學(xué)們在醫(yī)院看望王濤，正在和他交談?！币f成:Theclassmatesareinthehospitalnow.They

aretalkingwithWangTao.

5.Fmsorrytohearthat.（聽到這消息我很難過。）

（1）在前幾冊學(xué)過sorry表示歉意的用法，如：I'msorry.I'mlate.（對不起,我遲到了。）

（2）在Fmsorrytohearthat.的句子中，sorry的意思是“感到悲傷或遺憾用于聽到別人說不好的

事情時的反應(yīng)，表示同情。如聽到別人說：“Mygrandmaisill.”（我奶奶生病了。）我們就應(yīng)該說：

"I'msorrytohearthat.w在教材的第10頁圖2也有個例子,聽到A說："YangMingissad.Hedidn't

dowellinhighjump.”（楊明很傷心，他跳高跳得不好。）B就應(yīng)該說："I'msorrytohearthat."（聽

到這消息我很難過。）

6.Wecantakesomefruitswithus.（我們可以帶一些水果去。）

（1）注意復(fù)習(xí)take和bring的不同意思和用法，本套教材六年級上冊第3單元第17頁的Lookand

say.欄目有專項訓(xùn)練可以參考。

（2）注意復(fù)習(xí)take…withme/us的用法，本套教材五年級下冊第4單元第23?24頁有很多該句型

句子可以用來復(fù)習(xí)。如：

I'mgoingtotakeacamerawithme.（我想帶個相機去。）

7.本單元語音部分復(fù)習(xí)元音字母a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的發(fā)音。

aei0U

[][e]fi][][]

fatredfilmstopbus

maphelpshiphotmust

8.—Hi,WangTao.Howareyoutoday?（你好，王濤。今天身體好嗎？）

一Ifeelbetter.（我覺得好一點了。）

（l）feel是“感覺到”的意思，過去式是felt。

Ifeelcold.（我覺得冷。）

Hefeltveryh叩pyathisbirthdayparty.（在他的生日聚會上他感到非常高興。）

（2）betler是well（身體好）的比較級，意思是“身體更好了”。

9.Fmworriedaboutmylessons.（我擔(dān)心我的功課。）

beworriedabout是“對...感到擔(dān)憂”的意思，worried是過去分詞作形容詞，在句子中當(dāng)表語,

體現(xiàn)主語的心理特征。

10.Don'tworry.（不要擔(dān)心。）

這里worry是動詞。如：

Don,tworryaboutyourdog.Itwillcomeback.（不要擔(dān)心你的狗，它會回來的。）

Nowwedon'tworryaboutourfood.（現(xiàn)在我們不必為食物擔(dān)憂。）

11.1canhelpyouwithyourChinese』我能幫助你學(xué)語文。）

（1）helpsomebodywithsomething是固定表達法，with是介詞，后接名詞或動名詞，如：

Ioftenhelpmymotherwithherhousework.（我常幫助我母親做家務(wù)。）

⑵helpsomebodydosomething也可以表達相同的意思，但是在賓語somebody后要接原形動詞，

如：

Ioftenhelpmymotherdosomehousework.（我常幫助我母親做些家務(wù)。）

12.1hopeIcangobacktoschoolsoon.（我希望我不久就能返回學(xué)校。）

上述句子中hope接的是一個賓語從句Icangobacktoschoolsoon。

又如：

Ihopewecangettothetrainstationbybus.（我希望我們能乘坐公交車到達火車站。）

Ihopeyouarewell.（我希望你身體健康。）

13.Youwill.（你會的。）

這是個省略句，完整的句子是：Youwillgobacktoschoolsoon.（你不久就能返回學(xué)校。）

14.本單元的C部分要求學(xué)生談一談可以做哪些事來幫助周圍的人們。

（1）OnthebusIcangivemyseattooldpeople.（在公交車上我可以給老年人讓座。）

（2）1canhelpoldpeoplecarrybags.（我可以幫老人拎袋子。）這個句子用的是helpsomebodydo

something的句型結(jié)構(gòu)。

15.課本第14頁的韻律詩及其譯文如下：

Don'tWorry

Don'tworry,please.

Icanhelpyou

WithyourChinese.

Followme,followme.

Itisaseasy

Asyoucansee.

別擔(dān)心

請不要擔(dān)心，

我能幫助你學(xué)語文。

跟我學(xué)，跟我學(xué)。

你瞧，很容易，很容易。

PartA

教學(xué)目標(biāo)

?語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞：break(broke),hear,lesson,heavy,light,carry等。

2.學(xué)習(xí)句型：Hebrokehisleg.Tmsorrytohearthat.

Whatcanwedotohelphim?Wecan....

Thebasketisheavy/light.

3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的發(fā)音。

4.功能；建議與提供幫助。

?語言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語及句型。

2.能根據(jù)課文掛圖及詞語的提示，聽懂課文錄音材料。

3.能運用所學(xué)語言完成有關(guān)情景的對話活動。

?情感態(tài)度

互幫互助，樂于助人。

教具準(zhǔn)備

1.五個元音字母的卡片和本課新單詞卡片。

2.課文掛圖。

3.一個籃子。

4.錄音機或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.師生進行問答練習(xí)。如：

Goodmorning/afternoon.

Howareyou?

Didyougoanywhereinwinter?

Whatdidyoudothere?

Howwastheweatherthere?

3.教師播放歌曲：TheMoreWeGetTogether。請學(xué)生欣賞歌曲，然后出示歌詞中的一句話：Your

friendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告訴學(xué)生，我們所有的人生活在一個大家庭里，應(yīng)

該互幫互助HelpingEachOther,

4.揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPartA。

Step2Presentation

(一)初讀課文，理解課文內(nèi)容

1.出示課文的三幅掛圖，教師根據(jù)圖中內(nèi)容，邊說邊板書下列句子：

Sally,MaLiandYangMingaretalkingabout.

WangTaoisinnow.

Theywanttogoto.

Theywanttotakewiththem.

Thebasketis.

__________willcarryit.

2.請學(xué)生自讀課文對話，然后完成填空練習(xí)。

3.教師現(xiàn)場完成練習(xí)，學(xué)生核對，理解本課大意。

(-)教學(xué)課文內(nèi)容

1.教學(xué)課文第一段的生詞與句子。

(1)教師說："WangTaodidn'tcometoschooltoday.He'sinhospitalnow.Whathappened?”然后播

放課文第一段錄音，請學(xué)生在包含答案的句子下面畫線。

（2）請學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容、圖片和教師的動作猜測單詞broke的含義。教師告訴學(xué)生broke是動

詞break的過去式，然后出示單詞卡片教學(xué)break和broke?

請學(xué)生回憶一下，單詞break與哪個單詞的形接近，通過單詞bread來幫助學(xué)生記憶break的形。

（3）學(xué)習(xí)句子Hebrokehisleg.可以請學(xué)生來說說類似的句子，如：

Hebrokehisarm.（他胳膊摔壞了。）

Ibrokeacupyesterday.（昨天我打碎了一個茶杯。）

Shebrokeherglassesthismorning.（今天上午她摔壞了眼鏡。）

（4）出示句子I'msorrytohearthat.教學(xué)單詞hear。

教師出示單詞ear,near,bear,wear等，請學(xué)生讀一讀，說出ear的兩種發(fā)音/1/和/e/,然后

教師示范讀句子：I'msorrytohearthat.請學(xué)生聽一聽，hear中的ear發(fā)什么音。

2.教學(xué)課文第二段的生詞與句子。

（1）教師說："WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.Whatcantheydotohelp

him?”然后播放課文第二段錄音，學(xué)生模仿跟讀，并找出答案。

（2）由Sally的話：Wecantakesomefruitswithus.問問學(xué)生有沒有其他建議，請學(xué)生自由說，如：

Wecantakesomemilkwithus.

Wecantakesomeflowerswithus.

Wecantakesomestorybookswithus.

（3）由YangMing的話：Wecanhelphimwithhislessons.教學(xué)單詞lesson和lessons?

（4）情感教育：教育學(xué)生，當(dāng)別人有困難時，我們要熱心幫助，要有樂于助人的好品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)課文第三段的生詞與句子。

（1）教師指著最后一幅圖說:"Look.Theyareontheirwaytothehospital.WhatdoesYangMingsayto

Sally?"

（2）學(xué)生聽完第三段錄音后，教師出示一個空籃子，說：“Thisbasketislight.”然后在黑板上heavy

的旁邊板書light,并請學(xué)生回憶一下單詞light的另一個意思“燈”，告訴學(xué)生light是一個多義詞，

在本課的意思是“輕的例如：lighlmusic（輕音樂）。教師再出示night,right兩個單詞與light

進行比較。

（3）游戲一一我做你說。

游戲規(guī)則：教師出示一個籃子，學(xué)生說：“Thebasketislight.”教師做開（關(guān)）電燈的動作，學(xué)生

說：“Turnon（off）thelight/）先全體后個別，看誰反應(yīng)最快。

（4）教師拿著籃子說："Mybasketisempty.It'slight.Canyougivemesomefruits?”學(xué)生將帶來的

水果裝入籃子后,教師說："Itsheavynow.Whocancarryit?"教學(xué)單詞heavy和carry。

（5）播放課文第三段對話錄音，學(xué)生模仿跟讀，然后請三位學(xué)生上臺，以一籃子水果為道具，分

角色表演第三段對話內(nèi)容。

（三）分角色朗讀對話

1.教師出示本課新單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并造句。

2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。

3.學(xué)生三人一小組分角色練習(xí)對話內(nèi)容，然后請幾個小組學(xué)生朗讀對話。

4.完成課本第10頁的Lookandsay.部分。

（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

（2）給學(xué)生一些時間，讀熟圖下的文字，不會讀的可請教同學(xué)或老師。

（3）請個別學(xué)生示范讀一讀。

（四）語音教學(xué)

1.教師出示五個元音字母的卡片，請學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。

2.復(fù)習(xí)五個元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音及開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。

3.請學(xué)生說幾個開音節(jié)的單詞，鞏固五個元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音。

4.請學(xué)生翻開課本第10頁，教師播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音。學(xué)生跟讀，

仔細(xì)體會五個元音字母在這些單詞中的發(fā)音。

5.請個別學(xué)生說一說五個元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，之后復(fù)習(xí)鞏固閉音節(jié)的構(gòu)成形式。

6.游戲一一耳聰目明。

游戲規(guī)則：請第一、二組學(xué)生扮演“/el/”的角色，第三、四組學(xué)生扮演“//”的角色，教師隨

機說一個單詞，如：hat,第三、四組的學(xué)生立即起來說：“//,hat.”如果教師說cake,第一、二

組學(xué)生要起立說：“/el/,cake.”也可以分四個組扮演四個角色，還可以分十個組，扮演十個角色,

看看誰的耳朵最靈，反應(yīng)最快。

Step3Extension

綜合活動：Whatcanwedotohelpthem?

1.完成課本第14頁的Listenandnumber.部分。

（1）請學(xué)生看圖，結(jié)合圖片內(nèi)容用英語說一兩句話。

（2）根據(jù)故事發(fā)展順序，給四幅圖排序。

（3）教師播放錄音，學(xué)生聽音模仿。

（4）請學(xué)生用簡單的話語說一說這個故事。

聽力材料：

①Juliaisgoingtoschoolbybus.

②Shehasaverygoodseatonthebus.

（3）“Oh,theoldwomandoesn'thaveaseat,"saysJulia.

④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.

參考答案：②，④，①，③

2.綜合活動：Whatcanwedotohelphim?

（1）教師出示一些情景或請學(xué)生根據(jù)身邊情景，兩人一組進行編對話活動。

情景一：雅安地震，孩子們失去了家園，失去了校園。

情景二：一只小鳥，翅膀斷了。

情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過馬路。

（2）請部分學(xué)生用英語向全班匯報。匯報結(jié)束后，其余學(xué)生還可以提出自己的建議。

Step4Homework

1.聽課文錄音，模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。

3.寫一寫自己能夠幫助父母、同學(xué)做些什么事。

PartB

教學(xué)目標(biāo)

?語言知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞:feel,hope,soon等。

2.學(xué)習(xí)句型：Icanhelpyouwithyour….

IhopeIcangobacktoschoolsoon.

3.學(xué)說韻律詩：Don,tWorryo

4.功能：提供幫助。

?語言技能目標(biāo)

1.能說出自己所學(xué)習(xí)的所有學(xué)科的英文單詞。

2.能說一說自己不擅長的科目，尋求幫助。

3.能根據(jù)提示，寫一篇小短文。

?情感態(tài)度

當(dāng)我們有憂慮時，可以找家人、同學(xué)或老師傾訴，以緩解自己的焦慮感，從而保持一個健康的心

態(tài)。同時，當(dāng)別人有困難時，我們也要盡力給予力所能及的幫助。

教具準(zhǔn)備

1.本課新單詞卡片及各學(xué)科名稱的單詞卡片。

2.課本第9頁的掛圖。

3.錄音機或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingupandreview

1.師生互致問候。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課本第9頁的三幅掛圖，與學(xué)生進行問答練習(xí)。如：

(1)WhereisWangTao?Why?

(學(xué)生回答，教師在第一幅圖旁板書inhospital和brokehislego)

(2)Whatcantheydotohelphim?

(學(xué)生回答，教師在第二幅圖旁板書takesomefruits和helphimwithhislessonso)

(3)Isthatbasketheavy?

(學(xué)生回答，教師在第三幅圖旁板書heavy/light和carryo)

3.復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組和句子，引出今天的話題：HelpingEachOthero

4.揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPartBo

Step2Presentation

(一)初讀對話，理解課文內(nèi)容

1.教師說：“NowWangTao'sclassmatesaretalkingwithhim.WangTaoishappytoseethem.Whatare

theytalkingabout?”

2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生小聲模仿跟讀對話內(nèi)容。

3.教師說：“通過對話，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔(dān)心什么呢？”邊說邊出示單詞feel

和worryo

4.請學(xué)生再讀一次課文，找出答案，教師板書Ifeelbetter.和Fmworriedaboutmylessons.這兩個句

子。

(二)教學(xué)課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)對話：Howareyoutoday?

Ifeel....

(1)教學(xué)單詞feelo

(2)鞏固單詞better,并出示happy,sad,tired,angry等表示感覺的形容詞，進行復(fù)習(xí)鞏固活動。

(3)教師出示不同情景的圖片與學(xué)生對話，如：

情景一：做衛(wèi)生大掃除

Howareyoutoday?

Ifeeltired.

情景二：得到生日禮物

Howareyoutoday?

Ifeelhappy.

情景三：丟了自行車

Howareyoutoday?

Ifeelangry/sad.

2.學(xué)習(xí)對話：I'mworriedaboutmylessons.

Don'tworry.Icanhelpyouwithyour….

(1)出示單詞carry,sorry,worry和worried,區(qū)別它們的音、形和義。

(2)教學(xué)worry和worried的異同點，告訴學(xué)生，它們都有“擔(dān)心”的意思，但是worry是動詞，

worried是形容詞。worried前面要有be動詞。

(3)引導(dǎo)學(xué)生模仿例句說話，如：

I'mworriedaboutmydog.

I'mworriedaboutmysister.

I'mworriedaboutmyflowers.

3.學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour….

(1)復(fù)習(xí)學(xué)科名稱。請學(xué)生拿出各學(xué)科課本放在桌子上，教師說：“English,English,showmeyour

Englishbooks.”學(xué)生邊模仿跟讀邊找到自己的英語書說：“English,English,thisismyEnglishbook.”

用同樣的方法復(fù)習(xí)學(xué)過的各學(xué)科名稱。最后教師出示單詞卡片，采用背誦或聽寫等形式進行復(fù)習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour….

(3)請個別學(xué)生說一說自己不擅長的科目，并向同學(xué)尋求幫助。

SI：I'mworriedaboutmymath.Whocanhelpme?

S2：Don'Iworry.Icanhelpyouwithyourmath.

S3：Pmworriedaboutmy??,.Whocanhelpme?

S4:Don,tworry.Icanhelpyouwithyour

(4)學(xué)說韻律詩：Don'tWorry。

請學(xué)生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)說韻律詩。教師出示不同學(xué)科課本，

學(xué)生根據(jù)教師所出示的課本，改編韻律詩。

4.學(xué)習(xí)單詞hope,soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.

教學(xué)單詞hope,區(qū)別單詞help和hope的音和形。

5.教學(xué)單詞soon,然后采用不同的方法操練句子:IhopeIcangobacktoschoolsoon.

(三)熟讀對話

1.請學(xué)生看課本第11頁，認(rèn)真閱讀，理解課文，并標(biāo)出自己不理解的單詞或句子，向老師和同學(xué)

請教。

2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生專心聽并默讀，再次整體感知課文內(nèi)容。

3.教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

4.教師出示下列句子，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞匯完成句子。

WangTaoishappytosee.

TheygiveWangTaosome.

WangTaoisworriedabout.

Lilycanhelphimwith.

TheyhopeWangTaocansoon.

5.請個別學(xué)生范讀。

（四）鞏固練習(xí)

1.完成課本第12頁的Lookandsay.部分。

教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后請個別學(xué)生范讀。

2.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。

（1）請兩位學(xué)生在黑板上完成該項目練習(xí)，其余學(xué)生在作業(yè)本上完成。

（2）核對答案后，請學(xué)生讀一讀這四句話。

3.完成課本第13頁的Let'stalk.部分。

（1）請學(xué)生讀一讀圖中的文字。

（2）給學(xué)生一些時間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后在小組里進行匯報。

Step3Extension

綜合活動：我的同班同學(xué)。

1.完成課本第12頁的Read.Tickorcross.部分。

（1）請學(xué)生自讀小短文并完成練習(xí)。

（2）全班核對答案。

2.小寫作：我的同班同學(xué)。

（1）請學(xué)生以MyClassmates為題寫一篇小短文，寫一寫班級中有哪些同學(xué)經(jīng)常給予你哪些方面

的幫助，如：

MyClassmates

I'minClassGradeSix.Myclassmatesareverynice.Weoftenhelpeachother.I,mnotgoodat

English.MaryoftenhelpsmewithmyEnglish.OnCleaningDay,Tomoftenhelpsmecleanthe

desks

（2）給學(xué)生一些時間完成小短文。

（3）同桌兩人互助，交叉檢查所寫的內(nèi)容，幫助解決出現(xiàn)的問題。

（4）請部分學(xué)生讀一讀自己的小短文。

Step4Homework

1.聽課文錄音，并模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。

3.完成課本第15頁的自我評價。

Unit3SeeingaDoctor

文化和語言注釋

1.本單元的話題是身體健康，學(xué)習(xí)常見病的名稱和簡單的就醫(yī)用語。語法方面復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和情

態(tài)動詞must。語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為字母組合ar,er,ir,or,ur的讀音規(guī)則總復(fù)習(xí)。

2—Howareyou,Ben?（本，你身體好嗎？）

一Pmnotwell.（我身體不舒服。）

well作為形容詞是“身體好”的意思，在本套教材三年級上冊，學(xué)生學(xué)過Fmfine.（我身體很好。）

的表達法，這句話也可說成I'mverywell.身體不舒服可以表達成：Fmnotwell.

3.Oh,youareveryhot.TilgoandtellMom.（你非常熱。我去告訴媽媽。）

4.He'sill.（他生病了。）

ill是形容詞，通常作表語，意思是“（身體或精神）不適，不健康，有病”，在句子中要和系動詞

一起使用,常見的有beill,feelill,fallill等。如：

Ifeelill.（我覺得身體不適。）

Hisgrandmawas/fellillyesterday.（昨天他奶奶病了。）

5.What'swrongwithyou?（你怎么啦?）

這是詢問身體哪兒不舒服的常用句子，也可以問：What'sthematterwithyou?

6.1haveaheadache.（我頭疼。）

ache是“疼痛”的意思，類似的復(fù)合詞還有earache（耳朵疼），toothache（牙疼）等。

7.Tiltakeyoutohospital.（我?guī)闳メt(yī)院。）

takesb.to…意思是“帶某人去某處“，如:

Dadtakesthemtoschoolbycar.（爸爸開車送他們上學(xué)去。）

Yesterdaymymothertookmetothemuseum.（昨天媽媽帶我去了博物館。）

8.1haveacold.（我感冒了。）

這句話里的cold是名詞，意思是“感冒”，得了重感冒可以表達為：Ihaveabadcold.

9.1haveafever.（我發(fā)燒了。）

fever是名詞，意思是“發(fā)燒，發(fā)熱”，發(fā)高燒可以表達為：haveahighfevero

10.Openyourmouthandsay,“Ah.”（張開嘴巴，說“啊

11.Youmustdrinkalotofwater.（你必須喝大量的水。）

（l）musl的意思是“必須"，must是情態(tài)動詞，后接原形動詞。如：

Thelightisred.Youmuststop.（紅燈亮了。你必須停下來。）

It's7:20.1mustgotowork.（七點二十分了。我得去上班了。）

（2）alotof是“很多，許多”的意思。

alotof可以接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，如：

Therearealotofapplesinthebasket.（籃子里有很多蘋果。）alotof也可以接不可數(shù)名詞，如：

Wehavealotoftimetoreadbooks.（我們有很多時間來閱讀書籍。）

12.Youmustn'tgotoschool.（你不可以去上學(xué)。）

mustn七是muslnot的縮寫，表示“不可以，不允許，禁止”的意思。如：

Youmustn'ttalkinthelibrary.（你不可以在圖書館里談話。）

Thelightisred.Wemustn'tcross