林教頭習(xí)題教案

第頁河北武邑中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)備課人授課時(shí)間課題?林教頭風(fēng)雪山神廟?習(xí)題教學(xué)目標(biāo)知識與技能夯實(shí)根底，熟習(xí)語病題型,積累成語過程與方法合作探究法、講解法態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)分組討論的能力，自我解答問題能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)夯實(shí)根底,掌握語病,積累成語，提升能力。難點(diǎn)在習(xí)題練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學(xué)生自我解答問題的能力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)與活動設(shè)計(jì)一、課前反應(yīng)二、根底穩(wěn)固1．以下加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．庇祐(pì)迤邐(yǐ)不省得(xǐnɡ) 懺悔(chàn)B．彤云(tónɡ)央浼(měi)干礙(ài) 沁人心脾(qìn)C．盤纏(chan) 玷辱(zhān)朔風(fēng)(sù) 喟嘆(kuì)D．倉廒(áo) 酒饌(zhuàn)赍發(fā)(lài) 干涸(hé)2.下面加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.赍發(fā)〔jī〕

投奔〔bèｎ〕迤邐〔ｙǐｌǐ〕調(diào)和〔ｔｉáｏｈé〕B.惡了〔wù〕

陷害〔xiàｎ〕玷辱〔diàｎ〕

休恁地說〔ｎèｎ〕C.漿洗〔ji?。瞑馈尘起偂瞶huàｎ〕為難〔ɡ?。瞑括ぁ?/p>

訥〔nè〕D.提防〔tí〕dí

省事〔xǐng〕

洗漱〔shù〕

朔風(fēng)〔shuò〕3．以下各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．天理昭然禮尚往來溯流而上鴉鵲無聲B．貪臟枉法鬼鬼祟祟碎瓊亂玉余音繞梁C．伏侍不遐交頭結(jié)耳畢恭畢敬紛至沓來D．素不相識吃飯防噎人才匯萃厚顏無恥4．以下各句中加點(diǎn)的熟語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．管營道：“素不相識，動問官人高姓大名？〞B．便入去聽了一個(gè)時(shí)辰出來說道：“他三四個(gè)耳提面命說話，正不聽得說甚么。〞C．李小二道：“只要提防他便了；豈不聞古人言：吃飯防噎，走路防跌？〞D．帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。5．以下句子中，沒有語病的一句是()A．青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在興旺國家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)〞，老年“網(wǎng)蟲〞的人數(shù)激增。B．據(jù)中科院動物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物，并命名為“金絲牦牛〞。C．近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。D．水果營養(yǎng)豐富，但是它的外表常常黏附著對人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為平安。6.對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)

A、因?yàn)椴萘蠄霰粺?，已無宿身之地，只得上了梁山。

B、是因?yàn)闅⒘岁懼t、富安等人，罪責(zé)難逃，不得不投奔梁山。

C、是因?yàn)榱譀_已認(rèn)識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質(zhì)，對它不再抱有任何夢想的原故。

D、是反動統(tǒng)治者一“逼〞再“逼〞，“逼〞之不已的結(jié)果，也是鋒利的矛盾斗爭開展答案：D

7.“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。〞這樣描寫的意義或作用是〔

〕

A.有象征意義：當(dāng)時(shí)的社會正如這草廳，動亂、腐朽，行將崩塌。

B.有象征意義：林沖的命運(yùn)如同這草廳，被黑暗的腐朽的惡勢力(用“風(fēng)雪〞象征)壓得走投無路。

C.有襯托作用：草屋的破漏，動亂，襯托了林沖的動亂的、矛盾的、不佳的心境。

D.對情節(jié)有推動作用：草屋崩壞，才使林沖離開草料場到山神廟避寒；否那么，林沖將被燒死，高俅如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。8.答案：D“表現(xiàn)他內(nèi)心深處勇武好斗的性格〞錯(cuò)二、閱讀提升9．以下對小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(BC)A．小說寫了林沖發(fā)配滄州，初入牢營的情節(jié)，作者將筆墨集中在對林沖見差撥的細(xì)節(jié)描寫上。B．被高太尉陷害，林沖一進(jìn)牢營就得到“一般的罪人〞的同情和照顧，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。C．差撥一見林沖就破口大罵，是因?yàn)榱譀_只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。D．小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象反映了牢營的黑暗現(xiàn)實(shí)。E．小說借“有錢可以通神〞這句話，揭示了當(dāng)時(shí)社會的世態(tài)人情，也表達(dá)了林沖的感慨和無奈。7．小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。②為后面的情節(jié)開展做鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。8．差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請簡要分析。(1)差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭堇∪恕?2)比照法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上，如先是罵林沖為“賊配軍〞“賊骨頭〞，后來夸林沖為“好男子〞“久后必然發(fā)跡〞。9．概括小說的情節(jié)，并簡析小說在描述林沖見差撥時(shí)主要運(yùn)用了什么手法。情節(jié)：小說寫了林沖發(fā)配滄州，初入牢營的情況。手法：主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法，抓住差撥沒拿到錢和拿到錢時(shí)的神情、語言的變化來刻畫這一人物形象。10．兩種身份：①教頭身份；②配軍身份。四種性格和心理：①謹(jǐn)慎小心；②沉著冷靜；③隱忍順從；④顧及顏面。提問、點(diǎn)答習(xí)題講解1、A項(xiàng)“庇〞應(yīng)讀bì；C項(xiàng)，“玷〞應(yīng)讀diàn，“朔〞應(yīng)讀shuò；D項(xiàng)，“赍〞應(yīng)讀jī。答案：B3、A項(xiàng)，鵲—雀；B項(xiàng)，臟—贓；C項(xiàng)，遐—暇，結(jié)—接；D項(xiàng)，匯—薈。答案：C4、B項(xiàng)，耳提面命：形容懇切地教誨。此處應(yīng)改為“交頭接耳〞。交頭接耳：形容彼此靠得很近，低聲交談。A項(xiàng)，素不相識；向來不認(rèn)識。C項(xiàng)，吃飯防噎，走路防跌：平時(shí)要謹(jǐn)慎小心，提高警惕性。D項(xiàng)，碎瓊亂玉：在這里比喻地上的雪。答案：B5、B項(xiàng)偷換主語，應(yīng)改為：被命名為“金絲牦牛〞。C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“令人流連忘返〞放至最后。D項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)去掉“應(yīng)該〞或“較為平安〞。答案：A9、B項(xiàng)