下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的反思葉瀾先生曾說過:“一個(gè)教師寫一輩子的教案,不一定成為名師,如果教師寫三年反思,可能成為名師。”有感于此,我覺得有必要對(duì)我們實(shí)施的“小組合作學(xué)習(xí)”進(jìn)行反思。我通過觀摩同行的課及自己的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)在語文教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”既有令人欣喜之處,亦有不盡人意之處。作為一種品質(zhì),合作學(xué)習(xí)是時(shí)代精神的反應(yīng),是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求;作為一種學(xué)習(xí)方式,合作學(xué)習(xí)有其局限性和發(fā)揮作用的前提。的確,在語文課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)多多,它有著傳統(tǒng)教學(xué)那種單一單向的教學(xué)方式所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。它一改過去教師“獨(dú)霸課堂”、“滿堂灌”的局面,打破了課堂氣氛的沉悶,充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,不僅加強(qiáng)了學(xué)生間的信息交流,使學(xué)生由學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷f(xié)作的伙伴,克服了過去在傳統(tǒng)意識(shí)下被扭曲的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且有利于學(xué)生開闊視野,拓寬思路,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了,參與欲提高了,由過去的“要我學(xué)”的被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”、“我樂學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中甩掉了膽怯、害羞、害怕出錯(cuò)的包袱,敢問敢說,即使那些一向“少言寡語”的內(nèi)向?qū)W生也產(chǎn)生了躍躍欲試的沖動(dòng),性格變得開朗起來,精神面貌煥然一心,自信心得到了加強(qiáng)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了合作的快樂,拉近了師生、生生之間的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)有利于因材施教,彌補(bǔ)了教師由于班額大而不能照顧到每一個(gè)學(xué)生的不足,實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)及實(shí)踐和發(fā)展的目的。小組合作學(xué)習(xí)盡管有如此多的優(yōu)點(diǎn),在語文教學(xué)中使用頻率也很高,但是如果不假思索,每課必用就會(huì)走入教學(xué)誤區(qū):一味認(rèn)為新課改就是讓課堂熱鬧,就是教師不教;該合作的合作,不該合作的也合作。熱熱鬧鬧的小組合作學(xué)習(xí)的背后,卻存在著許許多多的低效現(xiàn)象,具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。1.合作學(xué)習(xí)流于形式,不重實(shí)效好多學(xué)校接到課改文件不假思索就一哄而上,說是改革實(shí)際卻流于形式,沒有成效。有的學(xué)校在讓學(xué)生合作時(shí)常會(huì)見到這樣的情形:學(xué)生只是坐在一起,并沒有按老師設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行。有的在埋頭寫作業(yè),有的在三三兩兩、津津有味地閑聊題外話,有的因害羞內(nèi)向而沉默不語、獨(dú)自發(fā)呆。事實(shí)上,小組合作學(xué)習(xí)并不是形式上簡(jiǎn)單地讓學(xué)生湊在一起。這種情況已經(jīng)失去了小組合作學(xué)習(xí)的意義。2.合作目的不明確,為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”有的教師為了趕時(shí)髦,不分主次輕重,每節(jié)課都用,并且認(rèn)為一節(jié)課內(nèi)用得越多越好,走入了教學(xué)誤區(qū)。在語文教學(xué)中常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象,有些老師為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”,隨意將課文中的一個(gè)句型或知識(shí)點(diǎn)硬塞給學(xué)生,來回反復(fù)地讓學(xué)生分組操練。3.合作無序有的教師下達(dá)了小組合作學(xué)習(xí)的指令后,全班學(xué)生只是按小組圍坐在了一起,可小組成員之間沒有明確的分工,大家七嘴八舌,你一言我一語,氣氛熱烈,整個(gè)課堂鬧哄哄,卻什么問題也解決不了。4.合作問題過于簡(jiǎn)單,沒有討論的必要在教學(xué)中也??吹竭@種現(xiàn)象,老師提出一個(gè)問題,讓學(xué)生分組展開討論,老師的問題還沒說完,學(xué)生就已說出了答案。對(duì)于這種現(xiàn)象,老師還讓學(xué)生照討論不誤,進(jìn)入了小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。5.學(xué)生沒有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考就開始合作教學(xué)中??吹接行├蠋煵唤?jīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考就直接提出一個(gè)問題讓學(xué)生討論,學(xué)生感到措手不及。沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣,沒有經(jīng)過獨(dú)立思考而展開的討論如無源之水。記得看過這樣一段話:“離開學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考,相互間的交流和討論就不可能有深度,不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā),對(duì)小組內(nèi)的不同見解、觀點(diǎn)根本無法提出真正意義上的贊同或反對(duì),也無法做到吸取有效成分,修正、充實(shí)自我觀點(diǎn)?!睂?duì)此,我深表贊同。6.教師不能有效指導(dǎo)幫助,一味放手讓學(xué)生合作
在小組合作學(xué)習(xí)中,也常見到有些老師給學(xué)生發(fā)布完“下面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”的指令后就放任自流,不聞不問,不指導(dǎo)、監(jiān)控學(xué)生的交往活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中,教師要為學(xué)生提供熱情的幫助,在小組中巡回指導(dǎo),提供必要的啟發(fā)、幫助和建議,必要時(shí)參與其中,形成一種師生互動(dòng)的良好合作氛圍,而不能作為一個(gè)局外人,造成“放羊式”的小組討論交流。以上是
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025版杭州高新技術(shù)企業(yè)勞動(dòng)合同范本3篇
- 2024年環(huán)保項(xiàng)目擔(dān)保合同范本中英文對(duì)照3篇
- 2025停車場(chǎng)管理系統(tǒng)工程合同范本
- 2024版影視劇本創(chuàng)作與購買合同
- 2025寫字樓買賣合同范本
- 2025版山皮石石材批發(fā)市場(chǎng)加盟經(jīng)營合同3篇
- 2024年網(wǎng)紅打卡地商鋪?zhàn)赓U合同模板(含短視頻推廣服務(wù))3篇
- 2024旅游公司與旅行社旅游產(chǎn)品代理銷售合同
- 2024淘寶年度合作伙伴數(shù)據(jù)共享合同模板3篇
- 2024版房地產(chǎn)預(yù)告抵押合同
- 2025年高考語文備考之名著閱讀《鄉(xiāng)土中國》重要概念解釋一覽表
- JG197-2006 預(yù)應(yīng)力混凝土空心方樁
- 醫(yī)院護(hù)理培訓(xùn)課件:《安全注射》
- 變、配電室門禁管理制度
- 11304+《管理案例分析》紙考2023.12
- 《淺談跳繩體育游戲的實(shí)踐研究》 論文
- 《勇敢面對(duì)挫折和困難》參考課件
- 小學(xué)體育期末檢測(cè)方案
- 手術(shù)室交接班制度
- 2023-2024學(xué)年福建省莆田市荔城區(qū)中山中學(xué)、九中聯(lián)考九年級(jí)(上)期末數(shù)學(xué)試卷
- 接觸網(wǎng)設(shè)備故障應(yīng)急處理
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論