（2023年秋季版）七年級道德與法治上冊第三單元學(xué)會待人接物第六課平等待人第2框消除歧視教案北師大版

PAGEPAGE1消除歧視1教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:了解現(xiàn)實(shí)中存在的差異和不平等,懂得平等待人的含義及相應(yīng)的行為要求。2:、過程與方法:能夠平等待人,不凌弱欺生,不因家境、身體、智能等方面的差異自傲或自卑;正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等,培養(yǎng)認(rèn)識社會,全面看問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識到人與人之間的歧視和壓迫是不公平不合理的,而不尊重他人,歧視他人是不道德的;培養(yǎng)尊重他人,平等待人的意識和態(tài)度。2學(xué)情分析初中生正處在身心開展、成長過程中,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟,具有很大的可塑性和易變性。3重點(diǎn)難點(diǎn)現(xiàn)實(shí)生活中存在差異和不平等的原因;如何做到平等待人。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入師:“同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了人人平等,我們知道了每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的,但是現(xiàn)實(shí)生活中仍存在種種歧視現(xiàn)象。我們要認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害,反對并努力減少生活中的歧視,才能增強(qiáng)社會活力,促進(jìn)社會和諧。〞活動(dòng)2【講授】新課教師展示學(xué)生校服照,提問學(xué)生為什么學(xué)校要規(guī)定穿校服,學(xué)生自主發(fā)言。教師引導(dǎo):1、有助于養(yǎng)成集體主義精神,增加對學(xué)校的熱愛和凝聚力;2、便于學(xué)校統(tǒng)一管理;3、可以防止學(xué)生在穿衣上互相攀比,有助于培養(yǎng)學(xué)生的艱苦樸素的作風(fēng)。而學(xué)生的樸素穿衣打扮卻被其他孩子嘲笑是“土〞,更有甚者還擴(kuò)充到是家境的優(yōu)劣,城鄉(xiāng)地域環(huán)境不同,城鄉(xiāng)身份不同導(dǎo)致的。其實(shí)這些歧視的做法都違背了平等的原那么、都是對人權(quán)的侵犯。擴(kuò)大到社會,東部與西部、南方與北方、不同的省市地區(qū)之間的相互不理解、不接納,以及一些“刻板印象〞都表達(dá)出了地域方面的歧視。這些歧視現(xiàn)象都是過分關(guān)注外在條件而產(chǎn)生的,這些外在條件的差異并不影響我們在人格上方面的平等,不必因這些條件自傲或自卑。教師展示農(nóng)民工乘公交有座位卻不坐也都表達(dá)了社會最低層的勞動(dòng)人民一直也因身份角色飽受歧視,心里不免自卑。引導(dǎo):不同的群體都為社會做了奉獻(xiàn),和諧社會理應(yīng)共建共享。教師在黑板上板書:不能因家境、地域和身份等方面的差異歧視他人。教師播放民眾“強(qiáng)烈抗議必勝客,廣告丑化殘疾人〞視頻,告訴學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中還存在歧視殘障人士、無視他們權(quán)益的行為,提倡大家關(guān)愛殘障人士,社會設(shè)置的無障礙設(shè)施都在尊重他人人格的根底上去幫助殘障人士的需求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在平等尊重的根底上去愛,也是現(xiàn)代文明的開展進(jìn)步的標(biāo)志。回到學(xué)生生活,容易產(chǎn)生因?yàn)槌煽兞己没蛏韽?qiáng)力壯而欺凌弱小的現(xiàn)象,讓學(xué)生談?wù)勥@些現(xiàn)象存在什么錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生:這些差異有的來自先天,有的那么是后天造成的,對這兩方面的態(tài)度理應(yīng)不同。先天條件無法改變,我們要看重他人在努力過程中表達(dá)出來的意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)等。教師板書:不能因身體、智能等方面的差異歧視他人。由于從小學(xué)開始女生往往成績上比擬突出,女生在班級里的“地位〞還比擬高,但是社會上男女不平等的現(xiàn)象還是存在的。傳統(tǒng)社會遺留下的“男尊女卑〞、“重男輕女〞的思想還有很大影響,最近幾年還存在著回潮之勢。讓學(xué)生介紹自己所佩服的女性,再播放抗戰(zhàn)70周年閱兵式中海陸空三軍女兵的視頻,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到男女雙方的人格平等和權(quán)利義務(wù)平等,從而擺脫陳腐思想影響,互敬互助、共同成長。教師板書:我們要反對性別方面的歧視?；顒?dòng)3【練習(xí)】課堂一、據(jù)報(bào)道,巴黎某名餐廳“以貌取人〞:顧客不好看就沒好位置。我們說“以貌取人〞的做法是不對的,這是因?yàn)?B)①一個(gè)人的相貌是天生的,是無法改變的②相貌并不代表一個(gè)人的品行和才能③“以貌取人〞是對他人的不尊重,是缺乏平等意識的表現(xiàn)④每個(gè)人都不應(yīng)以自己的相貌而自慚形穢A.①③B.②③C.②④D.③④二、對待艾滋病病毒感染者和艾滋病病人,我們應(yīng)做到不懼怕、不恐慌、不歧視。以下做法符合這一要求的是(A)A.不拒絕為艾滋病病毒感染者和艾滋病病人提供幫助B.不和艾滋病病毒感染者和艾滋病病人握手C.不和艾滋病病毒感染者和艾滋病病人共用交通工具D.不和艾滋病病毒感染者和艾滋病病人交談三、班里新來了一位插班生,他是隨著進(jìn)城務(wù)工的父母轉(zhuǎn)學(xué)到這里的。小濱一看他穿的衣服那么舊,就對同桌說“來了一個(gè)土老帽〞。假設(shè)你是小濱的同桌,你會告訴他()①我們不要輕視別人②我們應(yīng)該平等待人③平等待人可以讓自己獲得更多的友情④找個(gè)時(shí)間我們一起捉弄他A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④四、以下行為能表達(dá)平等待人的有(D)A.尊重師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),但對貧困者、體力勞動(dòng)者卻顯示另一副面孔B.視城里人為聰明、有見識的一類,視鄉(xiāng)下人為愚昧無知的一類C.在與人打交道時(shí)會不自覺地以貌取人,以地位取人D.無論對方的天賦、出身、貧富、職位如何,都能本著真誠、尊重、友善、禮貌的態(tài)度相待五、人格沒有上下貴賤之分,都是平