部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元寫(xiě)作 寫(xiě)出人物的精神

第一單元寫(xiě)作——寫(xiě)出人物的精神

最佩服漫畫(huà)大師，他們往往能夠在很短的時(shí)間內(nèi)抓住對(duì)象的特征，只用寥寥幾筆便能勾畫(huà)出一個(gè)人物，將其個(gè)性展露。這一切似乎很奇妙，大師以他高超的技藝創(chuàng)造出了人物的獨(dú)特面貌，于是從一顰一笑中我們也能區(qū)分出誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)。其實(shí)漫畫(huà)大師能做到的，我們用筆同樣也能做到。要讓人物栩栩如生地走到我們筆下，關(guān)鍵在于要寫(xiě)出人物的精神。導(dǎo)入新課1.明確并掌握寫(xiě)人作文的基本方法。2.學(xué)會(huì)選擇典型事例，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法、表達(dá)方式等寫(xiě)出人物的性格與品質(zhì)。3.積極參與寫(xiě)作訓(xùn)練，能夠按要求寫(xiě)出較完整的片段或作文，提高寫(xiě)作技巧與水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)

寫(xiě)人有一些基本的方法，如描寫(xiě)外貌、動(dòng)作、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。通過(guò)這些方法，可以寫(xiě)出人物的外在特點(diǎn)，標(biāo)識(shí)出他與眾不同之處。僅僅如此則略顯不夠，還應(yīng)深入人物的內(nèi)心，寫(xiě)出他的個(gè)性與精神品質(zhì)。

那么，要寫(xiě)出人物的精神，有哪些需要注意的呢？技法點(diǎn)撥1.抓住典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯，寫(xiě)作時(shí)可以抓住典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中，聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)時(shí)專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神就是通過(guò)他頭發(fā)凌亂、書(shū)桌上“眾物騰怨”等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。再如《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一文，通過(guò)對(duì)魯迅日常生活中的一些瑣事的細(xì)膩描述，展現(xiàn)了一個(gè)偉大人物的平凡生活，讓人看到了更富有人情味、更加真實(shí)的魯迅先生。2.借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。

寫(xiě)人時(shí)，可以借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)，如對(duì)比、襯托、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等，共同起到揭示和突顯人物精神的作用。如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的品格就鮮明地表現(xiàn)了出來(lái)。3.借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。

如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命戰(zhàn)士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，對(duì)聞一多先生的一生做了高度的評(píng)價(jià)，也是對(duì)全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章的主旨起到了升華的作用。這樣的人讓我感激流年在悄然中走過(guò)，回憶在歲月中斑駁。踏過(guò)凡塵，你是銘刻在我腦海深處的記憶?！}記①題記，優(yōu)美而富有詩(shī)意，耐人尋味。例文賞析一最后一圈了。和同學(xué)相約組建的隊(duì)伍早已支離破碎，只剩筋疲力盡的我還在用信念與尊嚴(yán)在跑道上拼搏。微風(fēng)吹過(guò)的瞬間，是你不知何時(shí)出現(xiàn)在我身旁：“沒(méi)力氣啦？還有50米，我們一起沖！可別讓我笑話你啊！”霎時(shí)間，我的腳下突然滿是堅(jiān)毅，點(diǎn)燃的激情伴隨著青春的熱血，驅(qū)動(dòng)著我跟隨著你的腳步向終點(diǎn)飛馳。你笑嘻嘻地說(shuō)：“好樣的！加油！”我也笑了，和著明媚的陽(yáng)光，這份情誼在璀璨中綻放。②跑道上你對(duì)“我”的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)，暗示深厚的友情。二暮靄蒼蒼，我迷失在浮華褪去后的失落里。一敗涂地！成績(jī)單像個(gè)泛著暗光的神龕罩在我的頭頂，淋漓盡致地向一切展現(xiàn)我的頹唐。細(xì)雨微涼，雨水和淚水模糊了眼眶。是你，在此時(shí)安慰我，陪伴在我身旁；你主動(dòng)當(dāng)起那個(gè)我可以傾訴的對(duì)象。末了，我抬頭看你，你眼神里的鼓勵(lì)與堅(jiān)定散發(fā)著令我屏息的光芒?！耙淮未煺鄄⒉豢膳?，可怕的是不敢面對(duì)它。別灰心，別頹廢，我不希望看到你這樣。我相信你，相信這次的失敗是為了下次更加的輝煌！”我重重點(diǎn)頭，心里開(kāi)始復(fù)燃起希望。兩個(gè)身影并肩迎戰(zhàn)風(fēng)雨，沒(méi)有了苦澀與凄涼。③你的鼓勵(lì)讓“我”走過(guò)苦澀和凄涼，暗示朋友的可貴。三忘帶餐費(fèi)的絕望瞬間將我打入萬(wàn)劫不復(fù)之地，后悔莫及卻又無(wú)可奈何的我在這人聲鼎沸的教室里饑腸轆轆。面無(wú)表情自嘆自作自受之時(shí)，冰涼的指尖突然觸到一陣有力的溫暖——你不由分說(shuō)地將大大小小的鈔票塞進(jìn)我手心，臉上的微笑融化掉我臉上蒼白無(wú)力的絕望，散發(fā)著熾熱的光芒，似一劑強(qiáng)心針，讓我不再在原地焦躁彷徨。交完錢(qián)后我轉(zhuǎn)身，和你相視一笑；所有的感激都化作此時(shí)無(wú)聲勝有聲的一個(gè)親熱的拍肩，無(wú)雙的情誼不言而喻。日光傾城，照亮一紙?bào)细栾w揚(yáng)。④雪中送炭溫暖了“我”，突顯無(wú)雙的友誼。

難過(guò)時(shí)，是你給我力量；喜悅時(shí)，總愿與你分享。高山流水的向往，若你絕弦，我定如子期用一生守望。年少輕狂，有你一起歡笑一起悲傷，這份永不磨滅的友誼，將永遠(yuǎn)印記在我的心上……你就是讓我感激一生的好友——寧子。⑤抒發(fā)感念之情，點(diǎn)明“你”的名字，情感真摯。

文章開(kāi)篇用題記暗示，接著以三個(gè)片段，分情景講述。體育場(chǎng)上、考試失利、忘帶餐費(fèi)時(shí)，是你給予“我”幫助、鼓勵(lì)和支持，最后在懸疑之中，揭示“你”是一個(gè)給予“我”深厚友情的朋友角色，是一個(gè)值得“我”感激一生的人。點(diǎn)評(píng)：

生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……

以《這樣的人讓我

》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

【提示】1.題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)。2.“這樣的人”可以是你熟悉的