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文檔簡(jiǎn)介
全國(guó)自考教育科學(xué)研究方法章節(jié)練習(xí)卷2
一、單項(xiàng)選擇題
1、定量分析的主要手段是()
A.回歸分析
B.?dāng)?shù)據(jù)描述
C.?dāng)?shù)據(jù)推斷
D.統(tǒng)計(jì)分析
2、定量分析在教育討論中的運(yùn)用,不包含()
A.?dāng)?shù)據(jù)描述
B.?dāng)?shù)據(jù)推斷
C.?dāng)?shù)據(jù)的綜合分析
D.歸納分類
3、由樣本特性推斷出總體特征并估量出誤差范圍,從而得出科學(xué)結(jié)論的定量分析是()
A.?dāng)?shù)據(jù)推斷
B.?dāng)?shù)據(jù)綜合分析
C.?dāng)?shù)據(jù)描述
D.?dāng)?shù)據(jù)概率分析
4、定量的統(tǒng)計(jì)分析有助于討論者從紛繁簡(jiǎn)單的中分別一些典型的數(shù)據(jù)特征。()
A.圖片資料
B.文字資料
C.?dāng)?shù)據(jù)資料
D.教育現(xiàn)象
5、定量分析是用科學(xué)的方法嚴(yán)密、系統(tǒng)地處理數(shù)據(jù)資料的過程,它要求所分析的數(shù)據(jù)必需()
A.嚴(yán)密牢靠
B.精確牢靠
C.精確?????牢靠
D.系統(tǒng)牢靠
6、定量討論中的每一個(gè)分?jǐn)?shù)都代表某個(gè)對(duì)象或被試者在某一特性方面水平的客觀記錄,任何不恰當(dāng)?shù)牟僮骰驍?shù)據(jù)采案中的誤差等,都會(huì)減弱這種數(shù)據(jù)的()
A.系統(tǒng)性
B.精確性
C.客觀性
D.嚴(yán)密性
7、測(cè)量最簡(jiǎn)潔的數(shù)值化形式是()
A.定序測(cè)量
B.定距測(cè)量
C.比率測(cè)量
D.定名測(cè)量
8、8.在描述性課題中,討論者只需要對(duì)討論對(duì)象的基本()進(jìn)行了解。
A.文字特征
B.數(shù)據(jù)特征
C.數(shù)量特征
D.數(shù)字特征
9、在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中,適用于百分比的數(shù)據(jù)資料是()
A.計(jì)數(shù)資料
B.等級(jí)資料
C.等距數(shù)據(jù)資料
D.比率數(shù)據(jù)資料
10、10.在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中,適用于中數(shù)的數(shù)據(jù)資料是()
A.計(jì)數(shù)資料
B.等級(jí)資料
C.等距數(shù)據(jù)資料
D.比率數(shù)據(jù)資料
11、11.在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中,適用于平均數(shù)的數(shù)據(jù)資料是()
A.計(jì)數(shù)資料
B.等級(jí)資料
C.等距數(shù)據(jù)資料
D.比率數(shù)據(jù)資料
12、12.在定量統(tǒng)計(jì)分橋方法的選擇中,適用于聚類分析的數(shù)據(jù)資料是()
A.計(jì)數(shù)資料
B.等級(jí)資料
C.等距數(shù)據(jù)資料
D.比率數(shù)據(jù)資料
13、13.只列出觀測(cè)對(duì)象的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)名稱,如名稱、地點(diǎn)、時(shí)序等的統(tǒng)計(jì)表為()
A.簡(jiǎn)潔表
B.雙項(xiàng)表
C.復(fù)合表
D.次數(shù)分布表
14、14.在一個(gè)簡(jiǎn)潔次數(shù)分布表上,可以通過增加一系列內(nèi)容,表示出某個(gè)數(shù)值以上或以下的數(shù)據(jù)數(shù)目的多少,這就是()
A.復(fù)合表
B.累積次數(shù)分布表
C.累積相對(duì)次數(shù)分布表
D.?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表
15、15.按兩個(gè)以上分類標(biāo)志分組的統(tǒng)計(jì)表為()
A.簡(jiǎn)潔表
B.雙項(xiàng)表
C.復(fù)合表
D.次數(shù)分布表
16、16.在教育科學(xué)討論定量分析中,相對(duì)次數(shù)是各組次數(shù)與這群數(shù)據(jù)總次數(shù)的比值。其中全部相對(duì)次數(shù)相加的和應(yīng)為()
A.0.5
B.1
C.1.5
D.2
17、17.()主要用于表示離散型的資料。
A.條形圈
B.圓形圖
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