九年級上冊語文《故鄉(xiāng)》教案

《故鄉(xiāng)》教案教學(xué)目標：1、掌握本文的重點詞語。了解小說的體材特點。掌握分析人物的方法。掌握環(huán)境描寫及作用。教學(xué)重點：分析人物形象。教學(xué)難點：環(huán)境描寫及作用。教學(xué)過程：一課時一、導(dǎo)入1、小說的三要素：人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫故事情節(jié)：開端發(fā)展高潮結(jié)局環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫人物形象：人物描寫方法（動作、語言、心理、神態(tài)、外貌）2、作者簡介:魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，曾留學(xué)日本仙臺醫(yī)科專門學(xué)校（肄業(yè)）?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！贝碜鳎盒≌f集《吶喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》雜文集《墳》《二心集》《而已集》等18部。散文詩集《野草》檢查預(yù)習(xí)瑟索sè廿niàn恣睢zìsuī惘然wǎng愕è然嗤笑chī隱晦huì初讀課文-整體感知文章寫了一件什么事？都涉及到了那些人？明確：本文寫了我回故鄉(xiāng)的所見所聞所感；人物：閏土、楊二嫂、“我”再讀課文-劃分層次回故鄉(xiāng)（從開頭至搬家到我謀食的異地去）“我”在故鄉(xiāng)所見到的蕭條景象以及“我”悲涼的心情在故鄉(xiāng)（至已經(jīng)一掃而空了）主要刻畫了楊二嫂和閏土兩個人物。離故鄉(xiāng)（至最后）“我”離開故鄉(xiāng)時的心情感受。課堂小結(jié)作業(yè)在文章中找到寫楊二嫂和閏土的句子。板書設(shè)計故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)----悲涼的心情在故鄉(xiāng)---楊二嫂閏土離故鄉(xiāng)“我”離開故鄉(xiāng)時的心情感受。二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇文章寫了那幾個人物？（閏土楊二嫂“我”）分析人物形象找到寫閏土的語句（在文中勾畫）少年閏土（勇敢聰明天真活潑健康健談）中年閏土（麻木遲鈍迂腐木偶人）這一變化的原因是什么？（在書中找一句話概括）明確：多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳都苦的他像個木偶人了。這是掙扎在最底層的舊中國廣大農(nóng)民的典型代表。找到寫楊二嫂的語句（在文中勾畫）年輕楊二嫂（年輕美麗能干）廿年后的楊二嫂（自私尖酸刻薄貪婪愛搬弄是非）楊二嫂是庸俗小市民的典型形象，他的尖酸刻薄襯托了閏土的憨厚樸實。小說中的“我”是作者的影子，但絕不等同于作者?！拔摇睂﹂c土有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對勞動人民的同情與愛，對等級觀念的否定，“我”是追求新生活，心懷希望的知識分子形象精讀課文，體會環(huán)境描寫找到文中幾處景物描寫？各有什么作用？明確：時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個肅索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。（渲染了荒涼的氣氛，烘托了我悲涼的心情。）我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼*，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（渲染了靜謐的氛圍，突出了閏土的英俊活潑）我在蒙中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。（表明“我”對希望的想象、憧憬）品析重點語句我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（它告訴人們：只空有希望不去奮斗、追求，希望就無所謂有，有了希望，并為之奮斗，希望就無所謂無，人們都向著希望努力，奮斗，就會迎來新生活。）小組討論，探究小說的主題故鄉(xiāng)是中國人精神的反映。表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。渴