中學優(yōu)秀傳統文化進校園活動實施方案

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中學優(yōu)秀傳統文化進校園活動實施方案

為進一步貫徹Xx市教育局《對于開展中華優(yōu)秀傳統文化進校園活動實施方案》、Xx教育局《Xx市教育局對于印發(fā)《對于開展中華優(yōu)秀傳統文化進校園活動實施方案》的通知》等文件精神，確保優(yōu)秀傳統文化進校園活動在我校深入持久的開展下去，全面推進特群校園、活力校園、和諧校園的構建，Xx二中特制定本方案。

一、指導思想

傳承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統文化，提高中小學生的文化素質與道德素養(yǎng)，哺育師生正確的價值觀和人一輩子觀，促進學生健康、和諧、全面進展，努力提升學校品位和核心競爭力。

二、活動主題

傳承傳統文化精髓，哺育誠信厚德青年，創(chuàng)建和諧文明校園。

三、基本原則

與課程打算相結合；與德育教育研發(fā)相結合；與日常行為教育相結合；與學校特群創(chuàng)建相結合；與校園文化建設相結合。

四、基本內容

莒文化是東夷文化的先進代表，是齊文化與魯文化的先聲和前導，山東Xx是莒文化的核心區(qū)域。因其有數十萬年

的文化根系，一萬余年的文明啟步，五千余年的文明史，對研究文明起源、華夏文化、中國早期國家的社會形態(tài)等重大史學和理論課題具有重大意義。所以，我們今天了解和研究莒文化，關于更好地揭示莒地的歷史文化進展，弘揚莒文化和中國傳統文化的優(yōu)秀傳統，作為舉行鄉(xiāng)土教育與愛國主義教育的一具重要組成部分，作為今天建設21世紀現代化物質文明與精神文明的借鑒，無疑具有重要的現實意義，讓我們?yōu)榇斯餐α私夂蛯W習莒文化。

研究和學習莒文化，Xx二中編寫了一整套莒地史話的校本教材，能夠作為研究莒文化的依據。包括莒地歷史上聞名人物、莒地的風俗人情、歷史遺跡等，固然還包括文化遺存，如周姑子戲、剪紙、書畫、對聯、過門鈔票子、武術等，基本上我們研究和學習方面。

五、活動內容

1.接著深入貫徹降實莒文化校本課程的學習、踐行活動。（歷史教研組負責組織）

（1）打算在11月20日進行莒文化研討會，邀請莒文化研究中心的專家進行報告會報告會。

（2）平常加強莒文化校本課程活動，利用學校的廣播播放介紹莒文化，每兩周利用其中一節(jié)班會時刻誦讀、學習莒文化校本課程，要緊是高一、二年級學生學習。

2.開展國學經典誦讀活動。(語文教研組負責組織)

（1）利用早自習的時刻誦讀國學經典（包括莒文化在內的傳統文化）。

（2）每周設一節(jié)誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。

（3）利用校園多媒體網絡和各種妨礙資料舉行宣傳、介紹，與學生舉行傳統文化的交流。

（4）結合傳統文化進校園活動打算，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術日子，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，在學生中介紹Xx地點戲-周姑子戲、剪紙、書畫、對聯、過門鈔票子、武術等，基本上我們研究和學習方面讓學生感覺經典文化魅力，熱愛經典。

3.推行孝信雅行教育活動

（1）以孝為先，開展感恩教育活動。

利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統節(jié)日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和日子化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛故鄉(xiāng)、愛他人的情感。

利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、爸爸節(jié)等節(jié)日開展“感恩父母踐行孝心”的實踐活動。

以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學生樹立正確的

人一輩子觀、價值觀。

（2）以雅為標，開展文明禮儀教育活動。

以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”為要緊內容，開展“文明禮儀演說競賽活動，時刻大約11月中旬，經過演說競賽培養(yǎng)學生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、保護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規(guī)范。

（3）以信為本，開展誠信教育。

以發(fā)誠信倡議、說誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信青年”系列活動，積極引導學生從小養(yǎng)成誠信美德。

4.積極開展特長教育，推進藝術素質哺育工程。

（1）我校大力開展藝體活動，弘揚武術，強身健體，還激發(fā)學生正確的人一輩子理想，挖掘學生潛在的才干，培養(yǎng)他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。

（2）展示開展好特長教育活動。經過開設硬軟筆書法、剪紙、地點戲-周姑子戲、舞蹈等特長教育活動，進展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面進展。

5.積極開展校園品位創(chuàng)建工程。

從學校的實際動身，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角；利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優(yōu)秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化

人”的濃郁氛圍。

六、保障措施

1.進一步提高認識

首先，莒文化作為優(yōu)秀傳統文化的組成部分，進校園有利于提升學校的辦學品味。中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是我們的祖先傳承下來的豐厚遺產，從傳統文化中吸收營養(yǎng)來加強校園文化建設有著重要的意義。

其次，優(yōu)秀傳統文化進校園有利于學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統文化的靈魂和精神仍具有旺盛的生命力，具體來說,傳統文化能在以下幾個方面提高學生的人文素養(yǎng)。一是能夠培養(yǎng)民族自豪感和自信心；二是能夠養(yǎng)成良好品德，以人為本、以德為先，其核心內容算是教育人、塑造人；三是能夠指導人一輩子實踐。中國傳統文化是歷代中國人人一輩子經驗的總結，對后人具有多方面的指導意義。

第三，優(yōu)秀傳統文化在校園文化建設中具有教育和導向功能。傳統文化是中華民族形成和進展的歷史積淀，它包容了別同歷史階段中華民族的思想文化精華。在校園文化里滲透優(yōu)秀傳統文化元素，故意識地開展一些健康有益的傳統文化教育活動，能夠使師生了解和學習中華民族兼容并包、博大精深的優(yōu)秀傳統文化?！叭?、義、禮、智、信”等傳統美德和勤勞善良勇敢等優(yōu)秀民族精神，有利于學生以史為鑒、全面進展；有利于學生形成科學的、進展的人一輩子觀、價值觀

和世界觀。傳統文化的內容、表達方式以及在校園所形成的文化環(huán)境和文化氛圍，對學生有著直截了當或潛移默化的導向作用，具有“潤物細無聲”的功效和“滴水穿石”的力量。第四，優(yōu)秀傳統文化對中小學生及教師的人格塑造有著獨特的資源優(yōu)勢。重義輕利、天人合一、修己安人、貴和尚中、憂國憂民等基本精神和價值觀念，蘊含著豐富的人文精神，是重建當代中國人文精神的重要思想資料，是校園德育建設的豐碩資源。傳統文化中完備的德育內容和理論，如“天下興亡，匹夫有責”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天行健，君子以自強別息；地勢坤，君子以厚德載物”等基本上道德教育的首要內容。

第四、開展教研活動

各學校要把學習經典作為校本教研的內容之一，組織教師對經典原著舉行研究，對原文明白有歧義的部分舉行研究，