中學(xué)音樂智慧型課堂教學(xué)初探

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中學(xué)音樂智慧型課堂教學(xué)初探

［摘要］自古以來，音樂所用之音皆體現(xiàn)創(chuàng)編者的智慧。同樣，一節(jié)精細(xì)的音樂課，更需要我們教師運(yùn)用智慧來探究。

當(dāng)前音樂課堂面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需教師開展智慧型課堂，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

［關(guān)鍵詞］智慧課堂音樂挑戰(zhàn)情境意義

［中圖分類號(hào)］G633.95［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］16746058（2016）150072

“智慧”詞源于《墨子?尚賢中》，它是指一種高級(jí)的

綜合能力，包括感知、明白、聯(lián)想、情感、辨不、分析、決定等多種能力。任何課堂的設(shè)計(jì)基本上以運(yùn)用智慧為基礎(chǔ)和前提的。倘若沒有感知與知識(shí)的明白，再完美的想法也不過幻影。假如別能充分融入自個(gè)兒的聯(lián)想、分析，再美好的課堂設(shè)想也難以變成現(xiàn)實(shí)。

、當(dāng)前音樂課堂面臨的挑戰(zhàn)

在一般課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之前，音樂被以非常隨意的形態(tài)引用

到課堂上來。隨著社會(huì)的進(jìn)展，浮現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)，其與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)等方面闡述得更加詳細(xì)、明確。令我們感到困惑的是，長久以來人們所期待的課堂生機(jī)為啥遲遲別浮現(xiàn)？教師在面對(duì)多種新的

理念、新的策略時(shí)為啥經(jīng)常表現(xiàn)出無所適從？緣故當(dāng)然是多方面的，但最關(guān)鍵的是新的理論沒有轉(zhuǎn)化為教師自身的智慧?；谝陨系姆此迹?dāng)下的音樂課堂究竟怎么運(yùn)用智慧來開辟師生的潛能是必須要面對(duì)的咨詢題。

二、智慧型課堂下的音樂課1.巧用情境拓展想象空間

尋覓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情感之間的交叉點(diǎn)來挖掘資源，是

生遠(yuǎn)大理想、熱愛祖國大好河山等容易引起情感共鳴的情境。

目的是經(jīng)過這些情境搭建學(xué)生與音樂之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與求知欲。

例如筆者在教學(xué)七年級(jí)《紅旗頌》的觀賞課時(shí)，思考到

七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力具有一定的水平，觀賞音樂時(shí)能夠融入自個(gè)兒個(gè)人的情感，所以采納以下設(shè)計(jì)辦法：結(jié)合2015年XXX勝利70周年的主題，播放視頻，介紹一些熱血少年參加閱兵訓(xùn)練的心情。在大伙兒情緒高漲時(shí)，再導(dǎo)入主題音樂《紅旗頌》。經(jīng)過傾聽，認(rèn)識(shí)、感覺作曲家呂其明心里的愛國熱情，再繪聲繪群地說解作品的背景故事，彰顯整體音樂設(shè)計(jì)的雄偉、大氣。如此的智慧設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，又能讓學(xué)生對(duì)觀賞的音樂旋律、情感有較為深入的了解，最終在熱愛我們的偉大祖國上形成感情的共鳴！

2.讓課堂變成成長的舞臺(tái)

中學(xué)音樂課堂教學(xué)至關(guān)重要的f匕于是筆者創(chuàng)設(shè)了樹立人

蘇聯(lián)音樂家普羅科菲耶夫講過：“音樂歌頌人們的日子，

引導(dǎo)人們走向光明的將來?！睆哪撤N意義來講，每個(gè)小孩都

應(yīng)該是一具音樂家，每個(gè)小孩的心里都應(yīng)該有一具屬于自個(gè)兒的舞臺(tái)。

在八年級(jí)音樂課本中，有一首歌曲叫《蝴蝶飛呀》，其

旋律清新優(yōu)美，學(xué)生很喜愛。當(dāng)歌曲學(xué)完往后開始展示時(shí)，中學(xué)生所特有的害羞情緒立刻顯現(xiàn)出來。這首歌曲體現(xiàn)的主題：乘著蝴蝶的翅膀，敞開歡樂的歌喉，唱歌青春的夢(mèng)想。

怎么樣激發(fā)學(xué)生的熱情并在他們心底找到一具自我的舞臺(tái)顯

得尤為重要。此時(shí)筆者挑選播放了20世紀(jì)90年代流行的組

合——小虎隊(duì)的版本《蝴蝶飛呀》，學(xué)生先是流露出驚喜的

眼神，然后很肅靜地傾聽。筆者懂他們此時(shí)心里是艷羨的，渴望自個(gè)兒也像小虎隊(duì)一樣瀟灑地展示青春的激情！此時(shí)筆者告訴他們那是20世紀(jì)90年代的自信，那是年輕的激情，如今21世紀(jì)我們更需要自信地展示自我才干迎合社會(huì)的進(jìn)展。學(xué)生在筆者的鼓舞之下，心里產(chǎn)生一股想要展示的沖動(dòng)與激情。有的班還舉行了創(chuàng)作改變，并融入自個(gè)兒喜歡的演唱形式和形體動(dòng)作來表達(dá)心里情感，真正做到心底有舞臺(tái)，樂在其中。

中學(xué)音樂智慧型課堂實(shí)施的意義

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生來講，讓他們

接觸多種模式

的音樂課堂遠(yuǎn)比教師直截了當(dāng)教授顯得更故意義，學(xué)到的知識(shí)也更堅(jiān)固。如此才干讓學(xué)生開心地體驗(yàn)智慧的結(jié)晶。

2.培養(yǎng)學(xué)生自信心推行智慧型課堂培養(yǎng)了學(xué)生勇于自我探究的

精神，極大

地增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生可以走上說臺(tái)算是自信的最好表現(xiàn)。一次成功的上課記憶會(huì)使他們的自信心得到空前的增強(qiáng)，而且并別僅僅局限于音樂學(xué)科，也同樣妨礙到其他

隨著社會(huì)別斷進(jìn)步，智慧型課堂在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

越來越廣泛，而在初中音樂教學(xué)中推行智慧型課堂能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，建立